Principales aspectos a tener en cuenta en la elaboración del programa analítico de la asignatura de cuentas nacionales (página 2)

4. Calcular, en precios corrientes y constantes, los indicadores globales y su dinámica, interpretando su situación concreta en nuestro país.

5. Elaborar las diferentes formas de presentación que plantea el SCN para los grandes agregados económicos.

6. Realizar diferentes análisis estructurales, dinámicos, relativos, etcétera; a partir de la información que brinda el SCN.

7. Interpretar estadísticamente el modelo de insumo producto, en particular su tabla de transacciones.

8. Analizar la influencia de las variables externas sobre la economía de un país.

9. Expresar, de manera clara y precisa, los resultados analíticos sobre la situación económica global de un país.

II. PLAN TEMATICO.

III. OBJETIVOS, CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES POR TEMAS.

IV. SISTEMA DE EVALUACIÓN.

V. INDICACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACION

VI. LITERATURA DOCENTE.

DESARROLLO

Teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en los diferentes postgrados cursados en la SUM en pedagogía y didactica y el postgrado de Cuentas Nacionales que culminamos satisfactoriamente en la UPR los profesores de la asignatura, con la ayuda de la profesora consultante de la UPR, elaboramos el programa de la asignatura Cuentas Nacionales, el cual se implementó en el curso 04-05 y 06-07.

Teniendo en cuenta los aspectos fundamentales para elaborar el programa de la asignatura, la estructura del mismo es la siguiente:

CARRERA: CONTABILIDAD Y FINANZAS

ASIGNATURA: CUENTAS NACIONALES

SEMESTRE: CUARTO

PROGRAMA ANÁLITICO

PROBLEMA:

Necesidad de apropiarse de conceptos, métodos y categorías fundamentales de las ciencias económicas, que le permitan caracterizar la evolución de la economía de un país, además de iniciarse en el desarrollo de habilidades para la investigación macroeconómica y la interpretación adecuada de los fenómenos económico-sociales.

OBJETO: La Economía Nacional

OBJETIVO:

Actuar en correspondencia con la concepción científica del desarrollo socio – económico mediante el estudio de los objetivos, métodos y categorías fundamentales de las ciencias económicas, en función de su aplicación eficiente en caracterizar la evolución de la economía de un país, además de iniciarse en el desarrollo de habilidades para la investigación macroeconómica y la interpretación adecuada de los fenómenos económico-sociales, a través de la asignatura y del trabajo independiente.

SISTEMA DE HABILIDADES:

1. Conocer los conceptos esenciales relacionados con la Economía Nacional y la evolución de su Sistema de medición.

2. Caracterizar el sistema de indicadores macroeconómicos del desarrollo de la E.N. desde el punto de vista material y financiero, tomando en consideración su dinámica en el tiempo.

3. Interpretar estadísticamente el Modelo Insumo Producto en particular su tabla de transacciones.

4. Evaluar la influencia de algunas variables del Comex sobre la E.N. a partir del instrumental necesario.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS:

Los Sistemas de Contabilidad Nacional. Evolución histórica. Sistema de Producción Material (SPM) y Sistema de Cuentas Nacionales(SCN), diferencias y semejanzas entre estos sistemas. Principios y objetivos del SCN. Principales elementos. Clasificaciones fundamentales. Indicadores macroeconómicos y principales equilibrios. Formas de presentación del SCN. Las cuentas de la Nación: Tabla Oferta – Utilización (TOU) y Tabla Insumo – Producto (TIP). Los Números Indices. Las aplicaciones fundamentales. Precios corrientes y constantes. La Balanza de Pagos. Estructura. Indicadores del intercambio externo. Relación entre la Balanza de Pagos y el SCN. Interpretación Económica.

Tema I: Introducción a la Contabilidad Nacional.

Problema Docente: Necesidad que los estudiantes conozcan porque surgen los Sistemas de Contabilidad Nacional y la evolución que han tenido.

