Influencia de la violencia intrafamiliar en el aprendizaje de los estudiantes (página 3)

En esta tabla se evidencia que el 50% de los docentes trabajan en común acuerdo con los orientadores y profesores de la institución académica en cuestión y el 50% contestó que a veces. Se hace necesario que toda la comunidad educativa trabajen en conjunto a fin de que pueda tener una mejor efectividad en el aprendizaje y crecimiento emocional de los alumnos.

4.4 Presentación de los resultados de encuesta aplicada a Padres y madres de los estudiantes objeto de estudio

Tabla No.1 – ¿Cual es la relación existente entre los padres y sus hijos?

Este acápite del cuestionario revela que el 42% de los padres tienen buenas relaciones con sus hijos y el 51% contestó que regular y sólo el 7% contestó que era mala. Revelando así que un 93% tienen una buena relación con sus hijos e hijas.

Tabla No.2 – ¿Les comunican sus hijos sus problemas?

Los resultados obtenidos demuestran que el 20% de los hijos siempre les comunican sus problemas a sus padres y el 68% algunas veces y sólo el 12% nunca se los comunican. La comunicación que es el factor más importante entre la familia precisa de una mayor atención. Y requiere que los padres les pongan mayor atención.

Tabla No.3 – ¿Cómo es el ambiente que se percibe en este hogar

Al observar estas frecuencias se puede notar que 60% de los padres consideran que el ambiente de su hogar es pasivo y el 40% dice que es incomprensivo. De acuerdo a estos resultados es evidente que la mayoría de los hogares tienen un ambiente adecuado para convivir.

Tabla No.4 -¿Existe violencia intrafamiliar en este hogar?

De acuerdo con estos resultados el 24% contestó que nunca existe violencia intrafamiliar en su familiar y el 76% dijo que a veces. Al observar estos datos se puede afirmar que sí existe violencia entre la familia de los estudiantes encuestados.

Tabla No.5 – ¿Cuál es la reacción ante los problemas de aprendizaje de sus hijos?

Tabla No.6 -¿Cómo es la relación entre usted y los profesores de sus hijos?

En cuanto a la relación que existe entre los padres y los profesores el 84% contestó que es buena y el 16% contestó que regular. Queda evidenciar por la observación de los resultados anteriores que existe buena relación entre los profesores y los padres de los alumno/as

Tabla No.7 – ¿Realizan los padres actividades pro-desarrollo de la comunidad, la escuela y la familia en conjunto con la escuela?.

Al observar estos datos se puede afirmar que el 17% de los padres realizan actividades en pro-desarrollo de la comunidad, la escuela y la familia, 44% contestó que a veces y el 55% dijo que nunca.

4.5 Presentación de los resultados de encuesta aplicada a estudiantes de la población objeto de estudio

Tabla No.1 – ¿Le comunica tus problemas a tus padres?

Obtenidos los resultados se puede afirmar que un 42% de los hijos siempre les comunican los problema a sus padres, un 8% casi siempre, un 24% a veces y un 16% nunca. Lo que demuestra que hace falta más comunicación entre padres, madres e hijos.

Tabla No.2 – ¿Le sancionan tus padres de manera grosera y violenta cuando cometes algún error.

De acuerdo a los resultados alcanzados en esta pregunta fueron:25% dijeron que siempre le sancionan cuando cometen alguna falta y 18% contestó a veces. Estos resultados demuestran que se hace necesario que los padres adquieran más conocimiento sobre la forma correcta de amonestar los hijos, ya que en cierto sentido de ella dependerá el respeto entre los mismos.

Tabla No.3 -¿Siente que el ambiente de tu casa es agradable?

Tomando en cuenta los resultados de la encuesta realizada se puede decir que un 13% le gusta el ambiente de su casa, un 83% a veces y un 4% nunca. Lo que se puede afirmar que la mayoría de los hijos les gusta su hogar.

Tabla No.4 – ¿Se pelean tus padres en tu presencia?

En la tabla anterior se demuestra que el 8% de los entrevistados dijo que siempre se pelean sus padres frente a ellos, 21% a veces y un 4% nunca. Estos datos evidencian que si existen violencia entre los hogares y que en la mayoría de los casos es en presencia misma de los hijos.

