Estilos de aprendizaje en estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público La Merced (página 2)

CAPITULO IV

Resultados

• Análisis de los estilos de aprendizaje en la carrera profesional de Producción Agropecuaria, 2015

• Estilos de aprendizaje en el segundo ciclo de la carrera profesional de Producción Agropecuaria

La tabla 03 muestra los resultados obtenidos en el segundo ciclo de la carrera profesional de Producción Agropecuaria.

Figura N°01. Estilos de aprendizaje en los estudiantes de la carrera profesional de Producción Agropecuaria, II semestre, 2015

Fuente: Tabla 03

Interpretación: Los estilos de aprendizaje más resaltantes en la carrera profesional de Producción Agropecuaria II ciclo son el visual (56%), seguido del kinestésico (28%) y auditivo (11%).

• Estilos de aprendizaje en el cuarto semestre de la carrera profesional de Producción Agropecuaria

La tabla 04 muestra los resultados obtenidos en el cuarto ciclo de la carrera profesional de Producción Agropecuaria.

Figura N°02. Estilos de aprendizaje en los estudiantes de la carrera profesional de Producción Agropecuaria, IV semestre, 2015

Fuente: Tabla 04

Interpretación: Los estilos de aprendizaje más resaltantes en la carrera profesional de Producción Agropecuaria IV ciclo son el visual (64%), seguido del auditivo (27%) y el kinestésico (9%).

• Estilos de aprendizaje del sexto semestre de la carrera profesional de Producción Agropecuaria

La tabla 05 muestra los resultados obtenidos del sexto ciclo de la carrera profesional de Producción Agropecuaria.

Figura N°03. Estilos de aprendizaje en los estudiantes de la carrera profesional de Producción Agropecuaria, VI semestre, 2015

Fuente: Tabla 05

Interpretación: Los estilos de aprendizaje más resaltante en la carrera profesional de Producción Agropecuaria VI ciclo son el visual (42%), seguido del auditivo (37%), otro 16% presenta el estilo kinestésico, y solo un 5% combina el visual y kinestésico.

• Consolidado de los estilos de aprendizaje en la carrera profesional de Producción Agropecuaria

La tabla 06 muestra los resultados consolidados obtenidos en la carrera profesional de Producción Agropecuaria.

Figura N°04. Consolidado de los estilos de aprendizaje en los estudiantes de la carrera profesional de Producción Agropecuaria, 2015

Fuente: Tabla 06

Interpretación: Los estilos de aprendizaje más resaltantes en la carrera profesional de Producción Agropecuaria son el visual (52%), seguido del auditivo (23%), otro 19% presenta el estilo kinestésico, y solo un 4% combina el estilo visual y kinestésico, y por último el auditivo kinestésico con 2% de evidencia.

• Análisis de los estilos de aprendizaje en la carrera profesional de Enfermería Técnica

• Estilos de aprendizaje en el segundo semestre de la carrera profesional de Enfermería Técnica

La tabla 07 muestra los resultados obtenidos en los estudiantes del segundo ciclo de la carrera profesional de Enfermería Técnica II semestre.

Figura N°05. Estilos de aprendizaje en los estudiantes de la carrera profesional de Enfermería Técnica, II semestre, 2015

Fuente: Tabla 07

Interpretación: Los estilos de aprendizaje más resaltantes en la carrera profesional de Enfermería Técnica del II ciclo, son el visual (60%), seguido del auditivo (32%), otro 4% presenta el estilo kinestésico, y sólo un 4% combina el visual y auditivo.

• Estilos de aprendizaje en el cuarto semestre de la carrera profesional de Enfermería Técnica

La tabla 08 muestra los resultados obtenidos en el cuarto ciclo de la carrera profesional de Enfermería Técnica.

Figura N°06. Estilos de aprendizaje en los estudiantes de la carrera profesional de Enfermería Técnica, IV semestre, 2015

Fuente: Tabla 08

Interpretación: Los estilos de aprendizaje más resaltantes en la carrera profesional de Enfermería Técnica IV ciclo son, el visual (56%), seguido del auditivo (17%), otro 11% presenta el estilo kinestésico, un 6% combina el visual auditivo mientras que otro 10% el auditivo kinestésico.

