Características de la Ciencia
- El conocimiento científico es factico; parte de los hechos, las respeta hasta cierto punto y siempre vuelve a ella.
- El conocimiento científico trasciende los hechos descarta hechos, produce nuevos hechos y se atiene a ellos.
- La ciencia es analítica.
- La investigación científica es especializada.
- El conocimiento científico es claro y preciso.
- El conocimiento científico es comunicable.
- El conocimiento científico es verificable.
- La investigación científica es metódica.
- El conocimiento científico es sistemático.
- El conocimiento científico es general.
- El conocimiento científico es legal.
- La ciencia es explicativa.
- El conocimiento científico es predicativo.
- La ciencia es abierta
- La ciencia es útil.
Clasificaciones Formales y Fárticas
Formales o Ideales: son ciencias de ideas, de forma por tanto son teóricas, son enunciados formales consisten en relaciones entre signos, los enumerados de las ciencias fácticas se refieren en su mayoría a entes extracientificas, sucesos o procesos.
Las ciencias formales se contestan con la lógica para demostrar rigurosamente sus teorías, las fácticas necesitan más que la lógica formal, para confirmar sus conjeturas necesitan de la observación y/o experimentos. Las ciencias formales demuestran o prueban las fácticas verifican (confirman o desconforman) hipótesis que en su mayoría son provisionales.
¿Cómo avanza la ciencia según Thomas S. Kuhn?
Según Kuhn la ciencia avanza por acumulación, por ruptura mediante revoluciones. La ciencia vive en un periodo llamado pre paradigmático no ha construido un paradigma un modelo.
Existe una pluralidad de teorías de métodos, de personas investigando predominan muchas formas de hacer ciencia. En el periodo paradigmático se forma un paradigma, un método teórico para hacer ciencia (predomina un paradigma) se llama periodo de ciencia normal. Se produce una crisis de paradigma, la crisis produjo una ruptura y aparecen nuevos modelos de hacer ciencia y da origen a una revolución científica considerada como aquellos episodios de desarrollo no cumulativo en que un antiguo paradigma es reemplazado, completamente o en parte por otro nuevo o incompatible.
Existe un periodo normal, llega un momento que hay problemas que no se pueden explicar. Crisis, normalidad, crisis, revoluciones normalidad.
Objeto de la Investigación Científica:
¿Qué estudia?
¿Cómo se determinan temas de la investigación científica?
Tipos de Investigación
- Investigación no experimentada:
La investigación no experimentada es también conocida como investigación Ex Post Facto, término que proviene del latín y significa después de ocurridos los hechos. De acuerdo con Kerlinger (1983) la investigación Ex Post Facto es un tipo de "… investigación sistemática en la que el investigador no tiene control sobre las variables independientes porque ya ocurrieron los hechos o porque son intrínsecamente manipulables,". En la investigación Ex Post Facto los cambios en la variable independiente ya ocurrieron y el investigador tiene que limitarse a la observación de situaciones ya existentes dada la incapacidad de influir sobre las variables y sus efectos (Hernández, Fernández y Baptista, 1991).
- Investigación Descriptiva:
Describe la situación de sus casos en el presente.
- Investigación Histórica:
Relaciona sucesos que han ocurrido en el pasado, con sucesos actuales.
- Investigación Correlacionar:
Examina las relaciones entre variables.
- Investigación Experimental:
Investiga relaciones de causa y efecto, son aquellas en la que los participantes, se asignan en grupos con base en algún criterio determinado que suele llamarse variable de tratamiento.
- Investigación Cuasiexperimental:
Probar si hay relaciones causales sin tener pleno control. En esta el investigado no tiene control total sobre el criterio empleado para asignar participantes a grupos.
La descriptiva en histórica proporciona una imagen de los sucesos que están ocurriendo o que han ocurrido en el pasado.
Proceso o ciclo que sigue el proceso de investigación:
1-Hacer una pregunta o identificar una necesidad que surge como consecuencia de la curiosidad y que nos obliga a encontrar una respuesta, se expresan informalmente y a menudo se utilizan como fuente de discusión y estimulo acerca del rumbo que debe tomar el tema de investigación empírico, pueden ser muy amplias o estrechamente delimitadas.
