Debido a las exigencias actuales en la sociedad del conocimiento, y las constantes transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales, ocasionadas por el avance acelerado de la tecnología, el Sistema Educativo se vio en la obligación de poner en práctica el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica con el cual se quiere una "Educación democrática, nacional, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo del individuo y de su comunidad, así como el sentido de pertenencia a una nación multicultural y plurilingüe, y la conciencia de solidaridad internacional de los educandos" SEP, Planes y Programas de Estudios (2006),con el mismo se busca satisfacer las necesidades de la sociedad actual y de los venezolanos y venezolanas venideras.
Lo anteriormente expuesto se une a lo que la UNESCO llama los cuatro pilares fundamentales de la educación: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir
Indudablemente que los pilares establecidos por la UNESCO, demandan mejores conocimientos, promover, inculcar y rescatar los valores universales, para vivir en armonía y tener la capacidad de hacer un buen uso de los medios tecnológicos actuales pero sobre todo ser mejores seres humanos, respetar las diversas culturas, ideologías y costumbres de los pueblos.
Por tal motivo se les presentara el nuevo paradigma del siglo XXI el cual será analizado con las experiencias que vivimos todos los prestadores del servicio social comunitario y por consiguiente veremos si se cumple con lo planteado por la UNESCO
PARADIGMAS DEL SIGLI XXI | SIGNIFICADO | ANALISIS |
Aprender a ser
| Poseer valores y actitudes positivas.
| Todas las personas que acudieron al taller de alfabetización se sintieron motivados a participar en las actividades, que se planteaban ya que sabían que todos estábamos allí para aprender, y descubrir que todos teníamos un fin común que es la obtención de un aprendizaje significativo, el cual se pudiera poner en práctica en la comunidad. |
Aprender a hacer
| Poner en juego habilidades y destrezas para resolver problemas cotidianos | La realización de las actividades pautadas dentro de los talleres hace posible la comprensión de los conocimientos, llevando los mismos a actividades cotidianas para su fácil resolución mediante lo aprendido.
|
Aprender a convivir | Relacionarse armónicamente con la sociedad de su entorno. | La realización de los talleres y las actividades permitieron la integración entre facilitador, los prestadores de servicios, comunidad. Ya que el mismo fue intercambio de experiencias puesto que fue un compartir ideas y opiniones en vías de construcción de nuevos criterios. |
Aprender a aprender (conocer o saber) | Formar individuos capaces de aprender de manera permanente y autónoma dentro y fuera de la escuela. | El crear un ambiente armonioso de intercambio de ideas entre el facilitador vocero, los prestadores del servicio y la comunidad hizo que las actividades que se realizaran en el taller ayudaran a que la comunidad entendiera rápido y con facilidad las actividades pautadas. |
Alfabetización tecnológica: es propiciar espacios de encuentros y aprendizajes para los estudiantes, proporcionándoles herramientas que le permitan el acceso a la información, como mecanismo de apropiación social del conocimiento, con apoyo en las tecnologías de comunicación e información.
Aprendizaje: Acción y efecto de aprender. Tiempo que se emplea en ello. Cambios que se producen en el comportamiento individual como resultado de la experiencia.
Ciencia: Disposición ordenada de los conocimientos comprobados, que incluye además los métodos por los que se adquiere tal conocimiento y los criterios con los que se comprueba se certeza. Cuerpo de doctrina metódicamente formado y ordenado, que constituye una rama particular del saber humano.
Conocimiento: Acción y efecto de conocer. Entendimiento, razón natural.
Desarrollo: Acción y efecto de desarrollar. Acrecentar una cosa.
Diapositiva: Son imágenes que se despliegan correlativamente en la pantalla y son el elemento básico de una Presentación. Cada diapositiva puede contener textos, gráficos, dibujos, vídeos, imágenes prediseñadas, animaciones, sonidos, objetos y gráficos creados por otros programas, etc. Las diapositivas son cada uno de los elementos que constituyen la presentación y cada una de ellas podría identificarse con una lámina o página. Se pueden crear y modificar de manera individual.
Infocentro: Son espacios de encuentro comunitario para el ejercicio de la democracia participativa donde, con el apoyo de las Tecnologías de Información y Comunicación, se impulsa la organización social y se promueve la apropiación del conocimiento a través de un proceso de formación e intercambio de saberes y conocimientos entre los diferentes actores sociales que hacen vida en la comunidad.
Información: Acción y efecto de informar o informarse. Comunicación o adquisición de conocimientos que permiten ampliar o lo que se posee sobre algo.
Misión Ciencia: Proceso de incorporación y articulación masiva de actores sociales e institucionales a través de redes económicas, sociales, académicas y políticas para uso extensivo del conocimiento, en función del desarrollo endógeno y la integración.
Proyecto: Plan y disposición detallados que se elaboran para la ejecución de una cosa.
Servicio Social Comunitario: Actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación superior que cursen estudios de formación profesional, aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del bienestar social.
Tecnología: Conjunto de conocimientos propios de un oficio mecánico o arte industrial.
