El absentismo escolar, un factor determinante para el bajo rendimiento en estudiantes de primaria

Resumen

Absentismo escolar: Análisis de campo sobre las causas que originan el absentismo escolar y como afecta en el aprendizaje de los alumnos del 5° grado, grupo "A" de la Escuela Primaria Damián Carmona Turno Vespertino, con C.C.T. 15DPR0497X en Cd. Nezahualcóyotl.

Se realizará un análisis del contexto educativo y social de los alumnos, entrevistas a padres de familia, alumnos, docentes y a personas que viven o laboran en las inmediaciones de la colonia en que se ubica la escuela, con la finalidad de tener una visión más amplia de las causas que originan el absentismo escolar. Se hará un análisis de las condiciones materiales y humanas con las que cuenta la escuela y que pueden originar situaciones de desánimo en los alumnos por asistir a clases, finalmente se realizarán algunas sugerencias de actividades que ayuden a lograr la asistencia de los alumnos a su motivación por aprender, lograr acuerdos con padres de familia y aplicar acciones para atacar el problema y propiciar que los alumnos retomen el camino de la educación evitando así una deserción segura.

Palabras clave: Absentismo, Asistencia, Escuela, Estrategia, Contexto, Prevención.

Abstract

Truancy: Field analysis on the causes of truancy and how it affects the learning of students from grade 5, group "A" of Damian Carmona Evening Shift Elementary School, with C.C.T. 15DPR0497X in Cd. Nezahualcoyotl.

An analysis of the educational and social context of students, interviews with parents, students, teachers and people living or working in the vicinity of the colony in which the school is located, in order to have a broader view be held of the causes of truancy. An analysis of the material and human conditions that account school and which may cause situations of discouragement students to attend classes finally some suggestions for activities that help achieve the attendance of students to their motivation will be made will to learn, reach agreements with parents and implement actions to address the problem and encourage students to return to the path of education thus avoiding a safe desertion.

Keywords: Absenteeism, Attendance, School, Strategy, Context, Prevention.

Introducción

Absentismo escolar. Es la acción de no encontrarse presente física o mentalmente en un espacio determinado. El absentismo escolar es un problema que debe tratarse desde fondo, conocer las causas que lo originan y buscar las estrategias o acciones que permitan abatirlo.

Es notorio y preocupante el ausentismo de alumnos de este grupo en particular, la estadística al día es de 6 mujeres y 12 hombres, siendo un total de 18 alumnos de los cuales de 4 a 6 no se presentan diariamente, el no asistir a clases es una constante, esta conducta afecta directamente al niño o niña ausente, al que si se presenta y a la maestra de grupo debido a que, los contenidos no pueden darse de manera fluida, estos tienen que repetirse y en la mayoría de los casos quedan lagunas que difícilmente pueden ser subsanadas.

El derecho a la educación y a una escolaridad normalizada de todos los niños, niñas y jóvenes, es un factor esencial de progreso y desarrollo de la ciudadanía y de la sociedad en general, la formación y el aprendizaje son elementos básicos de la superación de la exclusión social, por ello, la erradicación del ausentismo y el abandono prematuro del sistema educativo son unos de los retos fundamentales de nuestro sistema educativo. Este artículo de investigación, tiene como objetivo fundamental ofrecer vías operativas para solucionar y conocer a fondo el gran problema del ausentismo y fracaso escolar de los menores de este centro educativo en específico.

El motivo por el cual se escoge el tema del ausentismo escolar, es debido a la inasistencia constante a clases de los alumnos y alumnas del 5º grado grupo A de la Escuela Primaria Damián Carmona Turno Vespertino, el impacto que esta acción puede traer en el aprendizaje de los alumnos es preocupante, el ejercicio constante del absentismo, es el inicio para una deserción escolar definitiva. Por tal razón, es importante obtener datos concretos, reales y actualizados de los elementos que explican el tema del absentismo escolar, con la finalidad de construir una mirada integral hacia la educación y obtener una mayor valoración de este campo, y que a raíz de esta investigación pretendemos obtener datos certeros de este fenómeno que se manifiesta en los alumnos.

Estado del arte

• Deserción escolar: abandono del estudio en los niños y jóvenes en cualquier nivel educativo, primaria, secundaria, media superior o superior, afectando este gran problema al individuo y por supuesto a la sociedad en lo que vive. (México, 2003)

• El absentismo o ausentismo, en términos técnicos educativos, es la inasistencia del estudiante a su clase sin una excusa válida de forma periódica, cíclica o definitiva, de tal modo que se provoca una interrupción parcial o total del ritmo normal de estudio; el ausentismo y la tasa de abandono de la escuela están vinculados a muchos problemas sociales, incluyendo: la delincuencia, pobreza, exclusión social, desintegración familiar, el abuso de drogas y alcohol, problemas matrimoniales, violencia familiar, bajos sueldos, desempleo, entre otros. En términos generales cuando se analiza el ausentismo escolar, éste, puede estar referido a la ausencia del estudiante o del maestro, ya que en los sistemas educativos latinoamericanos la ausencia de éste último también es un problema significativo.

