1 ¿Cuáles son los presupuestos epistemológicos y didácticos que sustentan el desarrollo de las Ludotecas Comunitarias?
2 ¿Cuál es la situación que presenta el desarrollo de las Ludotecas Comunitarias en el Panel II de la Isla de la Juventud?
3 ¿Qué acciones elaborar para promover las Ludotecas Comunitarias en el Panel II de la Isla de la Juventud?
TAREAS CIENTÍFICAS:
Fundamentación teórica de los sustentos teóricos y metodológicos de la investigación.
Diagnosticar como se desarrolla el proceso de las Ludotecas Comunitarias en el Panel II
Elaboración de un conjunto de acciones para promover las Ludotecas Comunitarias en el Panel II de la Isla de la Juventud.
Desarrollo
Después de un análisis realizado en la comunidad del Panel 2, pudimos determinar que las Ludotecas Públicas no tienen en cuenta las preferencias y gustos de los habitantes, además de no satisfacer en gran medida las necesidades de los mismos. Pudimos constatar que la ocupación del tiempo libre de los habitantes no es la más apropiada para llevar a cabo una Recreación sana, culta y útil.
Ahora bien después de tener un conocimiento amplio del concepto de recreación podemos hablar de una de las tendencias actuales en las que se cumple en gran medida lo anteriormente expuesto. Hablamos de unos de los fenómenos en los que se viene trabajando. Esta tendencia son las Ludotecas.
Fue en Estados Unidos, en 1934, donde se abrió la primera ludoteca. En la actualidad están recomendadas por la UNESCO y en algunos países como Inglaterra, Canadá, Francia, Suiza, Bélgica y los países nórdicos hay un acelerado desarrollo de creación de nuevas; en ellos se organizan alrededor de asociaciones nacionales o federaciones. En Londres, en 1978, se celebró el Primer Congreso Mundial de Ludotecas.
En la mayoría de los casos, las ludotecas están vinculadas a los municipios o delegaciones provinciales de los ministerios de cultura; a estructuras ya existentes como las casas del niño y las bibliotecas infantiles, aunque algunas funcionan en forma independiente de estructuras públicas y/o asociativas, constituidas como una entidad por sí mismas.
Es necesario señalar que cualquier ludoteca requiere siempre de un gran surtido de juguetes y debe estar en condiciones de afrontar la competencia de tiendas y jugueterías manteniéndose al corriente de las innovaciones que se introducen en el mercado.
Las ludotecas están consideradas como instituciones recreativo-culturales especialmente pensadas para los niños y su misión es desarrollar la personalidad de éstos mediante el juego, ofreciendo los materiales necesarios (juguetes, material lúdico y juegos), así como orientaciones, ayudas y compañía que requieren.
Funciones de una ludoteca
Para definir cuáles son las funciones de la ludoteca, creemos totalmente acertada la realizada por Josep M. Alluè (presidente de Atzar) durante su ponencia en el IV Congreso de Ludotecas celebrado en Valencia durante 1999:
Función Recreativa: La ludoteca es un espacio de juego, y como tal ha de ofrecer diversión, ser atractivo y hacer disfrutar a sus usuarios.
Función Educativa: El juego, es un mecanismo de aprendizaje innato, la misión de la ludoteca es aprovechar este impulso natural para orientarlo a un desarrollo integral y positivo de la persona.
Función socio-económica: Actualmente, muy pocas personas pueden permitirse a nivel particular el uso de las posibilidades de juego que ofrece una ludoteca, y no tan solo a nivel material, sino también de espacios y compañeros de juego que la ludoteca posibilita.
Función Comunitaria: Las ludotecas han de emerger como puntos de información sobre el fenómeno lúdico, fuente de recursos para otros colectivos, y han de formar parte del entorno comunitario en el que se encuentran ubicados para desarrollar su papel educativo.
Beneficios de las ludotecas comunitarias
Las ludotecas satisfacen principalmente las necesidades de niños solos, con quienes los padres no juegan. En ella los lazos familiares adquieren fuerza y se estrechan las relaciones de los padres con los hijos.
La ludoteca es una vigilante de la calidad del juego y brinda a los padres la posibilidad de probar diversos juguetes antes de comprarlos.
Allí, el niño usuario se transforma en creador y receptor de juguetes, algunos de ellos, incluso, creados por otros niños de su edad.
La ludoteca constituye un intento de control del consumo irracional. Los precios de los juguetes, como los de todos los artículos, no cesan de aumentar, razón por la cual la ludoteca se ha vuelto una excelente opción.
El principio de la ludoteca, en una perspectiva etnológica, conduce a pensar históricamente sobre el sistema de intercambio de objetos en nuestra cultura y sociedad. Pero lejos de convertirse en "prótesis" suplementaria de una sociedad que crea objetos para remediar sus propias carencias, pretende mejorar la calidad de la vida y tejer lazos humanos en el seno de una comunidad.
Población y muestra
Nuestra comunidad está integrada por 6 circunscripciones, 30 Comités de Defensa de la Revolución, Cuenta con 8 consultorios médico de la familia, 3 centros educacionales (2 primarias y un circulo infantil), 4 centros de trabajo con menos de 50 trabajadores, una cancha de baloncesto.