• Estilos de aprendizaje en el sexto semestre de la carrera profesional de Enfermería Técnica

La tabla 09 muestra los resultados obtenidos del sexto ciclo de la carrera profesional de Enfermería Técnica.

Figura N°07. Estilos de aprendizaje en los estudiantes de la carrera profesional de Enfermería Técnica, VI semestre, 2015

Fuente: Tabla 09

Interpretación: Los estilos de aprendizaje más resaltantes en Enfermería Técnica VI ciclo son: el visual (60%), seguido del auditivo (25%), otro 5% presenta el estilo kinestésico, y solo un 5% combina el visual y auditivo, al igual que el visual kinestésico (5%).

• Consolidado de los estilos de aprendizaje en la carrera profesional de Enfermería Técnica

La tabla 10 muestra el consolidado de los resultados obtenidos en la carrera profesional de Enfermería Técnica.

Figura N°08. Consolidado de los estilos de aprendizaje en los estudiantes de la carrera profesional de Enfermería Técnica, 2015

Fuente: Tabla 10

Interpretación: Los estilos de aprendizaje más resaltantes en la carrera profesional de Enfermería Técnica son: el visual (58.7%), seguido del auditivo (25.4%), otro 6.3% presenta el estilo kinestésico, un 4.8% combina visual y auditivo, por otro lado un 3.2% presenta el auditivo-kinestésico mientras que solo el 1.6% es visual kinestésico.

• Análisis de los estilos de aprendizaje en la carrera profesional de Contabilidad

• Estilos de aprendizaje en el segundo semestre de la carrera profesional de Contabilidad

La tabla 11 muestra los resultados obtenidos en el segundo semestre de la carrera profesional de Contabilidad.

Figura N°09. Estilos de aprendizaje en los estudiantes de la carrera profesional de Contabilidad, II semestre, 2015

Fuente: Tabla 11

Interpretación: Los estilos de aprendizaje más resaltantes en el II semestre de la carrera profesional de Contabilidad son: el visual (54%), seguido del auditivo (31%), otro 12% presenta el estilo kinestésico, y solo un 3% combina el visual y kinestésico.

• Estilos de aprendizaje en el cuarto semestre de la carrera profesional de Contabilidad

La tabla 12 muestra los resultados obtenidos en el cuarto semestre de la carrera profesional de Contabilidad.

Figura N°10. Estilos de aprendizaje en los estudiantes de la carrera profesional de Contabilidad, IV semestre, 2015

Fuente: Tabla 12

Interpretación: Los estilos de aprendizaje más destacados en el IV semestre de la carrera profesional de Contabilidad son: el visual (65%), seguido del auditivo (26%), otro 3% presenta el estilo kinestésico, y un 3% combina visual y auditivo, y por otro lado con 3% destaca el visual, auditivo y kinestésico.

• Estilos de aprendizaje en sexto semestre de la carrera profesional de Contabilidad

La tabla 13 muestra los resultados obtenidos en el sexto semestre de la carrera profesional de Contabilidad.

Figura N°11. Estilos de aprendizaje en los estudiantes de la carrera profesional de Contabilidad, VI semestre, 2015

Fuente: Tabla 13

Interpretación: Los estilos de aprendizaje más sobresalientes en el VI semestre de la carrera profesional de Contabilidad son: el visual (57%), seguido del auditivo con 29%, otro 10% presenta el estilo kinestésico, y solo un 4% combina el visual y auditivo.

• Consolidado de los estilos de aprendizaje en la carrera profesional de Contabilidad

La tabla 14 muestra el consolidado de los resultados obtenidos en la carrera profesional de Contabilidad.

Figura N°12. Consolidado de los estilos de aprendizaje en los estudiantes de la carrera profesional de Contabilidad, 2015

Fuente: Tabla 14

Interpretación: Los estilos de aprendizaje más resaltantes en la carrera profesional de Contabilidad son: el visual (60%), seguido del auditivo con 28%, otro 8% presenta el estilo kinestésico, y solo un 2% combina el visual y auditivo, otro 1% muestra el visual kinestésico, y un 1% combina el visual, auditivo y kinestésico.

