Sistema de actividades para el fortalecimiento de valores, con énfasis en el patriotismo (página 2)

Metodología: Esta actividad será desarrollada durante parte del turno de clase. Se motivará a los alumnos a partir de la exposición de versos sencillos ya conocidos. Luego se realiza la lectura modelo del texto, seguidamente se irán realizando las preguntas que sensibilicen y estimulen el análisis y la participación de todos los alumnos reforzando la lealtad a la historia, a la patria y la disposición plena de defenderla desde el lugar en que nos encontremos.

Texto: […] Quien tenga patria que la honre y quien no tenga patria, que la conquiste: esos son los únicos homenajes dignos de Bolívar.

• a) Busca el significado de las palabras subrayadas.

• b) ¿Qué tienen en común las dos primeras?

• c) Cuando naciste i Tu patria era libre! ¿Cómo actúas para preservar esa libertad.

• d) ¿Con qué actuaciones honras a los que la hicieron posible?

• e) ¿A qué invita Martí a los pueblos que no tienen patria?

• f) Sugiere dos formas con las que las pueden conquistar.

• g) Argumenta con tres ejemplos cómo honras tu patria desde la Organización de pioneros José Martí.

• h) ¿Por qué honrar tu patria y preservar su independencia es el mejor homenaje a Bolívar?

Evaluación: Oral.

Actividad # 9

Título: La codiciada anexión de Cuba por los Estados Unidos.

Objetivo: Interpretar texto de forma colectiva a través de preguntas y respuestas reforzando su preparación para defender la Revolución.

Método: Trabajo con el texto.

Procedimientos: Conversación, lectura oral, lectura selectiva.

Metodología: La actividad se desarrollará mediante la formación de equipos con preguntas específicas para cada uno que las concibe el maestro según diagnóstico. El maestro hace presentación del texto a interpretar, realizando una panorámica introductoria permitiendo a los alumnos ubicarse en las actividades a realizar para luego trabajar en equipos. Finalmente se propiciará la interpretación reforzando su preparación para defender la Revolución como pioneros. El resto de los equipos realizarán anotaciones y apuntes que deseen profundizar a partir de la exposición de datos buscados con anterioridad sobre el tema.

Esta actividad será desarrollada durante todo el turno de clase. Lectura modelo del texto, seguidamente se irán realizando las preguntas estimulando el análisis y la participación de todos los alumnos.

Lee detenidamente el párrafo escrito por Martí el 19 de diciembre de 1889 extraído del artículo: Congreso internacional de Washington.

• a) Busca el significado de las palabras subrayadas.

• b) Hazle corresponder varios sinónimos a cada una.

• c) Marca la respuesta más completa. Con una X.

Lo que reflejaba Martí en ese párrafo es:

__ Alertar sobre la verdadera intensión de los Estados Unidos con los pueblos de América.

__ Avizorar a los pueblos en el cuidado de sus recursos.

__ Que América luchara por su libertad.

• d) ¿Cómo caracteriza Martí a los Estados Unidos en ese párrafo?

• e) ¿Qué quiso decir con la idea repletos de productos invendibles ¿Qué quiso decir con la idea…repletos de productos invendibles?

• f) ¿Por qué lasa naciones de menos poder tenía que comerciar con los pueblos europeos?

• g) ¿A qué se refería cuando planteó… ajustar una liga contra Europa?

• h) En la actualidad cómo se aprecia lo que Martí denuncia en ese texto.

Argumente qué hacen los pueblos pobres de América para contrarrestar las intensiones de los Estados Unidos.

• i) Los cubanos cómo actúan para contrarrestar los efectos de las acciones del imperialismo.

Evaluación: Oral.

Autor:

MSc Daysi Sánchez Riesgo.

Título de graduado: Licenciada en Educación. Especialidad: Educación Primaria. Categoría académica: Máster en Ciencias de la Educación. Mención Primaria. Labor que desempeña: Representante de la UCP. Institución a la que pertenece: Filial Pedagógica Los Palacios. Provincia: Pinar del Río;

MSc. Armando Gil Pérez.

Título de graduado: Licenciado en Educación. Especialidad: Biología, categoría académica: Máster en Ciencias de la Educación. Mención Preuniversitaria, Cargo: Representante de la Filial Pedagógica. Institución a la que representa: Universidad de Ciencias Pedagógicas " Rafael María de Mendive" en la Filial Pedagógica Los Palacios,

MSc. Nelson Riesgo Páez

Título de graduado: Licenciado en Educación. Especialidad: Educación Primaria. Categoría académica: Máster en Ciencias de la Educación. Mención Primaria. Labor que desempeña: Representante de la UCP. Institución a la que pertenece: Filial Pedagógica San Cristóbal. Provincia: Artemisa

[1] BÁXTER PÉREZ, ESTHER. La formación de valores: Una tarea pedagógica. –Ciudad de La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1999. –p. 92.

[2] MARTÍ PÉREZ, JOSÉ. Músicos poetas y pintores. –En La Edad de Oro. –La Habana: Ed. Gente Nueva, 1979. –p. 106.

[3] MARTÍ PÉREZ, JOSÉ. Obras completas. t 3. p.195.

[4] IBÍDEM, Obras completas. t 8. p.421.

[5] GONZÁLEZ REY, FERNANDO. Psicología de la personalidad 1999. _p.199.

[6] SCHELIZ, G: Conferencia educativa. Ciencias Pedagógicas.1987. _p. 26

[7] CHACÓN ARTEAGA, NANCY: La formación de valores morales. Retos y perspectivas. Ed. Política, La Habana, 1998. p. 43

[8] MARTÍ PÉREZ, JOSÉ. Obras Completas. Epistolario. Ed. Nacional de Cuba. La Habana, 1966. p. 167.