2-Identificar los factores importantes los que habría que examinar para contestar la pregunta.
3-Formulación de una hipótesis, las hipótesis que el investigador intenta responder.
4-Recopilación de la información pertinente que confirme o refute la hipótesis.
5-Prueba de la hipótesis.
6-Trabajo con la hipótesis.
7-Reconsideración de la teoría, la naturaleza misma de las teorías es que pueden modificarse según los resultados de investigaciones basadas en las mismas respuestas en las que se basa la teoría. Las teorías ayudan a guiar las actividades de los investigadores.
SAMPIERI
Capítulo I
Tipos de investigación según el enfoque cuantitativo, cualitativo, mixto
- El informe cuantitativo utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y confía en la medicina numérica el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población.
- El enfoque cualitativo, por lo común, se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas den investigación, con frecuencia se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica, como las descripciones y las observaciones.
Características de cada uno lo que tienen en común y las diferencias:
Enfoque Cualitativo:
Regularmente elige una idea que transforma en una o varias preguntas de investigación, relevantes luego de estas derivan hipótesis y variables, desarrolla un plan para probarlas; mide las variables en un determinado contexto analiza las mediciones obtenidas con frecuencia utilizando métodos estadísticos y establece una serie de conclusiones respeto de las hipótesis.
Se fundamenta en un esquema deductivo y lógico. Es reduccionista y pretende generalizar los resultados de sus estudios mediante muestras representativas se asocian con los experimentos, emplean instrumentos de medición estandarizados. También son guiados por áreas o temas significativos de investigación, sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis proceda a la recolección y el análisis de los datos, los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis, antes, durante o después de la recolección y el análisis.
Se basa en un esquema inductivo, es expansivo y por lo común no busca general preguntas de investigación de antemano ni probar hipótesis preconcebidas sino que estas surgen, durante el desarrollo del estudio. Es individual, no mide numéricamente los fenómenos, ni tampoco tiene por finalidad generalizar los resultados de su investigación; no lleva a cabo análisis estadístico, su método de análisis es interpretativo, contextual y etnográfico, se preocupa por capturar experiencias en el lenguaje de los propios individuos y estudia ambiente naturales, como vive, se comporta y actúa la gente, que piensa, cuales son sus actitudes. Las entrevistas abiertas y la observación no estructurada son ejemplos asociados a este enfoque.
Los dos enfoques cuantitativo y cualitativo utilizan cinco fases similares y relacionadas entre si:
- Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos.
- Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizada.
- Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamentos.
- Revisan todas suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o el análisis.
- Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar cimentar y/o fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para general otras.
Ambos enfoques han demostrado se útiles para el desarrollo del conocimiento científico y ninguno es intrínsecamente mejor que el otro. Ambos llegan a mezclarse y a incluirse en un mismo estudio, lo cual enriquece la investigación; son visiones complementarias, las dos a pesar de sus diferencias tienen cabida en el proceso de investigación científica.
Modelo Mixto:
Constituye el mejor nivel de integración entre los enfoques cualitativos y cuantitativos donde ambas se combinan durante todo el proceso de investigación.
II-Las ideas como fuentes de la Investigación Científica:
Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse, desde la perspectiva cuantitativa o a los fenómenos, eventos y ambientes para estudiar, desde la perspectiva cualitativa.
Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, periódicos, tesis), materiales audiovisuales (Internet en su amplia gama de posibilidades como paginas Web, foros de discusión entre otras teorías, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso instituciones y presentimientos.
¿Cómo surgen las ideas de investigación?
Una idea puede surgir donde se congregan grupos, al leer una revista, estudiar en casa, ver la televisión o asistir al cine, charlar con otras personas al recordar alguna vivencia.
Las investigaciones le surgen a quienes tienen ideas y conocimientos, surgen a partir de ideas previas de las diferentes fuentes, lectura de temáticas, informes ensayos que tengan que ver con el tema.
Las ideas de investigación surgen de manera vaga, será más o menos vaga en la medida que el investigador o científico tenga menos o más ideas.