Tabla No.5 – ¿Cuándo realizan una buena labor te felicitan tus padres?

Según respuestas dada por los estudiantes entrevistados, se demuestra que el 21% de los padres felicitan e incentivan a sus hijos a realizar buenas labores, y el 3% nunca lo felicita. Es necesario que los padres den mayores incentivos a sus hijo(a)s a la hora en que ellos realicen una buena labor.

Tabla No.6 -¿Considera ser un niño que actúa de forma violenta?

Es notable con estos resultados, que los niños encuestados en su mayoría nunca actúan de manera violenta, solo el 2% reconoció que a veces lo hace así y el 22% dijo que no actuaba de forma violenta.

Tabla No.7 – ¿Considera los miembros de tu familia personas violentas?

En los resultados alcanzados se observó que el 4% considera que los miembros de su familia actúan de forma violenta, el 20% contestó que a veces y un 13% respondió que nunca. Es notable que los adultos que viven junto a los niño(a)s en su mayoría a veces se comporta de manera violenta.

Conclusiones

Después de terminado este importante trabajo de investigación el cual es realizado a los fines de cumplir con un requisito académico y a la vez obtener satisfacción y conocimientos sobre el tema "Influencia de la Violencia Intrafamiliar en el Aprendizaje de los Estudiantes del Primer Ciclo de Básica en el Período 2010-2014", se ha podido demostrar la importancia de vertientes que históricamente habían sido desconocidas.

Esto así como resultado de una cultura patriarcal en la cual la incidencia de la violencia intrafamiliar ha marcado la diferencia en la adquisición de conocimientos entre lo(a)s alumno(a)s que provienen de hogares afectados por este mal en comparación con lo(a)s alumno(a)s que se desarrollan dentro de un clima de armonía y comprensión. No obstante expuestas estas consideraciones, se concluye de la siguiente manera:

• A) Se aprecia, que la violencia intrafamiliar es uno de las grandes problemática que ha venido dañando la sociedad día tras días, ya que la misma va envolviendo toda la población sin distinción de sexo, clase social, raza ni religión.

• B) Es importante señalar que las razones por las cuales comienza la violencia intrafamiliar, generalmente, es por las grandes cargas de tensiones guardadas a medidas que se van produciendo a través de algunos conflictos que ocurren en el diario vivir de las parejas, y con ello se va perdiendo los valores humanos, morales, éticos, costumbres, creencias, aspectos que han adquirido de generación tras generación.

• C) Otro elemento a destacar, ha sido la participación de los directores de los centros educativos y los docentes en aras de combatir en conjunto con la familia, los problemas que se suscitan en la misma para poder obtener una familia estudiantil con mayor capacidad, concentración y disponibilidad a la hora de adquirir conocimientos.

• D) Un elemento innovador y que surge en consonancia con el clamor, es que la escuela en conjunto con la familia están diseñando planes de prevención contra la violencia intrafamiliar, a sí se puede comprobar al ver los resultados obtenido de la entrevista realizada a directores de los centros educativos en cuestión en donde el 33% contestó que siempre realizan actividades en conjunto con la familia a fin de resolver los problemas de violencia intrafamiliar; y 67% contestó que a veces.

• E) Se está promoviendo la comunicación maestro(a)s – familia en los centros educativos, así se afirma tras comprobar por medio de encuesta que el 75% de lo(a)s maestro(a)s encuestados.

• F) La violencia intrafamiliar tiene gran incidencia en el rendimiento académico de lo(a)s alumno(a)s, así lo confirman el 100% de lo(a)s maestros encuestado(a)s.

• G) Por último, el rendimiento académico que se obtiene de lo(a)s alumno(a)s que sufren violencia intrafamiliar es pésimo, según lo expuesto por el 83% de los maestros abordados y el 17% que opinó que era regular, ya que ésta influye en su autoestima, asimilación, y en su personalidad en general.

La violencia es un grave problema que está dañando a todo el conglomerado humano. Esta se encuentra presente en todos los diferentes ámbitos: sociales, familiares, educativos y culturales, sin distinción de sexo, estatus social ni religión.