L. Beitler, sostiene que el ausentismo puede ser un hecho físico o mental de no encontrarse presente; Veblen (1922), menciona las variadas circunstancias negativas a ocurrir, en la futura vida productiva del individuo, como consecuencia directa de este temprano y nocivo hábito. (al., 2005)

La inasistencia de los estudiantes no afecta regularmente en el aprendizaje de estos cuando las faltas son esporádicas, sin embargo cuando son permanentes el aprendizaje de los educandos es seriamente perjudicado, pues los contenidos no son adquiridos, propiciando en los alumnos un desconocimiento general de competencias para su vida futura, así como una deserción probablemente total de la institución en cualquier nivel educativo.

En los últimos años este tema ha tomado realce ya que se ha manifestado de manera general en turnos matutinos y vespertinos, afectando en gran magnitud a los principales agentes educativos (alumnos, docentes e institución), así como a la sociedad en general, pues no hay un crecimiento óptimo cultural en el país, propiciando una limitante en el desarrollo de este, así como delincuencia y analfabetismo, entre otras situaciones.

Los principales factores por las que se crea el ausentismo escolar son familiares, sociales y escolares (centro educativo y aspectos académicos del educando). Lo cual es un tanto complicado solucionar, pues se debe estudiar desde el ámbito social sin descuidar lo pedagógico y viceversa.

Las causas principales en el ámbito social y familiar que provocan el ausentismo escolar en nuestro tema de estudio son:

– Festividades religiosas

– Área comercial en el entorno escolar

-Familias de comerciantes

– Alcoholismo y drogadicción

-Bajos recursos económicos

–Violencia intrafamiliar

-Ausencia de uno o ambos padres

-Falta de reglas en casa

-Analfabetismo

-Desintegración familiar

Aunado a que el alumno presenta de igual forma poco interés en las clases, problemas familiares, actividad laboral y enfermedades contagiosas comunes. Así como se menciona anteriormente, el poco interés de los padres de familia, al ser educación a nivel primaria los alumnos aun no tienen capacidad de decidir si asisten a la escuela o no, por lo que los tutores son los que deciden su vida académica.

No sólo la asistencia regular es clave para la mejora de logro académico y la disminución del absentismo. Malcolm, Thorpe y Lowden (1996), argumentan que es imperativo elevar la calidad de la enseñanza, ampliar la participación, el acceso y mejorar la movilidad social.

El término absentismo escolar es comúnmente utilizado para referirse a diferentes situaciones de ruptura escolar. También es común utilizar este término para referirse a situaciones de desescolarización precoz o abandono escolar. Por ello, una primera aproximación al fenómeno exige de clarificación conceptual. El absentismo escolar se diferencia de otras realidades como la no-escolarización[1]la escolarización tardía[2]la desescolarización precoz o el abandono escolar pues presupone una formalización de la matrícula, es decir, una situación de escolarización con asistencia irregular[3]No obstante, no siempre es fácil discernir, a lo largo de un curso académico, cuando se pasa de una situación de absentismo a un abandono escolar. Mientras las situaciones de absentismo suponen rupturas parciales y discontinuidades (días, semanas o meses), todo y que a veces sean ausencias prolongadas, el abandono prematuro o la des-escolarización precoz supone una ruptura definitiva con la escuela, dentro de la edad reglamentaria. A diferencia de la no escolarización y la escolarización tardía que suele producirse, en mayor grado, en las primeras edades, la desescolarización precoz o el abandono escolar prematuro es una problemática más presente en los adolescentes entre los 12 y los 16 años. No existen indicadores explícitos en las estadísticas para medir estos fenómenos, pues oficialmente se presupone que todos los alumnos están en la escuela obligatoria hasta los 16 años de edad. No obstante, existen indicadores teóricos que permiten una aproximación con limitaciones, como por ejemplo, la tasa de escolarización por edades (o desescolarización, si se hace la lectura en negativo).

Las repercusiones sociales del absentismo y el abandono prematuro

Las repercusiones sociales del absentismo y el abandono escolar prematuro son múltiples. Por un lado, estas situaciones acaban cristalizando en la no adquisición de conocimientos básicos. Desposeídos de un "salario mínimo cultural", los jóvenes acaban por abandonar de forma definitiva la escuela, con pocas oportunidades y motivación para participar de otro tipo de ofertas formativas. Su exclusión de los procesos de aprendizaje resulta particularmente estigmatizadora en un contexto como el actual, en que las generaciones jóvenes están cada vez más formadas. Desprovistos de los recursos personales y sociales necesarios por adaptarse a una sociedad cambiante y compleja, estos jóvenes se presentan al mercado de trabajo sin una mínima credencial, lo cual es interpretado por los empleadores no sólo como una carencia de formación básica sino también como señal negativa haciendo analogía entre la desafección escolar y la desafección por el trabajo. La vulnerabilidad de este colectivo ante un mercado de trabajo precario y el riesgo de exclusión laboral es extrema.