Adell, J. (1997). Tendencias en Educación en la Sociedad de las Tecnologías
De la Información. EDUTEC. No. 7, SIN: 1135-9250.
Ausubel Teorías cognitivas del Aprendizaje (Proceso de Asimilación). Enciclopedia de la Psicopedagogía. Oceano/Cemtrum. Barcelona, España
Biblioteca Familiar. Simón Rodríguez/ Selección de Documentos
Bisquerra, R. (1989). Métodos de Investigación Social. Guía Práctica. Barcelona, España: Ediciones CEAC, S.A.
Bruner Teoría de la instrucción. Enciclopedia de la Psicopedagogía. Oceano/Cemtrum. Barcelona, España
Decreto presidencial Nº 3.390
Decreto Presidencial Nº 825
Joyanes, L. (1997) La Ciber-sociedad. Madrid: McGraw-Hill Interamericana de España, S.A.
Microsoft Encarta 2009 [DVD]. Microsoft Corporation, 2008.
Misión Ciencias, Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica
Poole, B. J. (1999). Tecnología Educativa. Educar para la socio- cultural de la
Comunicación y el conocimiento. Madrid: McGraw-Hill Interamericana de España, S.A.
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS.
Es la conversación o diálogo que tienen dos o más personas con finalidad de obtener información.
Nombre apellido edad
D P 20
Pregunta 1: ¿Qué le ha parece a usted si se abre nuevamente el alma mater?
R: Una maravilla que se apertura nuevamente el alma mater ya que, como estudiante que soy de esta institución muchas veces tengo que devolverme o llegar tarde a mis clases por imprimir algún trabajo o información tomando en cuenta el factor tiempo ya que trabajo.
Pregunta 2: ¿Le gustaría participar en un taller de alfabetización tecnológica?
R: De verdad que seria muy bueno que dieran cursos o talleres nuevamente ya que muchas veces uno no tiene dinero para solicitar alguna información en un centro privado. Si me gustaría participar.
Pregunta 3: ¿Qué le parece el software libre Linux?
R: Por los momentos de lo poco que se en computación me serviría mucho realizar ese taller de alfabetización tecnológica, si les da tiempo a ustedes de dictarlo claro tomando en cuenta lo accidentado del semestre. Y con respecto a ese software libre no lo conozco.
Núcleo Valles del Tuy
Coordinación de Servicio Comunitario
Su-Dirección de Extensión Cultura y Deporte
FICHA DE REGISTRO DEL TRABAJO COMUNITARIO
Datos Personales
Nombres | Apellidos | C.I |
ROBERT A. | MORENO F. | 16.356.135 |
Dirección Habitación | ||
OCUMARE DEL TUY, Edo. MIRANDA COROCITO, CALLE CECILIO ACOSTA | ||
Número Teléfono | Número Celular | Correo Electrónico |
(0239) 225-26-21 | (0412) 252-77-62 | |
Posee empleo | Nombre de la Organización | Teléfono |
() Si ( x) No |
Datos Académicos
Carrera | Mención | U/C aprobadas |
Educación | S/M | 133 |
Datos del Proyecto
Nombre del Asesor | C.I. | Teléfono del asesor | |
Lic. JOSE FREITES | |||
Nombre del Proyecto | |||
Alfabetización Tecnológica | |||
ALFABETIZACION TECNOLOGICA | |||
Localidad del Proyecto | Comunidad del Proyecto | Municipio del Proyecto | |
UNESR | COMUNIDAD ESTUDIANTIL | INDEPENDENCIA | |
Responsable Comunidad | N° de Proyecto | Fecha de Inicio | |
B | 10/01/2011 | ||
Institución de Enlace | Fecha de Culminación (tentativa) | ||
25/02/2011 | |||
Dirección de la institución de enlace | |||
Teléfono | Fax | Persona Contacto | |
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
DIRECCIÓN NACIONAL DE EXTENSIÓN
CARACAS
Identificación del Proyecto
Núcleo: VALLES DEL TUY
Proyecto: ALFABETIZACION TECNOLOGICA
Ámbito de Bienestar Social: MUNICIPIO INDEPENDENCIA
Lugar: UNESR NUCLEO VALLES DEL TUY SANTA TERESA DEL TUY
Tiempo de Ejecución: 10/01/2011 al 25/02/2011
Facilitadores Voceros Involucrados: JOSE FREITES
Facilitadores Voceros Voluntarios: CARLOS ALBERTO CASTILLO (HIJO)
Entes Involucrados:
Prestador del Servicio Comunitario: MORENO FONSECA ROBERT ANTONIO
Objetivo General del Proyecto |
Página anterior | Volver al principio del trabajo | Página siguiente |
Trabajos relacionados
Ver mas trabajos de Educacion |
Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.
Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de edu.red. El objetivo de edu.red es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de edu.red como fuentes de información.
El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. Términos y Condiciones | Haga publicidad en Monografías.com | Contáctenos | Blog Institucional© edu.red S.A.