Se debe a la gran pérdida de los valores éticos, morales y religiosos en la sociedad y por el cúmulo de tensiones reprimidas o medidas que se van produciendo entre las parejas.

La violencia intrafamiliar influye en los miembros de una familia de manera significativa, causando frustraciones, falta de confianza en si mismo, inseguridad e impotencia.

Este gran mal está siendo objeto de estudio por parte de las diferentes disciplinas que buscan determinar, para luego conservar los efectos negativos que producen en la institución más importante de la sociedad como son: la familia y la escuela.

Las quejas de violencia en las direcciones de los centros educativos han aumentado de manera sorprendente, así lo demuestra la encuesta realizada a los diferentes actores del proceso educativo de los centros en cuestión, la cual ha permitido llegar a las siguientes conclusiones:

• 1. La violencia intrafamiliar es un fenómeno que está presente entre los estudiantes, así lo señalan el 67% de los docentes encuestados.

• 2. De acuerdo a los resultados obtenidos tras la aplicación de la encuesta, la violencia intrafamiliar tiene incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes, así lo afirman el 100% de los docentes encuestados.

• 3. Por otra parte, el 83% de los docentes entrevistados afirmaron que el rendimiento académico de los estudiantes que sufren de violencia intrafamiliar es pésima.

• 4. Los estudiantes que son afectados con violencia intrafamiliar son ayudados en los centros educativos, esto lo confirma el 67% de los estudiantes que reciben orientación.

• 5. según informaciones de el 83% de los docentes entrevistados, se están diseñando planes de prevención contra la violencia.

• 6. En las escuelas se está trabajando en común acuerdo con la familia para el logro de una mejor efectividad del aprendizaje, así se pudo contactar cuando el 40% de los encuestados contestó que sí realizan dichas actividades y el 50% dijo que algunas veces.

• 7. Por otra parte, los padres deben adquirir conocimientos sobre la forma correcta de corregir a sus hijos(as) ya que el 75% de los estudiantes contestó que algunas veces lo corrigen de forma grosera y el 25% respondió que siempre lo corrigen de esta misma forma.

• 8. En las discusiones de los padres se involucran a lo(a)s niño(a)s, así lo confirma el 84% de lo(a)s estudiantes encuestados.

• 9. Sólo el 84% de los padres y madres felicitan a sus hijos cuando estos realizan buenas acciones, de acuerdo con las respuestas de los estudiantes.

• 10. El 87% de los miembro(a)s de las familias de lo(a)s estudiantes encuestados actúan de forma violenta, de acuerdo a los planteamientos hechos por ellos.

• 11. Los resultados de la encuesta aplicada a los padres y madres demuestran que sólo el 42% de ellos tienen buenas relaciones con sus hijo(a)s, el 51% es regular, y el 8% es mala. De estos datos se deduce que no existe buenas relaciones entre los miembros de estas familias.

• 12. El 76% de los padres encuestados afirmaron que a veces existe violencia en sus hogares y el 24% dijo que nunca, lo que demuestra que en los hogares de lo(a)s encuestado(a)s hay violencia en un 75%.

• 13. El 55% de los padres entrevistados afirmó que nunca realizan actividades pro-desarrollo de la comunidad, la escuela y la familia, el 44% contestó que a veces y el 17% dijo que regularmente.

Estos datos reflejan que la integración de la familia con la escuela, para desarrollar actividades en contra de la violencia es muy limitada.

Recomendaciones

Tras haber analizado las debilidades de la familia en donde viven lo(a)s alumno(a)s que estudian en los centros educativos Telésforo Reynoso, Peña Reynosos y Venezuela se hace preciso recomendar lo siguiente:

• A) Se precisa la conscientización de la familia en lo que tiene que ver con la importancia de la que ella se reviste para el buen desarrollo de lo(a)s estudiantes.

• B) Se debe propiciar un ambiente de mayor armonía, en el que lo(a)s niño(a)s puedan contar con la confianza suficiente para poder expresar sus problemas y sus sueños con la seguridad de que será escuchado y apoyado en el sentido más amplio de la palabra.

• C) Las autoridades educativa en conjunto con las familia deben aunar esfuerzo con el fin de propiciar una interrelación entre ambos sectores para que de esta forma pueda existir mayor armonía y los esfuerzos de ambos puedan producir mejores resultados.

