Sistema de actividades físico-recreativas para potenciar el valor responsabilidad desde la Educación Física (página 3)

Metodología de la Investigación Educacional. Primera parte. Editorial pueblo y Educación. La Habana 2000.

Matos, E y S. Cruz en el libro "Proceso de Investigación Científica desde un Pensamiento Dialéctico Hermenéutico", (Santiago de Cuba, 2004)

Rodríguez, Z. Filosofía, ciencia y valor. Editorial. Ciencias Sociales. 2000.

Roloff, Gerardo. Investigaciones de Psicología Pedagógica acerca del escolar cubano. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 1985.

Rosenthal, M. Diccionario Filosófico/ M. Rosenthal. –La Habana: Ed. Política, 1981.

Sariol Sosa, Sara. Rescate de valores. El empeño de ser colectivo/ Sara Sarrio Sosa. La Damajagua. (Granma), 7-11-98.

Seminario sobre: educación, valores y sociedad. Consejo escolar del Estado. La Habana: Ed. Pueblo y Educación. 1998..

Seminario nacional para el personal docente. Ministerio de Educación. Editorial Pueblo y Educación.

Tabloide. Curso de Ética y Sociedad, Universidad para Todos.

Tesis y Resoluciones del Primer Congreso del Partido Comunista de Cuba. Editorial de Ciencias Sociales, La Habana, 1978.

Torroella, G. La formación de valores. Tarea fundamental de la educación actual. En Revista Bimestre Cubana (La Habana). Volumen LXXXIV. No. 9, jul. – dic. , 1998.

Vasco Montoya, Eloísa. El maestro como formador en valores. Revista de Pedagogía. Volumen XVII. No. 45. Escuela de Educación Universidad Central de Venezuela. 1996.

Vigotski, Liev S. Pensamiento y Lenguaje. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1982.

—— El desarrollo histórico-Cultural de la psiquis humana Editorial pueblo y Educación, 1987

VERSION 7. Transformación para la Secundaria Básica.- La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 2002- 2003.

• Anexos

ANEXO # 1

Guía de observación a clases de Educación Física.

Actividades para fortalecer el valor Responsabilidad teniendo en cuenta los indicadores más afectados.

¿Emplea el profesor en sus clases de educación física actividades donde el estudiante desarrolle los siguientes indicadores?

• 16- Constancia de sus obligaciones.

_______ se observa _______ a veces _______ no se observa.

• 17- Realiza las actividades de la clase correctamente.

________ se observa ______ a veces _______ no se observa.

• 18- Toma de decisiones.

_______ se observa ______ a veces _______ no se observa.

• 19- Auto proposición de metas.

________ se observa ______a veces ________ no se observa.

• 20- Responder por sus actos.

_______ se observa _______ a veces ________ no se observa

ANEXO 1.1

Resultados de la observación a clases Inicial.

ANEXO # 2

Entrevista a los Profesores Generales Integrales.

Objetivo: Conocer que dominio poseen la profesora sobre la formación de valores en sus alumnos y que vías utiliza para desarrollarlos.

Estimado Profesor General Integral a continuación se realizará varias preguntas con el propósito de conocer su opinión sobre el fortalecimiento del valor Responsabilidad.

Pregunta: 1. ¿Cuál es el valor que menos se destaca en sus alumnos?

Pregunta: 2. ¿Qué vía utiliza para fortalecer los valores?

Pregunta: 3. ¿Qué vías utiliza para fortalecer el más afectado?

Muchas gracias por su colaboración.

ANEXO # 3

Entrevista al director de la escuela.

Objetivo: Investigar cómo se proyecta el trabajo metodológico del centro en función del desarrollo de la formación en valores, en especial la responsabilidad.

Compañero director necesitamos su más sincera colaboración para la realización de esta investigación a través de las respuestas que ofrezca al siguiente cuestionario:

• 1. ¿Cuáles son los valores a los que se le debe dar tratamiento en la enseñanza primaria?

• 2. ¿Se les da tratamiento a estos en el sistema de trabajo de la escuela?

• 3. ¿Cómo lo hace?

• 4. ¿Están creados los mecanismos para comprobar el desarrollo y formación de los valores?

• 5. ¿Cómo funcionan?

Gracias por su colaboración.