En algunos casos, el fenómeno oculta problemáticas sociales más complejas (malos tratos, desatención familiar, problemas de desestructuración familiar, etc.), de ahí que a menudo se diga del absentismo que es como la punta de un iceberg, y requiere de un trabajo colegiado entre los servicios sociales y los centros escolares. En otros casos, el fenómeno es reflejo de una trayectoria de desafección escolar. Para estos jóvenes absentistas, las experiencias escolares son vividas como un fracaso personal, con lo cual se refuerza la tendencia a psicologizar y patologizar las situaciones de absentismo y abandono escolar. Ante la tendencia algunos jóvenes absentistas justifican su situación escolar como una opción "personal", "libremente escogida". Una anticipación realista a las dificultades escolares que han ido encontrando, ilustrada en frases como: "No me gusta estudiar" "Es muy aburrido", etc., Otros, en cambio, ya han interiorizado el discurso meritocrático de la escuela, que queda expresado en frases como "yo no sirvo". Es importante entender que las trayectorias de desafección y abandono escolar contribuyen a construir una identidad psicosocial del adolescente en negativo, con importantes efectos sobre su autoestima. Evidentemente el desarrollo de una trayectoria de absentismo y su culminación en un proceso de ruptura definitivo depende en gran medida de factores externos a la institución escolar, como la presión familiar, los condicionantes sociales y culturales del alumno, el grupo de iguales, etc., pero también de las respuestas pedagógicas del profesorado y del clima escolar vivido. El absentismo escolar es también un fenómeno interactivo y heterogéneo que se traduce en trayectorias de ruptura escolar condicionadas por diferentes factores: situaciones de partida desiguales, diferentes trayectorias escolares, rendimientos y representaciones escolares, la posición social de las familias, el peso del grupo de iguales, las percepciones sobre el futuro, las expectativas personales y familiares respecto de la escuela, etc.

Problema, pregunta e hipótesis

¿Cuáles son las causas principales que originan el ausentismo escolar y como éste repercute en el aprendizaje de los alumnos de primaria?

Pueden existir múltiples factores para que un alumno no asista a la escuela, pero si bien es cierto que existen limitantes, también debe encontrarse el lado opuesto, las que coadyuvan a que un alumno sea constante en su asistencia. Considerando que exista interés y motivación tanto en casa como en la clase, estos puntos serán determinantes para hacer que el niño se sienta con el ánimo y la disposición para aprender, por lo tanto, será un alumno regular en su asistencia y permanencia en clases. Cuando profesores, padres y personal de la escuela trabajan conjuntamente, a los adolescentes les llega el mensaje de que los adultos están en la misma onda, decía Roderick hace 40 años (1977).

Objetivo general

Conocer las causas que originan el absentismo escolar mediante un análisis de campo y diseñar actividades que despierten el interés y motiven al alumno a asistir diariamente a clases.

Objetivos particulares

• Hacer un diagnóstico grupal sobre el ausentismo escolar en el grupo de 5º grado grupo A de la Escuela Primaria Damián Carmona Turno Vespertino para implementar acciones con base en esta información.

• Identificar las causas que originan el ausentismo escolar en alumnos que faltan constantemente a clase mediante la aplicación de diferentes instrumentos como encuestas, test, etc.

• Realizar talleres para generar conciencia en padres de familia y alumnos sobre la importancia que tiene para el aprendizaje, la asistencia constante de los educandos.

• Desarrollar estrategias que despierten el interés y motive al alumno a asistir a clase diariamente.

Métodos y técnicas.

Resultados

Discusión.