• Consolidado de los estilos de aprendizaje a nivel institucional, Instituto de Educación Superior Tecnológico Público "La Merced"

TABLA 15
Estilos de aprendizaje en estudiantes IESTP "LAM" – 2015
Estilos de aprendizaje						fi		%
V	Visual					110		57%
A	Auditivo					50		26%
K	Kinestésico					19		10%
VA	Visual y auditivo					5		3%
VK	Visual y kinestésico					4		2%
AK	Auditivo y kinestésico					3		2%
VAK	Visual, auditivo y kinestésico					1		1%
TOTAL						192		100%
Fuente: Cuestionario de estilos de aprendizaje

La tabla 15 muestra el consolidado de los resultados obtenidos sobre los estilos de aprendizaje predominantes en los estudiantes del IESTP "La Merced", durante el año 2015.



Figura N°13. Consolidado de los estilos de aprendizaje en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público "La Merced", 2015

Fuente: Tabla 15

Interpretación: Los estilos de aprendizaje más resaltantes evidenciados en los estudiantes del IESTP "La Merced" son el visual (57%), seguido del auditivo con 26%, otro 10% es kinestésico, y en menor proporción un 3% es visual auditivo, por otro lado con 2% destaca el visual kinestésico al igual que el auditivo kinestésico (2%) y, en menor proporción un 1% demuestra ser visual, auditivo y kinestésico.

Conclusiones

• Los estilos de aprendizaje que más sobresalen en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público "La Merced" de manera general, son el visual evidenciado por el 57% de los estudiantes, seguido del auditivo con 26% de presencia y kinestésico con 10% de representación. En menores proporciones se hallan presentes el visual-auditivo (3%); visual-kinestésico (2%), auditivo-kinestésico (2%) y visual-auditivo-kinestésico (1%).

• Los estilos de aprendizaje más resaltantes, de forma general, en la carrera profesional de Producción Agropecuaria son el visual evidenciado en el 52% de los estudiantes, seguido del auditivo con 23% de presencia y el kinestésico (19%). De forma independiente por semestres de estudio, en el segundo semestre sobresalen el visual (56%), kinestésico (28%) y auditivo (11%); en el cuarto semestre se incrementa el visual a un 64%, el auditivo logra la segunda ubicación con 18%, compartiendo el tercer lugar el kinestésico (9%) junto al conjugado auditivo y kinestésico también con 9% de presencia. Por último, en el sexto semestre el visual logra también un primer lugar (42%), aunque en menor proporción a los dos semestres anteriores, el estilo auditivo sin embargo, adopta mayor presencia (37%) respecto a los dos semestres anteriores, quedando el kinestésico con solo un 16% de presencia.

• Los estilos de aprendizaje más resaltantes, de forma general, en la carrera profesional de Enfermería Técnica son el visual evidenciado en el 59% de los estudiantes, seguido del auditivo con 25% de presencia y en menor proporción el kinestésico (6%), visual-auditivo (5%), visual-kinestésico (2%) y auditivo-kinestésico (3%). De forma independiente por semestres de estudio, en el segundo semestre sobresalen el visual (60%), auditivo (32%), kinestésico (4%), y visual-auditivo (4%); en el cuarto semestre igualmente sobresale el visual en un 56%, auditivo (17%), kinestésico (11%), visual-auditivo (6%) y auditivo-kinestésico (11%). Por último, en el sexto semestre sobresalen el estilo visual con un 60% de presencia, reduciéndose a un 25% el estilo auditivo, entre tanto, el kinestésico, visual-auditivo y visual-kinestésico se hacen notorios cada uno con un 5% de evidencia.

