Esta investigación esta enfocada en la sociedad infantil, ya que ha resurgido la importancia de la educación lo que ha hecho cambiar sus objetivos, la manera de ver a los más pequeños, pasando de desarrollar los aspectos biológicos, sociales y afectivos de los niños, a verlos como personas activas y protagonistas de su propio desarrollo. INTRODUCCIÓN
Es importante que las RELACIONES entre la FAMILIA y la ESCUELA vayan de la mano, participando activamente en la educación escolar de los niños y niñas y haciéndoles sentir responsables de las actividades que se programan a nivel académico. En la etapa de educación infantil se construyen los cimientos de todo el sistema educativo.
Igualmente se analiza y se compara la educación primaria de nuestro país, México, con algunos países considerados como potencias mundiales en educación con el único fin de darnos idea de una manera vivaz y eficaz de cada una de ellas .
La educación en las primeras potencias del mundo
ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMÉRICA Si bien la educación primaria pública en los Estados Unidos no es de excelencia, su nivel académico sí esta por encima del sistema en México. En el vecino país del norte no existe un sistema nacional de educación, cada uno de los Estados cuenta con su propio Departamento de Educación sin depender del Gobierno Federal; el estado establece las reglas para los colegios. Los colegios públicos y las universidades reciben fondos de su mismo estado. Existen Programas Especiales para aquellos estudiantes que no pueden ingresar al Sistema Regular. La educación pública estadounidense exige estrictamente resultados académicos a corto plazo.
E. U. A El gobierno ha elevando los estándares asegurándose que se evalúe el progreso educativo de más niños que nunca. Estas evaluaciones son bastante rígidas con una duración promedio de 3 a 20 horas.
E. U. A. En una sociedad tan competitiva como la de EE.UU., la EDUCACIÓN es una herramienta importante para lograr hacerse fuertes de cara al exterior y para ello conciben que es necesario mantener un plan de estudios "amplio y rígido“ para que los alumnos puedan alcanzar el éxito académico. Este plan consiste en la impartición de materias extracurriculares por las tardes de manera que no interfieran con el horario donde se imparten materias curriculares; así mismo, se exige la PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA.
CHINA La educación primaria en comienza: a los 6 años estudian un promedio de 12 horas horario de estudio; de 7:30 – 15.00. tutorías de 16:00 – 17:00 soporte en tareas escolares 16 :00 a 22:00. este país se caracteriza por ser una de las superpotencias en educación;
EDUCACIÓN PRIMARIA EN CHINA La mayoría de las escuelas primarias en China son públicas y los niños asisten a escuelas cercanas a sus hogares. Los departamentos de educación del país trabajan para mejorar las condiciones de escuelas que carecen de recursos para que todos los niños puedan cumplir con la educación obligatoria. Además, en las zonas rurales poco pobladas se aplica una enseñanza colectiva que concentra e interna a los niños en escuelas centrales con buenas condiciones.
INDIA Indudablemente India se caracteriza por ser uno de los candidatos favoritos a ocupar el lugar de una de las primeras potencias mundiales, debido a la excelente educación de este país y a sus grandes avances en la implementación de avanzada tecnología incluida en las instituciones primarias. Según investigaciones realizadas, la mayoría de la población infantil recibe instrucción primaria.
INDIA RUMBO A LA CIMA Esta educación es subsidiada en gran parte por el Banco Mundial conjuntamente con en gobierno federal estatal; estos recursos que son aportados en 273 distritos de 17 estados. Su horario escolar es de tiempo completo de 8 a 13:30 y de 3:00 a 5:00
FINLANDIA El sistema educativo finlandés es un sistema igualitario: la escolaridad es obligatoria de los 7 a los 16 años. Es gratuita a tiempo completo para los estudiantes y esta gratuidad incluye la asistencia sanitaria y el comedor. Todos los libros y materiales escolares son gratuitos y dados por el mismo centro. Finlandia recibe regularmente las mejores calificaciones a escala mundial y figura en el primer lugar del ranking mundial en cuanto a competencias lingüísticas y científicas
LA LUCHA POR AVANZAR EN MÉXICO La educación en México es un derecho consagrado por la Constitución vigente, que en su artículo 3° declara que la educación impartida por el Estado debe ser gratuita, laica y de calidad para todos los habitantes del país. A pesar de que recientemente se ha incluido las materias de inglés y computación al currículo y aún cuando día a día más niños y niñas acceden a una educación escolar, no ha sido suficiente y falta mucho por lograr.
LA LUCHA POR AVANZAR EN MÉXICO La pobreza es un depredador que acaba con las oportunidades de recurrir a una escuela por el simple motivo de no tener los medios económicos para sufragar los gastos escolares y es irónico porque se habla de una Educación Gratuita que no existe.
LA LUCHA POR AVANZAR DE MÉXICO Tal vez se deba a que el gobierno invierte menos de lo que debiera en la educación y esta escases, lleva al individuo a la desesperanza y a la frustración. Por si fuera poco, México se caracteriza por tener una población fragmentada, la cual lucha por sus propios intereses.
Inversión financiera En comparación con los países miembros de la OCDE, MÉXICO ocupa la última posición con el desempeño educativo más bajo, tal vez se deba a que producto interno bruto invertido en educación es utilizado, gran parte, en sueldos del personal administrativo y la cantidad que llega a manos de las escuelas, resulta ser insuficiente.
QUÉ NECESITA MÉXICO PARA SER UNA SUPERPOTENCIA EDUCATIVA….. México puede ser una potencia económica, política y social, siempre y cuando se trabaje conjuntamente con otras organizaciones por un mismo objetivo, ya que México se caracteriza por tener una sociedad fragmentada, se ha cargado con esto desde la Colonia y notablemente a partir de la Independencia. No se ha podido lograr un acuerdo en cuanto a la idea de Nación, del país que queremos porque estamos demasiado ocupados atacando o defendiendo las ideas de grupo sobre lo que somos o queremos ser.