Las causas que originan el absentismo de los alumnos del 5º grado, grupo "A" de la Escuela Damián Carmona son, el contexto en el cual se encuentra la escuela, debido a que es un área comercial, las fechas relevantes como 16 de setiembre, 2 de noviembre, 20 de noviembre, navidad, reyes, etc… ocasiona congestionamientos en la vía pública y frente a la escuela que en muchas ocasiones impide el paso a los estudiantes y sus padres, por lo que optan por mejor no acudir a clases, el método empleado en el aula es otro factor, los niños traen una forma de trabajo tradicionalista al 100% en el cual, la costumbre de hacer planas, cuestionarios y problemas de matemáticas que no impliquen razonamiento sino solo el proceso de la operación, la poca participación en clase, ha tenido como consecuencia que al trabajar con ellos un método más dinámico y constructivista, los niños se sientan un tanto incomodos al pedirles trabajar en forma colegiada, a realizar dinámicas grupales, al solicitar su participación activa y al compartir con sus compañeros sus aprendizajes y saberes. Las estrategias utilizadas han sido, tal vez, inadecuadas para este grupo de alumnos, tomando en cuenta que tanto niños como padres de familia, tenían una forma de trabajo escolar ya muy arraigado. La escuela sus recursos humanos y materiales, el aula no cuenta con la ventilación adecuada y hay poca iluminación, lo que provoca que se sienta bochorno en temporada de calor y los alumnos fuercen la vista, al leer información o copiar del pizarrón. En la escuela se cuenta con un maestro de educación física, que solo acude una vez por semana y cubre solo 3 horas, por lo cual los niños comparten la clase con otro grupo y no tienen la atención adecuada, esto desmotiva a los niños. No se cuenta con asistente de servicios, en este tenor, los padres de familia acuden a realizar el aseo de aulas y también los baños de los alumnos, acto en el cual no todos los padres participan y cuando les corresponde hacerlo, prefieren no mandar a los niños a la escuela.

La dinámica familiar del alumno ocasiona el ausentismo escolar, como hijos de comerciantes en su mayoría, ayudan a sus padres atendiendo los puestos o negocios en fechas donde el comercio de productos es más relevante; la violencia familiar, el alcoholismo y la drogadicción de algún miembro de la familia, también es otro motivo por el cual el alumno no llega a la escuela. La ausencia de alguno o ambos padres, los bajos recursos económicos, (cuando se les solicita algún material, los niños que no pueden comprarlo, no se presentan), la falta de hábitos y reglas en casa, si un niño no quiere asistir porque hay el partido de futbol en la tv, no acude a la escuela y los padres lo permiten. Los eventos religiosos son otro de los factores importantes, pues los comerciantes del lugar, apoyan materialmente y económicamente a la iglesia católica que se encuentra al lado de la escuela, cuando hay alguna festividad religiosa, los niños tampoco acuden a clases y un último motivo, es la enfermedad de los alumnos, sus hermanos o padres.

La dinámica grupal se ve afectada, debido a que no se puede tener una continuidad en los contenidos o quedan huecos en el aprendizaje de los alumnos que faltan constantemente, no se puede avanzar en los contenidos por subsanar los aprendizajes de los ausentes, los alumnos que acuden regularmente se sienten frustrados y en ocasiones desmotivados por no avanzar a su ritmo. Esta situación afecta en gran medida a los alumnos, tanto a los que asisten a clases diariamente, como a los que no se presentan.

Existen evidencias del impacto y repercusiones negativas que supone para los niños el abandono de la escuela, como tomar la calle como escuela paralela, siendo para éstos su espacio vital y de supervivencia. El ausentismo escolar genera mayor disponibilidad de tiempo libre, siendo un riesgo para muchos niños que dedican este espacio para compartir con grupos de iguales el consumo de sustancias tóxicas, actividades delictivas, pérdida de la motivación y de expectativas de futuro a largo plazo, por ello creemos que existe un problema real significativo.

Con esta investigación pude conocer las causas que originan el ausentismo escolar y como afecta en el aprendizaje de los alumnos del 5º grado grupo A de la Escuela Primaria Damián Carmona Turno Vespertino, con C.C.T. 15DPR0497X de Cd. Nezahualcóyotl con el fin de unificar criterios con los docentes y directivo del centro educativo en relación al ausentismo escolar en la búsqueda de soluciones, estrategias y alternativas para prevenirlo y contrarrestarlo.

México, S. D. (2003). Deserción escolar una esperanza para la familia. Toluca, Estado de México: SEP.

Roderick, M. (1977). Habits Hard to Break: A new Look at Truancy in Chicago"s Public High Schools. Recuperado de http://www.consortium-chicago.org

Autor:

LEP. Martha Patricia Castañeda Carrillo

UNIVERSIDAD CUAUTLITLÁN IZCALLI

COORDINACIÓN POSGRADO

[1] La no escolarizaci?n comprende aquellas situaciones en las que existe la obligaci?n legal de estar escolarizado pero no se ha realizado la inscripci?n escolar (matriculaci?n).

[2] La escolarizaci?n tard?a hace referencia a aquellas incorporaciones que se producen fuera del calendario de inicio del curso escolar, muy com?n entre la poblaci?n inmigrante reci?n llegada. Tambi?n puede ser fruto de una situaci?n inicial de no- escolarizaci?n, por lo que tambi?n hace referencia a una primera matriculaci?n iniciada con retraso respecto a la edad inicial prevista.

[3] La no-escolarizaci?n y la escolarizaci?n precoz afectan particularmente a familias transe?ntes, n?madas, feriantes y a familias en situaci?n de marginaci?n extrema