• Los estilos de aprendizaje más resaltantes, de forma general, en la carrera profesional de Contabilidad son el visual evidenciado en el 59% de los estudiantes, seguido del auditivo con 28% de presencia y el kinestésico (7%), en menores proporciones se hallan el visual-auditivo (2%), visual-kinestésico (1%), visual-auditivo-kinestésico (1%) al igual que el visual-auditivo-kinestésico (1%). De forma independiente por semestres de estudio, en el segundo semestre sobresalen el visual (54%), auditivo (31%), kinestésico (12%) y visual-kinestésico (4%); en el cuarto semestre se incrementa el visual a un 65%, el auditivo logra la segunda ubicación con 26%, compartiendo el tercer lugar el kinestésico (3%) junto al conjugado visual-auditivo (3%), y visual-auditivo-kinestésico (3%). Por último, en el sexto semestre el visual logra también un primer lugar (57%), el estilo auditivo alcanza un 29%, el kinestésico un 10% y el visual-auditivo un mínimo 5%.

Discusión

La teoría propuesta por Rita y Kenneth Dunn, enfatiza en tres los canales de adquisición de conocimientos: visual, auditivo y kinestésico (V.A.K.). Los estudiantes visuales aprenden preferentemente a través del contacto visual con el material educativo y desarrollan una mayor capacidad de abstracción, por ello tienen más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. Los estudiantes auditivos aprender preferentemente escuchando el material educativo, prefieren los contenidos orales y los asimilan mejor, pues se adaptan con facilidad al formato de una clase expositiva. Los estudiantes kinestésicos aprenden preferiblemente al interactuar físicamente con el material educativo, sus aprendizajes son más lentos, poseen una manera menos eficiente para almacenar información académica y la mejor para almacenar información que tenga que ver con lo práctico y experimental.

La intensión de conocer, los estilos de aprendizaje que evidencian, los estudiantes de Producción Agropecuaria, Enfermería Técnica y Contabilidad del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público "La Merced", motivó el presente trabajo. Los resultados hallados demuestran que, es el aprendizaje visual (57%) el más sobresaliente frente al auditivo (26%) o kinestésico (10%), o una combinación de estos: visual-auditivo (3%), visual-kinestésico (2%), auditivo-kinestésico (2%) y visual-auditivo-kinestésico (1%).

Estos resultados al ser confrontados por otros estudios, elaborados al amparo de la misma teoría, permiten destacar preferencias en función a los niveles de enseñanza y edad de los estudiantes, así tenemos a Giraldo y Bedoya (2006), en la ciudad de Pereira, Colombia, cuando desarrolla "Los estilos de aprendizaje desde el modelo V.A.K. y su incidencia en el rendimiento académico en niños y niñas de grado 5º de primaria", estos privilegian la preferencia del canal visual sobre el auditivo y, este último sobre el kinestésico, del mismo modo que, Alanís y Gutiérrez (2011) trabajando con estudiantes comprendidos, entre los 12 a 15 años de edad de la secundaria en México, evidenciaron igualmente preferencia por el estilo visual, por encima del auditivo y kinestésico. Sin embargo, Aliaga y Ramírez (2014), en Perú, al estudiar la influencia de los estilos de aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes del Sexto Grado de Educación Primaria en una institución educativa de Lima, hallan predominancia del estilo kinestésico en el aprendizaje del área de matemática con un 69% de presencia.

Estudios con características similares al presente, por tratarse de estudiantes del nivel superior, son los desarrollados por Hernández y Cardona (2008), en Bogotá Colombia, quienes al investigar estilos y estrategias de aprendizaje en el rendimiento académico, hallaron que el 68% son predominantemente visuales, frente a un 18 % auditivos y 14 % de Kinestésicos; del mismo modo que Aguilar (2011) en Huancayo, al determinar la relación entre estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Continental de Huancayo, hallan como predominante el estilo de aprendizaje visual-verbal (24.6%), visual moderado (49.1%) y visual muy fuerte (20.1%).