• D) El Estado debe propiciar los recursos y herramientas necesarias y suficientes a los centros educativos para que estos puedan ofrecer una educación eficiente y efectiva en donde el(a) alumno(a) adquiera los conocimientos necesarios para poder desenvolverse en el futuro.

• E) Se precisa mantener informado a los padres sobre la conducta y comportamiento de sus hijos en los centros educativos.

• F) Se debe crear un calendario especial de visitas a los hogares de sus alumnos para poder tener un contacto más directo con el ambiente en que se desenvuelven.

• G) Los padres, por su lado, deben visitar la escuela sin que sea necesario convocarlos para alguna actividad.

• H) Deben colaborar en los diferentes trabajos y tareas que les son asignados a sus hijos.

• I) Deben informarse con los maestros de sus hijos de su avance en el aprendizaje.

Bibliografía

• 1) Universidad Abierta para Adultos (UAPA). Sociopedagogía. Santiago, R.D. Enero, 1998.

• 2) Federación Mundial para la Salud Mental. Efectos del Trauma y la Violencia sobre Niños y Adolescentes, 10 de Octubre, 2002. Couspiciado por la Organización Mundial de la Salud.

• 3) SEEC. Ley General de Educación No.66"97. Edición Especial para Padres, Madres , Tutores y Amigos de la Escuela. Escuela de Padres y Madres, Santo Domingo, R.D.2000. Editora Corripio.

• 4) Manual: Violencia Intrafamiliar un Problema de Relación, por Lic. Martha Rodríguez de Báez, Bandura, 1999.

• 5) Almanaque Escuela 2001. Cultura, Hogar, Familia, Letras, Sociedad, Deporte, Ecología, Iglesia y Salud. Escuela Radiofónica Santa María. Año 2001.

• 6) Los Derechos de la Mujer. Segunda Edición corregida, actualidad y aumentada. Luz Dalis Acosta de Pérez. Primera Edición 2002. Impresión: Editora Centenario, S.A. Santo Domingo, República Dominicana.

• 7) Ley 24-97 Sobre La Violencia Intrafamiliar. República Dominicana.

• 8) Ley 86-99. Secretaría de Estado de la Mujer. República Dominicana.

• 9) Ley 24-97 y sus modificaciones "Violencia Intrafamiliar". República Dominicana.

• 10) Ley 55-97 "Reforma Agraria". República Dominicana.

• 11) Los Derechos Principales de la Niñez. CONANI, UNICEF. Impresos Editorial Gente.

• 12) Ley 275-97 en su artículo 68 "Participación Política". República Dominicana.

• 13) Datos suministrados por la Junta Central Electoral en el año 98- 2002.

• 14) Enciclopedia Microsoft ® Encarta ® 2003- 1993. Microsoft Corporación, Reservados todos los Derechos.

• 15) http://www.monografias.como/trabajos13/relacdoc/relactoc. shtm/

• 16) Revista No. 26 Revista-Abril-Mayo-Junio, 1992. Aula 2000. Revista de Educación Permanente para el Maestro. Composición, Diagramación e Impresión Susaeta. Educaciones Dominicana.

• 17) La Revista de Educación. Año 2, Número 10, Abril, 1996. Santo Domingo, República Dominicana, Editor: Secretaría de Estado de Educación, Bellas Artes y Cultos. Editora Alfa y Omega. José Contreras No. 69, Santo Domingo República Dominicana.

• 18) Campion, Jean. El Niño en su Contexto. Educación y Sistema Familiar. Primera Edición 1987, primera reimpresión 1994. Impreso en Novagralik. S. L. Barcelona.

• 19) Esborne, Elise y Dowling, Emilia. Familia y Escuela Copiladores. Impreso en Hurope, S.L. Recaredo, Barcelona, por Editora Paidos Ibérica., S.A.

• 20) García Hoz, Víctor. La Educación del Estudiante en la Familia. Impreso en Grefol, S.A.

Autor:

Ing.+Lic. Yunior Andrés Castillo S.

Santiago de los Caballeros,

República Dominicana,

2014.

[1] Datos de Román Franco F. y César A. Franco B. facilitados por el Archivo Histórico de Santiago.