Objeto: Los Sistemas de Contabilidad Nacional.

Objetivo: Conocer los conceptos esenciales relacionados con la Economía Nacional y la evolución de sus Sistemas de medición teniendo en cuenta sus diferencias.

Sistema de conocimientos:

– Concepto de Economía y su vinculo con los planos macro y micro. Relación de la Economía con otras ciencias. Presentación de la Contabilidad Nacional. Origen y evolución de los S.C.N. Interrelación entre los distintos elementos del proceso de reproducción. E1

– Orígenes del S.B.E.N. Los macroagregados del S.B.E.N. y sus elementos componentes. El Clasificador de Actividades Económicas. C.A.E.

– Sistema de cuentas Nacionales SCN. Surgimiento del SCN. Producción y renta. Limites metodológicos de la medición de la producción. Formas de valorar la producción. Diferencias y semejanzas entre SCN y el SBEN. Los agentes económicos. Clasificación económica. E2.

Sistema de acciones:

– Conocer los conceptos esenciales relacionados con la Economía Nacional y el desarrollo de su medición, es decir los SCN.

– Conocer los principios básicos que regían en el SBEN.

– Reconocer el ámbito temporal y espacial de un sistema económico, así como familiarizarse con la clasificación de actividades económicas de la ONU. (CIIU)

Valores

– Responsabilidad

– Honestidad.

– Objetividad.

Métodos.

Se utilizaran los métodos:

– Explicativo – Ilustrativo.

– Exposición problémica.

– Debate.

Formas:

Este tema se impartirá en dos encuentros.

Evaluación:

Los estudiantes se evaluarán a través de la participación en los encuentros.

Tema II: Estructura Formal del SCN.

Problema docente: Necesidad de conocer como se cuantifica la Economía y su tendencia en el tiempo.

Objeto: Sistema de indicadores macroeconómicos.

Objetivo: Caracterizar el sistema de indicadores macroeconómicos del desarrollo de la E.N. desde el punto de vista material y financiero, tomando en consideración su dinámica en el tiempo.

Sistema de conocimientos.:

– Principales equilibrios e indicadores macroeconómicos. Las formas de presentación del SCN: Las Cuatro Cuentas de la Nación. Algunos aspectos metodológicos de interés. E3

– Ejemplo demostrativo sobre las Cuentas de la Nación. E4

– Las cuentas por sectores institucionales. OEI

– Concepto de número índice. La deflación. Aplicaciones de los # índices: indicadores pércapita, índice de estructura, tasas, índices de dinámica: Iv, Ip, Iq, análisis factorial. E5

– Ejemplo demostrativo E6.

– Ejercitación. E 7 – 10

Sistema de acciones.

– Dominar la forma de cálculo de los principales equilibrios e indicadores macroeconómicos, así como su interrelación.

– Conocer las diferentes formas de presentación del sistema de cuentas nacionales.

– Elaborar las cuatro cuentas de la nación y conocer la interrelación que existe entre sus agregados.

– Conocer que son los # índices, así como reconocer la importancia que tiene este método en el estudio de la evolución económica de un País dentro y con respecto al exterior, teniendo en cuenta sus diferentes aplicaciones e interpretación económica.

– Analizar la evolución que ha tenido un país en un período determinado a través de la aplicación e interpretación de los diferentes indicadores estudiados, así como su interrelación.

Valores

– Responsabilidad

– Honestidad.

– Objetividad.

Métodos.

Se utilizaran los métodos:

– Explicativo – Ilustrativo.

– Exposición problémica.

– Elaboración Conjunta.

– Debate.

Formas:

Este tema por sus características se impartirá en 8 encuentros de los cuales los últimos 4 se utilizarán para ejercitar, y de estos el ultimo se realizará en el laboratorio de computación.

Evaluación:

Los estudiantes se evaluarán a través de la participación en los encuentros.

Tema III: La Tabla Insumo Producto. Ampliación y perfeccionamiento de las cuentas nacionales.