SÍ SE PUEDE Definitivamente existe la posibilidad de que México sea una potencia económica, aún pese a los problemas coyunturales de violencia. Pero esta demanda acciones que paralelamente resuelvan cuellos de botella económicos y problemas sociales
QUIENES PARTICIPAN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Es muy frecuente escuchar declaraciones sobre la buena o mala educación que imparten en algunas instituciones educativas. ¿Acaso son los docentes los únicos que toman parte de la educación?
BASES PARA UNA BUENA EDUCACIÓN…. La familia es la base de la sociedad y la base de una buena educación. Los padres son los primeros educadores de sus hijos.
BASES PARA UNA BUENA EDUCACIÓN Anteriormente, las familias contaban con elementos de solidez propios muy superiores a los actuales: tenían unas ficciones más profundas, mayor estabilidad, menor estrés, más miembros y mayores oportunidades de interacción entre ellos, etc. En la actualidad, las familias, a pesar de sus mejores niveles de formación y educación, están más afectadas por influencias sociales negativas y son más débiles en su estructura, encontrándose inmersas, en muchos casos, en problemas reales que afectan a su estabilidad. Carencia de ideales claros de vida, dificultades de convivencia o ruptura del matrimonio, etc.
EL ENTORNO FAMILIAR Los menores de familias fragmentadas necesitan más que nunca ayuda en la acción educativa profunda, y deben encontrar colaboración en el ámbito escolar, dentro de un marco de confianza. La peculiar relación existente entre escuela y familia, exige de ellas una exquisita coordinación. Del mismo modo, la necesidad de personalización para una verdadera formación, y la reciprocidad de la relación establecida, solicitan crecientes grados de participación y comunicación entre ambas instituciones.
UN SEGUNDO HOGAR Los niños pasan gran parte de su vida en la escuela. Convirtiéndose esta en un segundo hogar para los niños. La relación de los chicos con sus maestros es muy particular. Los docentes, a través de la estrecha relación que mantienen con sus alumnos en el aula, pueden detectar circunstancias irregulares que les permitan inferir una situación extraña y como un deber cívico hacerlo del conocimiento de los padres y poder dar así, una solución satisfactoria a dicha irregularidad.
UNO PARA TODOS Y TODOS PARA UNO Es necesario que juntos, maestros y padres de familia encuentren mejores formas de trato hacia los niños. Para ello se requiere que planeen esta coordinación; es decir, formulen estrategias y condiciones para lograrlo.
ENSEÑANDO A PENSAR Si bien la tecnología ha sido un gran avance para la humanidad, también ha limitado bastante la capacidad de pensar de los infantes, ya que encuentran todo resuelto en las bibliotecas virtuales.
ENSEÑANDO A PENSAR Enseñar a los menores a no engañarse, a ser sinceros y actuar con coherencia es tarea difícil mas no imposible: HAY QUE ENRIQUECER EL LENGUAJE FOMENTANDO EL DIALOGO. EQUIVOCARSE ES DE HUMANOS. Para aprender a pensar debemos descubrir el mundo tan humano del error sin temor al ridículo. FOMENTAR LA LECTURA. Designar un tiempo prudente y relajante para la lectura compartida con la familia. LIMITAR EN LO POSIBLE LOS PROGRAMAS DE TELEVISIÓN. En caso contrario cuidar el contenido de estos.
ENSEÑANDO A PENSAR Fomentar en el menor la capacidad de decisión. Estimularlos y motivarlos a pensar con las tres preguntas fundamentales: ¿Qué es?, ¿Por qué es así? ¿Cómo lo sabes? Formular preguntas que les ayuden a ser reflexivos. Estimularlos a cumplir con sus deberes sin minimizar sus capacidades. Asignarles tareas o responsabilidades propias de su edad.
A MANERA DE CONCLUSIÓN….. Es un papel fundamental de los padres de familia así como de los docentes crear individuos con un buen desarrollo de las habilidades cívicas para formar ciudadanos conscientes de sus derechos y obligaciones, mismas que serán ejercidas como miembros de una comunidad. Este proyecto tan importante de vida puede concretarse exitosamente trabajando en equipo; padres de familia, docentes y alumnos. Pasos a seguir:
PADRES DE FAMILIA: apoyar el desarrollo de los alumnos participando activamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje Disposición, participación y compromiso para apoyar a sus hijos en su aprendizaje. Buena comunicación con los docentes y trabajo en equipo para satisfacer las necesidades del proceso de enseñanza aprendizaje de los niños. Valores que trasmitan a sus hijos para mejorar sus comportamientos en el aula NIÑOS: Deben SABER, obtener conocimientos, SABER HACER, desarrollar competencias, SABER SER, actitudes y valores. Contar con un ambiente enriquecedor y buen clima afectivo en casa. Descanso necesario para recuperar su energía. Alimentación saludable, balanceada y a su tiempo que favorezca a su buena salud. Motivación que permita que el niño se sienta psicológicamente estable para asistir a la escuela y relacionarse. Contar con valores adquiridos en casa. DOCENTES: favorecer competencias y aprendizajes esperados en los alumnos a través de actividades novedosas e interesantes. Capacitación para desempeñar las funciones necesarias en su labor. Grupos manejables para brindar una atención individualizada de calidad, favoreciendo las competencias de cada niño. Planeación y aplicación de actividades novedosas para desarrollar los aprendizajes esperados. Actualización constante que permita la mejora continua del quehacer docente. 1 2 3