Fases de la Investigación:
- identificación y construcción de las ideas.
- Ir a las fuentes de información, documentales humanas.
- Sistematizar la idea.
¿Cómo determinar buenas ideas de investigación?
- Las buenas ideas intrigan y existan al investigador de manera personal.
- Las buenas ideas no son necesariamente nuevas pero si novedosas.
- Pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas.
- Pueden servir para general nuevas interrogantes y cuestionamientos.
- Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes y su calidad no esta necesariamente relacionada con la fuente de donde proviene.
- Con frecuencia las ideas son vagas y deben traducirse en problemas más concretos de investigación, para lo cual se requiere una revisión bibliografica sobre la idea.
- Las buenas ideas deben alentar el investigador, ser novedosas y servir para la elaboración de teorías y la resolución de problemas.
III-¿Que es plantear un problema de investigación?
Es afinar y estructurar más formalmente las ideas de investigación.
Elementos del planteamiento del problema:
- Los objetivos que persigue la investigación.
- Las preguntas de investigación.
- La justificación del estudio.
Los Objetivos de Investigación:
Establecer que pretende la investigación son las guías de estudio y hay que tenerlos presente durante todo sus desarrollo. Tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación, tienen que expresarse con claridad y ser susceptibles de alcanzarse.
Preguntas de Investigación:
Plantear a través de una o varias preguntas, el problema que se estudiara. Estas orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación.
Justificación:
Indica el porque de la investigación exponiendo sus razones.
IV-¿Qué es el marco teórico?
Consiste en sustentar teóricamente el estudio, implica analizar teorías, investigaciones y antecedentes que se consideran validos para el encuadre del estudio (parafrasear) no es sinónimo de teoría.
Funciones del Marco teórico en la Investigación Científica:
- Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
- Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio.
- Amplia el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
- Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a pruebas en al realidad.
- Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
- Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
¿Por qué elaboramos el marco teórico?
¿Cómo se elabora el marco teórico?
Etapas:
La elaboración del marco teórico usualmente comprende dos etapas:
- La revisión de la literatura correspondiente.
- La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica o de referencia.
Para elaborar un marco teórico lo primero que hay que hacer es revisar la literatura, luego de obtener las fuentes identificara las generales y especificas.
Revisión de la literatura como se realiza:
Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestros problema de investigación, esta debe ser electiva.
Puede iniciarse directamente con el acopio de las fuentes primarias, se recomienda iniciarla consultando a uno o varios aspectos en el tema y acudir a fuentes secundarias o terciarias, para de este modo, localizar y recopilar las fuentes primarias, que en última instancia constituyen el objetivo de la revisión de la literatura.
Puede iniciarse manualmente o acudiendo a un banco de datos al que se tenga acceso por computadora.
V-Tipos de Investigación según el alcance:
- Investigación exploratoria: es aquella que se realiza cuando el objeto es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Esta fase de investigación sirven para desarrollar métodos a utilizar en estudios más profundos.
- Investigación Descriptiva: es aquella que busca especificar las propiedades, las características y los perfiles (rasgos) de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que se someta a su análisis, miden evalúan o recolectan datos sobre diversos aspectos o componentes del fenómeno a investigar. Los estudios descriptivos sirven para analizar como es y como se manifiesta un fenómeno y sus componentes.
- Investigación Correlacionar: es aquella que tiene como propósito evaluar la relación existente entre dos o más variables o conceptos, pretende observar como se relacionan o vinculan diversos fenómenos entre si o si no se relacionan.
- Investigación Explicativa: pretende establecer las causas de los eventos, sucesos o fenómenos que se estudian, dice el porque, explica las causas.
Otros tipos de investigaciones según las estrategias:
- Investigaciones experimentales: exigen su diseño y control de variables, investiga relaciones de causa y efecto.
- Investigaciones no experimentales: no establece ni puede probar, relaciones causadas entre variables cuasiexperimentales, se hace experimento pero no se controlan las variables
Desde el punto de vista del manejo de la información:
- Documentales: se hacen a partir de libros de textos, fuentes bibliograficas, electrónicas.
- No Documentales: estudios empíricos entrevistas, encuestas.