Problema docente: Necesidad de conocer la importancia del modelo TIP no solo como modelo estadístico sino como modelo de simulación y proyección.

Objeto: La Tabla Insumo Producto.

Objetivo: Interpretar estadísticamente el Modelo Insumo Producto, en particular su tabla de transacciones.

Sistema de Conocimientos:

– Surgimiento y evolución. Teoría básica. Supuestos. Esquema simplificado del modelo TIP. Contenido de cada cuadrante. Tratamiento de las Importaciones. Ecuaciones del Modelo. Coeficientes básicos. Ejemplo demostrativo. E11.

– Ejercitación. E12

Sistema de acciones.

• Conocer la importancia que tiene este modelo.

• Conocer e interpretar el contenido de cada cuadrante, así como las diferentes interrelaciones que se dan entre los indicadores dentro de la TIP.

• Conocer que son los coeficientes de gastos y su interpretación económica.

Valores

– Responsabilidad

– Honestidad.

– Objetividad.

Métodos.

Se utilizaran los métodos:

– Explicativo – Ilustrativo.

– Exposición problémica.

– Elaboración Conjunta.

– Debate.

Formas:

Este tema por sus características se impartirá:

En 2C seguidas de 1 CP, después se retomará el contenido en los ejercicios integradores.

Evaluación:

Los estudiantes se evaluarán a través de la participación en los encuentros y en un taller que se realizará una vez terminado este tema donde cada equipo expondrá lo que tiene hecho hasta el momento en su trabajo de curso, el cual servirá para controlar, diagnosticar, orientar y tomar experiencias.

Tema IV: La Balanza de Pagos.

Problema Docente: Necesidad de evaluar la posición financiera del país ante el Resto del mundo.

Objeto: La Balanza de Pagos.

Objetivo: Evaluar la influencia de algunas variables del Comex sobre la E.N. a partir del instrumental necesario.

Sistema de Conocimientos:

– Generalidades. Definición de la Balanza de Pagos. Estructura de la BP. Características de la Cuenta Corriente. Características de la Cuenta de Capital y Financiera. Valor analítico de la BP. Vínculos entre los agregados del SCN y los flujos de la BP. Indicadores del Comercio Exterior: IRI, PC, ERI, y los Coeficientes de M y X. Ejemplo demostrativo E14.

– Ejercitación. E15

– Ejemplo de ejercicio integrador (SCN, TIP, BP). E16

Sistema de acciones

– Conocer el contenido de la Balanza de Pagos como modelo contable y su valor analítico.

– Conocer la vinculación entre el SCN y la BP, así como su interpretación económica.

– Integrar el SCN, la TIP y la BP al realizar el análisis de la evolución económica del país para un período determinado.

Valores

– Responsabilidad

– Honestidad.

– Objetividad.

Métodos.

Se utilizaran los métodos:

– Explicativo – Ilustrativo.

– Exposición problémica.

– Elaboración Conjunta.

– Debate.

Formas:

Este tema por sus características se impartirá en 2E, después se retomará el contenido en los ejercicios integradores los cuales se abordarán en 1E.

Evaluación:

Los estudiantes se evaluarán a través de la participación en los encuentros.

RESUMEN DE LA ESTRUCTURA POR TEMAS.

Metodología general para emplear en el programa.

Por las características de esta asignatura se debe caracterizar en general por el método problemico y el estudio de casos así como el planteamiento de situaciones problémica que permitan al estudiante llevar a la práctica cada uno de los elementos teóricos que se discutan.

La asignatura cuenta con un total de 32 hrs presenciales y 50 para el estudio independiente el cual será apoyado por la actividad tutorial del profesor.

El trabajo de curso se orientará desde el primer tema. En este tema donde iniciamos el estudio de los SCN, se les informa sobre el objetivo y contenido del Trabajo de Curso, conformamos los equipos de trabajo y que vayan escogiendo el país de América Latina con el que van a trabajar. El uso de la bibliografía, orientándoles para el estudio independiente profundizar en las semejanzas y diferencias entre los dos sistemas estudiados, para que elaboren un cuadro comparativo con las mismas.

