La actividad físico-deportiva. Una vía esencial para la formación de valores en la comunidad

Resumen

La actividad físico-deportiva ha sido y es una vía determinante en la formación de valores como necesidad social, contribuyendo al desarrollo y perfeccionamiento de la personalidad del ser humano. Las escalas de valores constituyen aspectos imprescindibles para la formación ciudadana, de la cual se deriva un comportamiento social en correspondencia con un determinado sistema social que se proyecta por lograr un hombre nuevo a la altura de su tiempo. La responsabilidad, la honestidad, la perseverancia en el trabajo, en el estudio son cualidades positivas, convertidas en valores deseables por todos y que se pueden formar y desarrollar,entre otras formas y actividades, mediante la práctica de la actividad físico-deportiva tanto en las escuelas como en la comunidad, mediante la orientación y guía de profesores y entrenadores como auténticos pedagogos, así como de la familia, célula fundamental de la sociedad y sujeto de la educación, de ésta manera contribuir a una mejor integración del proyecto social cubano.

Summaries.

The physical-sport activity has been and it is a road determining in the formation of values as the social necessity, allowing the development and perfecting of the human being personality. The values constitute the indispensable aspects for the citizen's formation, of the who derives a social behavior in correspondence with our system. The responsibility, the honesty, the perseverance in the work, in the study is the desirable qualities for all and that can be formed in the development by means of the practice of the physical-sport activity as much in the schools as in the community, by means of the orientation and teachers' guide and trainers like authentic educators, as well as the family, fundamental cell of the education.

Introducción

Desde hace muchos años, los autores han insistido en la necesidad de educar en valores, pues se asegura por muchos de ellos que si no se educa los valores, no se está educando realmente. Esta afirmación en nuestra opinión queda un poco fuera de toda discusión, centrándose el problema actual, no en el fundamento de los valores educativos sino en que los valores deben servir de base y aplicación dentro de los procesos educativos.

La actividad fisco-deportiva y recreativa incluida, siguen y seguirán siendo consideradas de gran potencial para el desarrollo de valores sociales y personales, aumentando de esta forma su importancia como elemento psicopedagógico, formativo y educativo en general, pero creando la preocupación de que la escuela no es el único lugar donde esto se logre, sino que es necesario fortalecer esta labor en la familia y la comunidad, pues todos somos responsables del futuro de las nuevas generaciones.

La actividad físico-deportiva – recreativa forma parte de la educación y la cultura de los seres humanos desde tiempos antiguos, disfrutando de agradables épocas, pero también ha tenido sus obstáculos siendo renegada a segundos planos por muchos intelectuales.

La actividad físico-deportiva – recreativa constituye una institución, una forma de vida con una organización jurídica y material que se vincula a otras instituciones y que tiene a su vez la misión de incorporar el cuerpo en el orden social.

Por la complejidad que esto implica en el orden social no podemos abordar el presente articulo en términos puramente técnicos, pues la actividad físico-deportiva – recreativa como vía esencial para la educación en valores es de trascendencia social y por ende determinante en la integración social como fin de una nación como la nuestra, ejemplo de personalidades históricas que han influido en nuestra vida revolucionaria de manera determinante , por lo cual es responsabilidad de los pedagogos de la actividad físico-deportiva y recreativa dar continuidad a este valioso proceso de formación y educación de las actuales y nuevas generaciones.

Desarrollo

Las diferentes concepciones que sobre la actividad físico-deportiva y recreativa existen en todos los escritos elaborados por diferentes autores, destacamos el de Blázquez (1996) que expone que el proceso de la actividad físico-deportiva y la recreación tienen un doble sentido, donde por un lado las actividades de la educación física, el deporte y la recreación se desarrollan con movimiento corporales y por otro lado las actividades que se desarrollan fuera del ámbito escolar, pero asegura que en ambos contextos las actividades deben estar sujetas a una orientación formativa y educativa. El autor asume estas ideas, teniendo en cuenta que somos partícipe de que todo lo educativo desarrollado en las clases de educación física, en el deporte y en las actividades recreativas pueden ser reforzadas y consolidadas en la comunidad con actividades en otro contexto y en otras relaciones interpersonales que son propias del barrio.

La actividad físico-deportiva y recreativa tanto en niños como en jóvenes y adultos es ante todo educativa, lo corrobora la razón de que durante muchos años ha sido considerada como una excelente vía de promoción y educación en valores sociales y personales y han sido numerosos los autores que han señalado valores relacionados con el desarrollo de la personalidad los cuales perduraran durante toda la vida.

Gervilla (2000) afirma que la actividad físico-deportiva no es solo la educación del cuerpo, sino también de su personalidad para que de esta manera actúe como persona íntegra en la sociedad. Por esta razón el profesional de la actividad físico-deportiva y recreativa en nuestra sociedad debe fomentar mediante la formación y educación en valores a través de esta práctica corporal, con su ejemplo y adecuadas orientaciones que lo acreditan como un verdadero profesional, pues como plantea Fraile (2001) …con la mera participación no se garantiza la adquisición de valores educativos.

Los valores en la sociedad

Cada sociedad tiene necesariamente que crear una escala social de valores que se corresponda, ajuste y como parte de la superestructura política actúe sobre la base económica y el sistema de relaciones sociales, interpersonales y personales como mecanismo de regulación y auto regulación.

Los valores en cualquier sociedad tienen un carácter histórico social, clasista, contextual y correlativo, por lo que no existen valores dados de una vez y para siempre, sino que su contenido cambia en dependencia del interés social y de clases, de los niveles de conocimiento y de las normativas morales, propias de cada sociedad.