También Padilla, Leticia y López (2015), en México, aportan hallazgos sobre estilos de aprendizaje y rendimiento académico de alumnos de odontología, quienes expresan ser visuales, pese a que los de estilo kinestésico alcanzan promedios de calificaciones más altas. Se hace importante destacar este hallazgo, pues dadas las características de la formación profesional con tendencia al desarrollo práctico, sean los kinestésicos los más desarrollados en conocimientos aunque el aprendizaje de la mayoría sea el visual. Otro estudio que corrobora este hallazgo es el desarrollado por Caballero (2015) en Bolivia, quien al indagar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la carrera de odontología, determina que el de mayor dominio es el estilo visual (42%), seguido del auditivo (31%) y kinestésico (27%), sin embargo, al confrontar resultados por rendimiento académico, se presentan similares proporciones entre los de aprendizaje visual (79.7%) y kinestésicos (77%) frente a los auditivos (74.1%).

Por consiguiente, se puede inferir que si bien existe una marcada preferencia en el aprendizaje por el estilo visual, son los del estilo kinestésico quienes tienden, al logro de mejores resultados académicos en las carreras profesionales de mayor desarrollo práctico; tal como corrobora el estudio desarrollado por Tocci (2013) en Argentina, quien al indagar por los estilos de aprendizaje de los alumnos de ingeniería: química, de materiales, electrónica, mecánica, aeronáutica y electricidad, según la programación neuro lingüística, halla que la mayoría de estudiantes tienen una inclinación Kinestésica, debido a que dichas carreras poseen primordialmente una orientación hacia el hacer, al trabajo o la experimentación; sin minimizar el empleo de los sistemas visual y/o auditivo.

Lo hallado en la presente investigación permite demostrar que, considerando los estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico, la mayoría de estudios realizados concluye que el estilo de aprendizaje presente en mayor proporción es el visual, especialmente en los estudiantes del nivel de educación superior, seguido del estilo auditivo. La mayoría de estudios no deja de mencionar al estilo kinestésico, aunque en menor proporción a las dos mencionadas como primeras preferencias. Sin embargo este último no deja de estar presente en formaciones profesionales de mayor formación práctica y experimental, constituyéndose su dominio en mejores resultados académicos.

Estos hallazgos permiten comprender mejor, las interacciones que acontecen en un proceso de enseñanza aprendizaje, al potenciar la mente humana según las características de sus estilos de aprendizaje, contribuyendo en su fortalecimiento, desarrollo personal y profesional. Resulta importante pues, considerar estas investigaciones por su impacto en la calidad educativa de los distintos niveles de enseñanza, y muy específicamente en el caso de la enseñanza superior, donde se puedan explorar nuevas formas de trabajo académico y desarrollo de proyectos innovadores, con la aplicación de nuevos modelos, técnicas o estrategias que permitan el desarrollo de las clases con un verdadero sustento científico que permitan mejorar la adquisición y desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes.

Referencias Bibliográficas

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• Alanis, P. y Gutiérrez, D. (2011). Los estilos de aprendizaje en estudiantes de telesecundaria, Universidad Pedagógica de Durango. México.

• Aliaga, D. y Ramírez, N. (2014). Influencia de los estilos de aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes de educación primaria en el área de matemática de las instituciones educativas públicas del distrito de Villa María del Triunfo-Lima. Perú.

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• Hernández, A. y Cardona, A. (2008). Estilos y Estrategias de Aprendizaje en el rendimiento académico de los alumnos del área de Inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Universidad de La Salle. Universidad de La Salle, Facultad De Educación, Bogotá, Colombia.

• Honey, P. y Mumford, A. (2004). Manual de los estilos de aprendizaje. México: Editorial Santa Cruz.

• Hunt, D. E. (1979). Learning Styles and Students Needs: An Introduction to Conceptual Level, en Students Learning Styles. Recuperado de www.monografias.com/trabajos12/losestils/losestils.

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• Lozano, A. (2006). Estilos de aprendizaje y enseñanza. México: Trillas.