El objetivo del trabajo por supuesto se corresponde con el de la asignatura, ya que ellos deben analizar la evolución que tuvo un país en él ultimo quinquenio publicado desde el punto de vista económico y como ha incidido lo social en ello. Es decir que deben buscar en los anuarios estadísticos de América Latina, enciclopedias, Almanaques económicos y sociales y otros documentos, para ir recopilando información sobre el país escogido.

Al final del Encuentro 3 se comienza a orientar la recopilación de información sobre los indicadores estudiados. Ya que a partir del Encuentro 5 se le darán los métodos para analizar el comportamiento de esos indicadores en el tiempo. Todo lo cual deben hacerlo utilizando las hojas de cálculo estudiadas en Informática (EXCEL.) .En los Encuentros se les enseña el método, utilizando para ello los datos reales de Cuba, además de orientarlos como se aplica con la ayuda de ejemplos demostrativos que se desarrollarán utilizando el método de elaboración conjunta. Con el estudio de las diferentes aplicaciones de los # índices como método para realizar análisis económicos, aprenden hacer comparaciones, determinar la incidencia de cada factor en los resultados finales, hacer el análisis en sistema para poder determinar las causas y llegar a conclusiones, etc. En los ejercicios prácticos en el laboratorio de computación, se les mostrará como hacer estos análisis en EXCEL, así como la interpretación de los gráficos que facilitan el mismo, y a la hora de exponer un trabajo es más comprensible.

En el tema IV se estudia la BP, como modelo estático, por lo que es necesario para analizar la situación financiera de un país con el resto del mundo el análisis de una serie de BP por partidas. Además de la correspondencia de este análisis con el obtenido en el SCN, lo cual nos permite profundizar en este aspecto. Aquí además de explicar los métodos de análisis que se corresponden con el contenido del tema, también hacemos un ejercicio integrador como ejemplo demostrativo (elaboración conjunta) que le permitirá hacer el análisis general de la economía en sistema, lo cual le permitirá arribar a conclusiones en el trabajo.

Medios a utilizar.

Pizarra, Retro y computadoras.

Sistema de evaluación: Trabajo de curso final.

Bibliografía fundamental.

– Guía de estudio.

– La medición Macroeconómica Contemporánea. Colectivo de autores UH.

– La medición Macroeconómica. Francisco Almagro.

– Números Índices. Ricardo Silva.

– La Contabilidad Nacional. Colectivo de autores UH.

– Estadística Económica. Soporte Magnético. Conferencias. I. Cardentey.

– Laboratorio de ejercicios. . Soporte Magnético. I. Cardentey.

CONCLUSIONES

Este programa fue implementado en el segundo semestre del curso 04-05 con una matrícula de 4 estudiantes, y en el 06-07 con una matrícula de 35 estudiantes. Los resultados de las evaluaciones del trabajo de curso final fueron satisfactorios, de forma general en la asignatura se evaluaron 39 estudiantes, de ellos, 20 culminaron con 5 puntos (51.2 %), 9 con 4 puntos (23%) y 10 con 3 puntos (25%).

Podemos decir que se cumplió con el objetivo de la asignatura ya que los estudiantes se sintieron motivados al trabajar con datos reales de la estadística económica de los países de Latinoamérica, utilizando las técnicas de informática en los documentos de Acrobat Reader. Además durante el desarrollo del trabajo aplicaron los métodos fundamentales de las ciencias económicas con los conocimientos adquiridos en la asignatura durante el semestre, lo cual les permitió evaluar la situación económica global del país que seleccionaron.

Autor:

Lic. Odeiky Clazada Hernández

Nivel: Licenciada en Contabilidad y Finanzas

Centro de Trabajo: Sede Universitaria Candelaria Pinar del Rio.