Emprendimiento Educativo Intercultural para integrar Grupos Diferenciados (página 4)
Enviado por Sergio Rafael Aquise Ortiz
9.2. Competencias e indicadores
Tabla # 35
Competencias e indicadores del Plan de Disciplina
COMPETENCIA | INDICADORES | |
Conoce las nociones más importantes para la asignatura, sobre el tema del emprendimiento, de la interculturalidad y de la educación intercultural. |
| |
Reflexiona y dialoga sobre las divergencias en cuanto a las experiencias educativas notables realizadas en el mundo, en el campo del emprendimiento educativo en industrias interculturales. |
| |
Comprende la influencia e importancia del tema del emprendimiento intercultural en el actual contexto educativo boliviano. |
| |
Analiza distintas situaciones educativas reales, vinculadas con la difusión y comunicación intercultural de distintos grupos socio-culturales. |
| |
9.3. Contenidos
9.3.1. Contenidos mínimos oficiales
Unidad I. Visión holística sobre Educación, Emprendimiento y Empleo.
Unidad II. Globalización, Interculturalidad y Educación.
Unidad III. Emprendimiento educativo como forma de difusión y comunicación intercultural.
Unidad IV. Emprendimiento e interculturalidad en la actual educación boliviana.
9.3.2. Contenidos analíticos
Unidad I. Visión holística sobre Educación, Emprendimiento y Empleo
Congruencia entre educación, emprendimiento y empleo a partir de las necesidades humanas – El espíritu emprendedor: Capacidad intelectual, Iniciativa, Actitud inquiriosa y propositiva, Creatividad, Innovación, Toma de decisiones, Liderazgo, Proactividad, Trabajo en equipo, Empatía, Afecto – Aspectos de diseño de una empresa educativa.
Unidad II. Globalización, Interculturalidad y Educación
Concepto de globalización – Impactos de la globalización en los ámbitos: económico, social, cultural, educativo y político – Identidad – Industrias interculturales y ciudades globalizadas – Actitudes culturales: Multiculturalismo, Interculturalismo y otras – Educación Intercultural.
Unidad III. Emprendimiento educativo como forma de difusión y comunicación intercultural
El emprendimiento educativo como forma de difusión y comunicación intercultural – Los emprendimientos educativos más notables en Asia, África, Europa, Norteamérica y Latinoamérica, relacionados con la difusión y comunicación intercultural.
Unidad IV. Emprendimiento e interculturalidad en la actual educación boliviana
Análisis de datos estadísticos sobre el empleo y la pobreza en Bolivia – Educación superior y emprendimiento en Bolivia – Los grupos socio-culturales en Bolivia – Actuales problemas educativos en los grupos socio-culturales de Bolivia, vinculados con la ausencia de emprendimientos interculturales para difundir su producción cultural.
9.4. Aplicaciones prácticas en situaciones reales
Los estudiantes conformando Grupos de Aprendizaje Cooperativos realizarán diagnósticos sobre distintas situaciones de dos grupos socio-culturales, relacionadas con su falta de difusión y comunicación intercultural.
Posteriormente, los estudiantes analizarán las distintas necesidades en cuanto a emprendimientos educativos interculturales, a través de los cuales, los grupos socio-culturales puedan difundir sus conocimientos por medio de investigaciones y de creación de empresas conjuntas, entre uno y otro grupo socio-cultural.
Finalmente, los Grupos de Aprendizaje Cooperativos elaborarán un Perfil de Empresa Educativa que intente dar solución a las necesidades descubiertas.
9.5. Valoración de los contenidos, actividades y métodos.
Tomando como ejemplo, la cantidad aproximada de días hábiles que la Universidad Salesiana de Bolivia contempla para todo un semestre de actividades académicas y clasificando las evaluaciones en tres períodos, el cronograma de ejecución de la asignatura sería el siguiente:
Tabla # 36
Valoración de los contenidos, actividades y métodos, del Plan de Disciplina
Fuente: Elaboración propia.
CAPÍTULO VI
Conclusiones y recomendaciones
1. Conclusiones Específicas
Objetivo Específico 1: Describir las características emprendedoras de los titulados en la gestión 2008, de la Carrera Ciencias de la Educación. |
Durante el transcurso de la investigación se determinó que los profesionales en Ciencias de la Educación reconocen poseer satisfactorias características emprendedoras, a excepción de algunas de ellas como ser: Su Capacidad intelectual y emocional para la toma de riesgos, la toma de decisiones y la necesidad de logro; Su impaciencia ante ciertas demoras laborales; Su conformismo ante exigencias injustas de un superior; Su conformismo ante las conductas improcedentes de sus colegas de trabajo.
No obstante, las satisfactorias características emprendedoras no se manifiestan mediante emprendimientos diseñados y ejecutados por los titulados. Así también, los posibles emprendimientos de agrado para los Cientistas, no se vinculan con la integración de grupos socio-culturales.
Objetivo Específico 2: Describir las características interculturales de los titulados en la gestión 2008, de la Carrera Ciencias de la Educación. |
En cuanto a las características interculturales de los Cientistas, se determinó que éstos reconocen estar de acuerdo con la interculturalidad y no poseen algún tipo de discriminación étnica, socio-económica y de género; lo cual favorece al trabajo destinado a la integración de grupos socio-culturales diferenciados pequeños.
Objetivo Específico 3: Describir el trabajo que los titulados en la gestión 2008 tienen con la integración de grupos diferenciados pequeños. |
Se determinó una inexistencia en el trabajo destinado a la integración de grupos socio-culturales diferenciados pequeños, por parte de los titulados. Asimismo, un desconocimiento sobre el tema.
Objetivo Específico 4: Establecer la Propuesta Educativa para modificar la situación problémica. |
Se estableció una coherente y consistente Propuesta Educativa para intentar dar solución a los problemas identificados.
2. Conclusión General
Se determinó la inexistencia del Emprendimiento Educativo Intercultural para integrar Grupos Diferenciados Pequeños, dado por los licenciados titulados en la gestión 2008 de la Carrera Ciencias de la Educación en la Universidad Salesiana de Bolivia– La Paz, y se desarrolló una Propuesta Educativa para la efectiva formación sobre Emprendimiento Educativo Intercultural para integrar Grupos Diferenciados Pequeños, en el mencionado centro de estudios superiores.
3. Recomendaciones
– Se recomienda a la comunidad de investigadores, indagar más en el tema de Cultura, debido a que actualmente existe una deficiente interpretación de la misma, vinculándola únicamente con los grupos étnicos y menospreciando los efectos de los actuales procesos globalizadores que demuestran la no apropiación de producciones culturales por parte de agrupaciones, mal llamadas Identidades.
– Se recomienda a la comunidad de Cientistas de la Educación en Bolivia, proyectar su profesión en beneficio de la difusión y comunicación intercultural de los distintos grupos socio-culturales; a través de emprendimientos necesarios.
– Se recomienda a las universidades bolivianas, adecuar su enseñanza hacia la solución de necesidades concretas en la sociedad; debe apelar una formación que potencialice la actitud emprendedora e intercultural de sus egresados.
– Se recomienda a las universidades bolivianas realizar más investigaciones que perciban el seguimiento a titulados en Ciencias de la Educación, ya que ayudaría a conocer y hallar causas de actuales realidades.
Autor:
Sergio Rafael Aquise Ortiz
| Página siguiente |