- Según el proceso:
- Longitudinales Diacrónicas: si es lingüística, si la hace un investigador (histórica) dinámica.
- Transversales: son aquellas que dan un corte, son estéticas. En el lenguaje de la lingüística seria sincrónicas, en el campo social se llaman estudiar coyunturas
VI-Hipótesis variable e indicadores:
- Las hipótesis son guías para una investigación, indican lo que estamos buscando o tratando de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a manera de proposiciones.
- Funciones:
- Son las guías de una investigación en el enfoque cuantitativo y pueden serlo en el cualitativo.
- Tienen una función descriptiva y explicativa, según sea el caso
- Probar teorías.
- Sugerir teorías.
- Instrumento lógico de análisis y descripción de la realidad.
Tipos de Clases de Hipótesis:
- De Investigación.
- Nulas.
- Alternativas.
- Estadísticas.
Hipótesis de Investigación:
Proposiciones tentativas sobre las posibles relaciones entre dos o más variables.
Estas se clasifican en:
- Descriptivas de Valor de variables que se van a observar en un contexto.
- Correlaciónales.
- De la diferencias de Grupos.
- Causales.
Hipótesis Nulas:
Proposiciones que niegan o refutan la relación entre las variables.
Hipótesis Alternativas:
Son posibilidades diferentes o alternas ante las hipótesis de investigación y nula.
Hipótesis Estadística:
Representan la transformación de la hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos.
Características que deben tener las hipótesis:
- Deben referirse a una situación social real.
- Los términos variables deben ser comprensibles, precisos y lo más concretos posibles.
- La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica).
- Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos deben ser observables y medibles, o sea tener referente en la realidad.
- Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
Las Variables:
Es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse.
Tipos de Variables:
Cualitativa y cuantitativa; discreta y continua, dependiente, independiente.
Cualitativas:
Son aquellas en la que su componente de variación esta formado por un valor numérico; es de cantidad, como lo indica su nombre.
Continuas:
Son las que admiten infinitas posibilidades entre sus intervalos, éstas pueden tomar cualquier valor dentro de su rango.
Discretas:
Son en las que las cantidades entre un valor y otro se modifican a saltos y no de manera ininterrumpida en estos los valores intermedios (fracciones, carecen de sentido).
Relación entre las variables y la hipótesis:
La hipótesis contiene variables, las hipótesis se construyen a partir de las relaciones entre variables que representan unidades observables del algún acontecimiento. Las hipótesis son una relación entre variables.
Cualitativas:
En éstas el elemento de variación es de cualidad, por lo cual no son susceptibles de medición numérica.
Independientes:
Son las variables explicativas, cuya existencia susceptible de manipulación es ajena de otra; su acción recae directamente sobre la variable dependiente.
Dependientes:
Resultan de la acción de las anteriores. Entre las variables independientes y los dependientes hay una relación de causa y efecto; la acción de una la produce la variación de la otra.
¿Qué son los indicadores?
Las variables tienen una característica observable que pueden ser medibles y calificables; son los indicadores que son las evidencias, síntomas que permiten calificar o cuantificar un fenómeno.
Los indicadores son las manifestaciones empíricas concretas, localizables y medibles en la realidad de las situaciones especificas que denota la variable.
Relación entre los indicadores y las hipótesis:
Capítulo VIII. El Muestreo:
Técnica de Muestreo:
- Conjunto de operaciones que se realizan para elegir una muestra.
- Procedimiento empleado para obtener una o más muestras de una población.
- Técnica estadística fundamentalmente auxiliar de todas las ciencias.
- Utilidad; por que lo realizamos.
Universo población o Colectivo:
Constituye la totalidad de un conjunto de elementos, seres u objetos que se desea investigar y de la cual se estudiara una fracción (la muestra) que se pretende que se reúna las mismas características y en igual proporción (libros, técnicas de investigación social). Otros autores distinguen los dos términos.
Universo: conjunto de elementos seres u objetos, el universo tiene varias poblaciones.
Población: conjunto de números obtenidos midiendo y contando ciertas características de las mismas.