• Mc Carthy, (1987) El Sistema MATE, Enseñando a Aprender Tres con Métodos/de Izquierda Derecha. 2da edici. Barrington, p. 75

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• Padilla Hermosillo, A.; Rodríguez, C.; López Quintero, G.; Estilos de aprendizaje visual-auditivo-kinestésico y Rendimiento académico de alumnos de Odontología. XI Congreso nacional de investigación educativa / 1. Aprendizaje y desarrollo humano / ponencia. [6 páginas]. Recuperado de http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_01/2445.pdf

• Pérez Jiménez, J. (2001). Programación Neurolinguística y sus estilos de aprendizaje. Recuperado de http://www.aldeaeducativa.com/aldea/tareas2.asp?which=1683

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• Tocci, M. (2013). Estilos de aprendizaje de los alumnos de ingeniería según la programación neuro lingüística. IMAPEC, Departamento de Ciencias Básicas, Facultad de Ingeniería. Argentina.

• Wenden, A. L. y Rubin, J. (Eds.) Learner Strategies in Language Learning. Englewood Cliffs, NJ: Prentice.Hall. 1987.

• Willing, K. (1998). Learning Strategies as information management: some definitions for the theory of learning strategies. Prospect.

Anexo

ANEXO 1

TEST DEL CANAL DE APRENDIZAJE DE PREFERENCIA

Carrera Profesional: _________________________________________ Semestre: ______________

Sexo: Masculino ( ) Femenino ( )



Instrumento: Test del Canal de Aprendizaje de preferencia – PNL

 

 

Autor:

Resultado del Test del Canal de Aprendizaje de preferencia.

Cuidadosamente transfiera los resultados en cada línea.

01._____ 02._____ 04._____

05._____ 03._____ 06._____

09._____ 12.____ 07._____

10.____ 13.____ 08._____

11.____ 15.____ 14.____

16.____ 19.____ 18.____

17.____ 20.____ 21.____

22.____ 23.____ 25.____

26.____ 24.____ 30.____

27.____ 28.____ 31.____

32.____ 29.____ 34.____

36.____ 33.____ 35.____

Total Visual: ____ Total Auditivo: ____ Total Kinestésico: ____

Total Visual: _____

Total Auditivo: _____

Total Kinestésico: _____

Total de las 3 categorías: _____

Convierta cada categoría en un porcentaje:

Visual = puntaje visual = _____%

Auditivo = puntaje auditivo = _____%

Kinestésico = puntaje kinestésico = _____%

 

Qué significado tiene el ser visual, auditivo kinestésico?

Los visuales: los individuos en quienes predomina este sistema representacional captan el mundo con los ojos, se fijan mucho en los detalles visuales, recuerdan muy especialmente aquello que ven y hablan con predicados vinculados a este sentido.

Los auditivos: experimentan el mundo a través del oído, se fijan mucho en los detalles auditivos, recuerdan lo que dice la gente y su lenguaje está muy influido por términos y expresiones vinculadas a la audición.

Los kinestésicos: en esta tercera y última categoría se incluyen las personas en quienes predomina el tacto, el olfato y el gusto. Se trata de individuos que registran sus experiencias con el mundo exterior a través de alguno o varios de estos tres sentidos y, por supuesto, se expresan con predicados verbales acorde a ello.

Sistema de Representación Visual

Tal como lo dijimos, se trata de individuos que captan el mundo predominantemente a través del sentido de la vista. En general suelen ser personas con un alto nivel de energía (eventualmente, hiperkinéticos), que hablan en una velocidad más bien rápida, que siempre están haciendo algo y, debido a la importancia que posee la imagen para ellos, suelen estar muy bien arregladas, por ejemplo, combinando muy bien los colores de su indumentaria. También es común que sean muy ordenadas, tanto en su persona como en su casa y en su lugar de trabajo. Cuando hablan tienden a mover los ojos hacia arriba. Se les dan especialmente bien aquellas profesiones en las que se requiere una gran agudeza visual: arquitecto, pintor, escultor, diseñador de modas, etc. Debido a que experimentan y procesan la realidad a través del lente visual, suelen expresarse metafóricamente con términos que remiten, precisamente, a ese sentido.

 Algunas expresiones típicas de las personas visuales

• "No está bien visto que una señorita se comporte de ese modo"

• "Por ahora no sé, después veremos"

• "A primera vista, parece una muy buena persona"

• "Ella ve la vida color de rosa"

• "Todo depende del cristal con que se mire"

• "Tiene un futuro brillante"

• "Tiene un pasado oscuro"

• "Esa no me parece la perspectiva más interesante"

• "Los celos lo cegaron"

• "Tuve como un flash y lo vi"

• "De pronto se me prendió la lamparita y me di cuenta de todo"

• "¿Viste? Es así."