En las condiciones concretas de Cuba y su proyecto social, La educación en valores adquiere una particular significación, ya que preparar el hombre nuevo, paradigma pensado por el Che, requiere no solo que viva en una sociedad que posea una base material y técnica propia del socialismo, sino además de un hombre que sea capaz de desarrollar una personalidad multifacética y un pensamiento científico que lo convierta en un creador de soluciones para sus dificultades,y en este sentido necesita interactuar con todos los factores socializadores a través de actividad vinculativa e interactivas, entre las que se incluye la práctica de la Cultura Física y el Deporte en la comunidad.

En nuestra sociedad los valores y las creencias están presentes con una constancia inexorable pues nos vemos necesitados de vivir con ellos en correspondencia con nuestra ideología propia de nuestro sistema social, pues los valores son tan necesarios como base sustentadora del comportamiento como del aprendizaje en el campo de la actividad físico-deportiva y recreativa.

Los valores en la actividad físico-deportiva y recreativa

Existen diferentes planteamientos para extraer los valores relevantes o necesarios en la actividad físico-deportiva- recreativa, el autor del presente articulo es de la opinión de que no se debe ser dogmáticos y tener presente que la ciencia nos orienta a investigar, y es por ello que se debe diagnosticar cuales son los valores necesarios en el contexto de las diferentes actividades que el ser humano desarrolla

Como resultado, la formación de valores no puede ser un proceso impuesto, sino la resultante de la participación conciente, satisfactoria y sana de los sujetos sociales que participan y a los que está dirigida

Es necesario tener presente los valores que en nuestra sociedad se orientan de forma general pero debemos ser específicos en correspondencia con las actividades que desarrollamos.

Como puede apreciarse pueden ser muchas las clasificaciones que se hagan, pero la importancia radica en la necesidad de potenciar todos los valores necesarios para lograr las recompensas que satisfagan la ardua labor que implica educar el cuerpo y el alma de nuestros niños, jóvenes y adultos pues no debemos olvidar que la educación nace en la cuna y muere en la tumba

La experiencia práctico laboral del autor en su vinculo con la comunidad la kaba en el municipio manzanillo revelo que existen potencialidades para desarrollar y lograr la educación en valores en sus integrantes, siempre que se realice el trabajo sobre la base científica.

El trabajo de diagnostico desarrollado arrojo que existen deficiencias del medio social que deben ser superadas en lo posible ya que constituyen amenazas y obstáculos para el cumplimiento de los objetivos educativos.

Entre estas deficiencias resaltan:

• Predominio de familia disfuncionales.

• Alto índice de alcoholismo

• Alto nivel muy significativo de acciones delictivas

• Violencia familiar

• Escasas occiones culturales y deportivas

• Las occiones deportivas llevadas a cabo no son del gusto y preferencia de los miembros de la comunidad.

• Alto índice de incumplimiento de los deberes en la escuela y en la comunidad.

No obstante lo anterior también existen fortalezas que pueden contraponerse a las debilidades y con esfuerzo, dedicación y trabajo sistemático lograr un salto cualitativo en el desarrollo comunitario, partiendo de la educación en valores.

Conclusiones

La estructura de la actividad físico-deportiva y recreativa refleja diferentes esquemas de participación y formas de comportamiento de los participantes en relación con cada estructura de las actividades, es por ello que proponemos un análisis por parte de cada uno de los profesionales de esta actividad, para que con un sentido científico seamos capaces de apreciar la necesidad de diagnosticar que valores existen en los niños con los que trabajamos y que valores son necesario incorporar para la satisfacción de los resultados que esperamos en la conducción pedagógica de la actividad que desempeñamos sin dejar de tener presente los valores que a nivel nacional son orientados por el estado cubano.

Citas y Notas

Francisco Alberoni. (1991). Las razones del bien y del mal. ¿Cómo concebir nuevos valores para la modernidad? Francisco Alberoni. – México: Ed. Gidisa.

Georgina Alfonso González. (1997). La polémica sobre la identidad en la encrucijada de lo material y espiritual: Los valores. – La Habana: Ed. Ciencias Sociales. – 85 p.

Amelia Amador Martínez. (1998) Algunas reflexiones sobre la educación en valores. – La Habana: Instituto Central de Ciencias Pedagógicas. – (Material inédito).

Patricia Ares Mucio. (1998). Familia, ética y valores en la realidad cubana actual. – p. 57. 64. – En Temas (La Habana). – Nueva época, No.15, Jul. Sept.

D. Blázquez. (1995). La iniciación Deportiva y el deporte escolar .Barcelona.

Esther Báxter Pérez. (1989). La formación de valores. Una tarea Pedagógica. – La Habana: Ed Pueblo y Educación. – 40 p.

_______________. (2006). Diversidad de métodos para educar y evaluar lo logrado en la educación en valores. – P. 37. – En VII. Seminario Nacional para educadores. – la Habana: MINED.

Antonio Blanco Pérez. (1995). La educación en los valores, una reflexión desde la práctica educativa. – h. – tesis doctoral. – Instituto Superior Pedagógico. – La Habana.

A. Fraile. (2000). Propuesta de juegos escolares para la educación primaria. Universidad de Valladolid. España.

R. Gómez. (2007). Educación Física y valores. Universidad de Madrid. España

Autor:

Lic. Pedro Miguel Aguilar Díaz

Licenciado en Cultura Física. Facultad de Cultura Física de Granma, con 16 años de actividad profesional, de ellos 11 como entrenador deportivo de Atletismo logrando resultados satisfactorios en eventos provinciales y nacionales. Es profesor instructor con 8 años de experiencia en la Educación Superior, ha realizado investigaciones referentes a la formación de valores en niños de 11 años, participando en eventos científicos municipales.

Liuber Guisado Coello