Contamos con una población de 4878 habitantes, de ellos 1678 son mujeres para un 34,39%. Del total de mujeres 577 son amas de casa, del total de la población 1498 son niños y jóvenes para un 30,7%.
Para el desarrollo de nuestro trabajo tomamos como referencia la circunscripción número 20 que a su vez está integrada por 5 Comités de Defensa de la Revolución, en la misma habitan 403 personas la cual representa el 100 % de la población. Se seleccionó una muestra de manera intencional de todos los grupos etarios, en la cual se escogieron 233 personas para un 57,8 % de la población.
De ellos 123 son del sexo femenino para un 53 % y 110 son del sexo masculino para unos 47 %, distribuidos de la siguiente forma:
55 niños para un 23 %
50 jóvenes para un 21 %
77 adolescentes para un 33 %
35 adultos para un 15 %
17 adultos mayores 7,2 %
Se tendrá en cuenta la proporcionalidad en cuanto al sexo y la edad con el objetivo de recopilar información de los gustos y preferencias recreativas y el interés personal de los investigadores.
El nivel cultural de la muestra:
55 niños de cuarto a sexto grado para un 23 % del total de la muestra.
Noveno grado 50 para un 21 % del total de la muestra.
duodécimo grado 77 para un 33 % del total de la muestra.
universitario 51 para un 21,8 % del total de la muestra.
35 por ciento de los habitantes son profesionales de educación.
Un 10 % profesionales de la salud, otro 10 % son profesionales de las Fuerzas Armadas Revolucionarias.
El 27 % son estudiantes y el 18 % son obreros.
Para la elaboración del diseño metodológico que se utilizó en la investigación se utilizaron los siguientes métodos y técnicas: Los Métodos del nivel teórico que se utilizaron fueron él: Análisis y síntesis, Inducción – deducción, Sistémico estructural funcional. Métodos del nivel empírico, se realizó -experimento de diseño experimental de control mínimo que contenía la medición, la Observación: La encuesta. La entrevista. Del nivel matemático estadístico: Distribución porcentual de frecuencias.
Acciones para promover las ludotecas comunitarias
ACCIONES | OBJETIVOS | METODO | OPERACIONES | |
1-Diagnóstico de la comunidad, FODA | Caracterizar y diagnosticar la comunidad para la investigación | Deductivo-inductivo | Matriz DAFO
Para obtener estos datos de la matriz DAFO aplicaremos: –encuesta. – guía de observación | |
2-Inventario de recursos | Conocer disponibilidad de recursos | Elaboración conjunta | Conteo exploratorio por cada una de las casa. | |
3-Convocatoria de capacitación | Captar promotores | Explicativo | Aplicar Encuesta. Guía de observación | |
4-Diseño del proyecto de acciones y aprobación | Elaborar estrategias de trabajos | Explicativo | Atraves de reunión con los dirigentes de la comunidad. | |
5-Diseño de cronograma de implementación y aprobación | Organizar las acciones | Explicativo-demostrativo | Atraves de reunión con los dirigentes de la comunidad | |
6-Selección del local donde funcionará la ludoteca. | Garantizar un local o lugar donde se combine la armonía, lo ambiental y la seguridad | -Coordinar con la circunscripción para el apoyo en ese lugar o para instalar la ludoteca en ese lugar. -Ambientar el lugar de la Ludoteca Comunitaria. –Explicar y demostrar juegos tradicionales teniendo en cuenta el nivel de conocimiento y capacidad de los beneficiarios | ||
7-Capacitación a promotores | Preparar personal idóneo | La capacitación se llevará a cabo a través de:
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8-Identificación de los beneficios | Conocer viabilidad y sostenibilidad | -encuesta. -entrevistas. – guía de observación | ||
9-Clasificación de los recursos disponibles | Agrupar los recursos | |||
10-Evaluación de las acciones | Evaluar el desarrollo de las acciones | -encuesta. -entrevistas. – guía de observación | ||
11-Impacto de las acciones | Evaluar resultados Final global | -encuesta. -entrevistas. – guía de observación | ||
Análisis de los resultados
Después de aplicada las acciones se inicio observación, y se realiza la interpretación de los resultados obtenidos:
Se observaron un total de 15 actividades, para ello se tuvieron en cuenta 8 aspectos planificados a observar, de estos, un aspecto se encuentra evaluado de regular representando un 14.2% y 7 de bien obteniendo alto nivel de motivación. De ahí que podamos decir que el único aspecto que fue evaluado de regular es el relacionado con la creación de medios por lo que se propone realizar un festival de medios de enseñanza para las actividades comunitarias lo cual permita incrementar el número de participantes y motivación en los pobladores en las ludotecas comunitarias El resto de los indicadores que son: la motivación en las actividades, la explotación de los recursos naturales, la iniciativa, creatividad, la participación de diferentes grupos etarios, la calidad con que se realizan actividades recreativas, físicas y culturales, el nivel de aceptación de las actividades que se ofertan, el estado de la promoción y divulgación de las actividades programadas, todos ellos fueron evaluados de bien. De ahí que podemos decir que el grado de aceptación y motivación por las actividades en sentido general es bueno.
Bibliografía
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17- http://www.efdeportes.com/efd100/recrea.htm
18- http://saludparalavida.sld.cu
Autor:
Lic. Boris Montenegro Oliva
Msc. Reinaldo Núñez Jiménez
Profesor instructor
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