ANEXO # 4

ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES.

Estimados estudiantes seguidamente se le realizara una serie de preguntas de gran importancia, para la realización de la presente investigación.

Esperamos su máxima colaboración. No tienes que poner tu nombre.

Objetivo: Conocer la situación actual que poseen los estudiantes acerca del conocimiento del valor responsabilidad.

Brindarás una valiosa información acerca de la formación de valores morales en los estudiantes de séptimo grado si respondes con entera sinceridad.

Datos generales: Edad ______ Sexo ______

• Marca con una (x) la respuesta que a tu juicio consideres correcta.

Valor moral es:

____ La manera en que el hombre se conduce en cualquier esfera de la vida.

____ Conjunto de normas que crea la sociedad para regir la actuación del hombre.

____ Modo de actuación del hombre.

2 – ¿Qué valores morales crees que ya desarrollaste?

____incondicionalidad ____respeto ____honestidad ____honradez

____patriotismo ____solidaridad ____laboriosidad ____modestia

____responsabilidad

3- ¿Si selecciona la respuesta correcta explica el por qué de tu selección?

4- De las asignaturas que te ofrecemos a continuación selecciona la que a tu juicio consideres que contribuye a la formación en el valor responsabilidad en tu personalidad.

____Educación artística, ____Geografía, ____Informática, ____Educación Física,

____ Matemática, ____ Historia, ____ Español – Literatura, ____ Biología.

Muchas gracias por su colaboración.

ANEXO 4.1

Encuesta a estudiantes.

ANEXO # 5

Entrevista al jefe de grado de la escuela.

Objetivo: Investigar cómo se proyecta el trabajo organizativo del centro en función del desarrollo de la formación en valores en los alumnos y en especial la responsabilidad.

Datos generales:

Especialidad en que se graduó: ___________________________

Año de experiencia en la docencia: _________________________

Año de experiencia en el grado: ____________________________

Explicar al contratado el objetivo de la entrevista.

Cuestionario:

• 1. ¿Cuáles son los valores a los que se le debe dar tratamiento en la enseñanza primaria?

• 2. ¿Se proyectan actividades con este fin dentro del sistema organizativo del centro?

• 3. ¿Están concientizado los profesores con el trabajo a realizar para la formación en valores?

• 4. ¿Cómo lo hacen?

• 5. ¿Están creados los mecanismos para comprobar el desarrollo y formación de los valores?

• 6. ¿En qué espacios se materializa esta labor?

• 7. ¿Cómo funciona?

Muchas gracias.

ANEXO # 6

Prueba pedagógica inicial a estudiantes

Estudiante a continuación le ofrecemos 4 preguntas de gran importancia para la realización de una investigación científica.

Objetivo: Conocer el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el valor Responsabilidad.

CUESTIONARIO:

• 8. ¿Qué conoces por responsabilidad?

• 9. ¿Cuándo corresponde ser responsable?

• 10. ¿Te consideras responsables? ¿Por qué?

• 11. ¿Qué importancia le concedes a la responsabilidad?

ANEXO # 6.1

Prueba pedagógica (inicial)

ANEXO # 7

Observación a clase (final)

Anexo # 7.1

Resultados individuales teniendo en cuenta los indicadores afectados.

ANEXO # 8

Prueba pedagógica (final)

ANEXO # 9

Comparación de la observación inicial y final.

Observación inicial

Observación final

Anexo # 10

ANEXO # 11

Comparación entre la prueba pedagógica inicial y final.

Prueba pedagógica inicial:

Prueba pedagógica final:

Anexo # 12

Autor:

Msc.Raudel Ramírez Chávez

Años de experiencia: 9.

Centro de Trabajo: Universidad de las ciencias informáticas

Municipio: Manzanillo

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO

"BLAS ROCA CALDERIO"

GRANMA

[1] Frondizi, Citado en: Amarilis Batista Rodr?ez. Propuesta Pedag?ca para el trabajo con los valores de dignidad nacional e identidad nacional. 1993.

[2] Chac? Citado en: Propuesta Pedag?ca para el trabajo con los valores de dignidad nacional e identidad nacional, 2000.

[3] Actividad, Conciencia y Personalidad. Alexei. N. Leontiev. p? 10.