• "Es un cuadro un poco deprimente"

• "No todo es blanco o negro: también existen los grises"

Sistema de representación auditivo

Ya hemos dicho que se engloban en esta categoría a las personas que captan y procesan la realidad, básica y predominantemente a través del sentido del oído. Son individuos con un nivel de energía más calmo y tranquilo que los visuales, por lo cual suelen ser también más serenos y sedentarios. Tienen, en general, un aspecto arreglado y más bien conservador; no les gusta llamar la atención y cuidan mucho lo que dicen. También recuerdan muy bien lo que escuchan. Siempre hacen gala de un excelente manejo del lenguaje, tanto oral como escrito.

Su movimiento ocular más usual es hacia la derecha y hacia la izquierda, esto es, hacia los oídos.

Se les dan especialmente bien todas aquellas profesiones y oficios en los que el manejo del lenguaje sea un componente primordial, tales como psicólogo, escritor, corrector, docente, abogado. También tienen muchas aptitudes para labores que requieren de una agudeza auditiva considerable: telefonista, Telemark éter, etc.

Debido al predominio del oído en términos de experimentar y procesar la realidad, su lenguaje suele estar teñido de expresiones que remiten, precisamente, a este sentido.

Algunas expresiones típicas de las personas auditivas

• "Es mejor hacer oídos sordos"

• "Me llama mucho la atención que…"

• "No sé, no me suena"

• "Es el último grito de la moda"

• "Nos llevamos bien, estamos en la misma longitud de onda"

• "Esta remera no me dice nada, mejor me pongo algo más llamativo"

• "No hay peor sordo que el que no quiere oír"

• "Es como música para mis oídos"

• "Esa persona es un canto a la vida"

• "Su propuesta no encontró eco"

• "Quien quiera oír, que oiga"

Sistema de representación Kinestésico

Los kinestésicos suelen ser personas particularmente relajadas y distendidas. La moda les interesa poco y nada, y lo primordial para ellos es estar cómodo, por lo que las mujeres pertenecientes a este grupo suelen transitar por la vida casi sin maquillaje, ropa más bien amplia y tacos bajos, mientras que los hombres huyen del traje con corbata y prefieren también, ropa amplia y cómoda. Hablan sin prisa y tienen una marcada predilección por los placeres de la buena vida, especialmente la comida y los perfumes. Su mirada tiende a estar hacia abajo y hacia la derecha. Tienen notables condiciones para ser cocineros, perfumistas y para todo aquello que requiera destreza física: natación, equitación, profesor de yoga, bailarín, etc. Debido a que captan y procesan la realidad a través del tacto, el gusto y el olfato, sus expresiones metafóricas se vinculan a alguno de estos tres sentidos.

Algunas expresiones típicas de las personas kinestésicas

• "Se metió en camisa de once varas"

• "Tuvimos una discusión acalorada"

• "¿Me das una mano con la tarea?"

• "Ser tan rígido no te llevará a ningún lugar positivo"

• "Y metió el dedo en la llaga"

• "No se trata de revolver el puñal en la herida"

• "Si tuvieras los pies sobre la tierra, no saldrías con esa chica"

• "Es un poco blando de carácter"

• "Es una persona muy cálida"

• "Es una persona muy dulce"

• "El clima se cortaba con tijera"

• "Lo traté con frialdad"

• "Es una tendencia que viene pisando fuerte"

• "Algo huele mal en Dinamarca"

• "La discusión me dejó un sabor amargo"

• "Esta situación tiene un tufillo medio raro"

• "Ese tipo es un amargo"

• "Me pone los pelos de punta"

• "Se me heló la sangre"

Tomado de http://www.iafi.com.ar/post/test/Test-para-saber-el-Canal-de-Aprendizaje:-Visual,-Auditivo-o-Kinestesico.html

 

Partes: 1, 2