Población o Universo (enfoque cualitativo):
Conjunto de todas las cosas que concuerdan con determinadas especificaciones.
Muestra (enfoque cuantitativo):
Es un subgrupo de la población del cual se recolectan los datos y debe ser representativo de dicha población.
Muestra (enfoque cualitativo):
Unidad de análisis o conjunto de personas, contextos, eventos o sucesos sobre él (la) cual se recolectan sin que necesariamente sea representativo (a) del universo. La muestra es en esencia un subgrupo de la población.
Para obtener una muestra hay que tener en cuenta:
- Tipo de estudio.
- Los objetivos que se persiguen.
- Universo, unidades de análisis de esa investigación.
- Las Características.
Fases para la selección de una muestra (libros técnica de investigación social):
- Tener en cuenta los objetivos y finalidad de la investigación.
- La disponibilidad de información sobre el conjunto del que se extraerá la muestra (censo material cartográfico).
- Nivel de confianza adoptado.
- Error de estimación permitido.
- Los recursos humanos y equipos mecánicos disponibles.
- Los medios financieros.
- Los métodos y técnicas a utilizar en la investigación.
- Recopilación y análisis de los datos.
- Medición de la representación de la muestra.
Tipos de Muestreo:
Probabilistico y no probabilístico.
Muestra Probabilística:
Subgrupo de la población en el que todos los elementos de ésta tienen la misma posibilidad de ser elegidos.
Muestra no Probabilística:
Subgrupo de la población en la que la selección de los elementos no depende de la probabilidad sino de las características de la investigación.
El Método no Probabilistico:
Subgrupo de la población en la que la elección de los elementos no depende de la probabilidad sino de las características y de la investigación..
El muestreo no Probabilístico:
Es el muestreo donde los sujetos, las unidades de análisis el universo se elige al azar. Generalmente se utiliza en las investigaciones exploratorias, cualitativas, documentales, estudio de campo, puede ser cualitativo por cuota, por convivencia, sujeto tipo estudio de casos.
El Muestreo Probabilitico:
Es cuando hago investigaciones explicativas, correlaciónales, para comprobar la hipótesis, cuando tengo un estudio voy a analizar los resultados, voy a generalizar, puede ser simple, sistemático, estratificado, racimo
Técnica y Recolección de Datos:
¿En que consiste la observación científica?
Es aquella búsqueda deliberada, llevada con cuidado y premeditación, en contraste con las percepciones casuales y en gran parte pasiva de la vida cotidiana.
Desde el punto de vista de la técnica de investigación social la observación es un procedimiento de recopilación de datos e información que consiste en utilizar los sentidos para observar hechos y realidades sociales presentes y a la gente en el contexto real en donde desarrolla normalmente sus actividades.
Tipos de Observación:
Según las medidas utilizadas:
Estructurada y no estructurada.
Según el papel o modo de la participación del observador:
Participante y no participante.
Según el Número de Observadores:
Individual y en equipo.
Según el lugar donde se realiza:
Efectuada en la vida real (trabajo de campo). Efectuada en el laboratorio.
No estructurada:
Asistemática, ordinaria, simple o libre, consiste en reconocer y anotar los hechos a partir de categorías o guías de observación poco estructurada
Estructurada:
Sistemática apela a los procedimientos más formalizados para la recopilación de datos o la observación de hechos, estableciendo de antemano que aspectos de han de estudiar.
No Participante:
Consiste en la toma de contacto del observador con la comunidad, el hecho o grupo a estudiar pero permaneciendo ajeno a la situación que observa.
Participante o Activa:
Consiste en la participación directa e inmediata del observador en cuanto asume uno o más roles en la vida de la comunidad del grupo o dentro de una situación determinada.
Individual:
Es la que realiza una sola persona.
En equipo o colectiva puede realizarse de diferentes formas:
Todos observan lo mismo, cada uno observa un aspecto diferente se constituye una red de observación.
En la Vida Real:
Los hechos se captan tal como se van presentando sin preparación.
De Laboratorio:
Tiene en cierto medio un carácter artificial.
Autor:
Francisco Augusto Montas Ramírez
- Concretizar las ideas.
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