Los componentes organizacionales aunque conservan su personalidad están interrelacionados y se complementan, por ejemplo al ubicar en un primer plano lo laboral en él están reflejados lo académico y lo investigativo.
La práctica laboral influye en el enriquecimiento de los conocimientos teóricos donde el estudiante aplica, investiga y comprueba todo lo aprendido según sus experiencias y vivencias, todo lo cual tiene que estar íntimamente vinculado con las habilidades descritas en los planes de estudio para cada año y perfil y sólo de esta forma se logra un tecnólogo de la Salud integral acorde a los principios de nuestra Revolución.
Hoy, con mayor rigor se exige que en la práctica laboral el estudiante pueda poner a prueba los conocimientos integrados a partir de la concepción interdisciplinaria donde cada asignatura y disciplina puedan aportar al crecimiento de su práctica
La práctica laboral es la actividad directriz que posibilita el vínculo estudio-trabajo como principio básico de la pedagogía martiana y marxista leninista. Es el escenario donde se conforman gradualmente los componentes estructurales de la moral en la medida en que se ponen a prueba y en práctica los principios, las normas morales pedagógicas y sobre todo se trabaja con las virtudes o cualidades morales que deben caracterizar a la personalidad del maestro en nuestra sociedad.
A través de toda la práctica laboral investigativa el tutor debe lograr valores positivos como por ejemplo; el amor y respeto a sus profesores, a su profesión y al medio que le rodea, aprender a ser estudioso, resolver los problemas mediante la investigación encontrando alternativas de solución, aprender a ser optimistas, observadores, a trabajar en grupo y con el grupo, estableciendo relaciones en el orden profesional. Para lograr lo antes expuesto es importante que el estudiante ubique en un lugar relevante la responsabilidad en su labor profesional y en las tareas que realiza en la escuela, al propio tiempo que sea el verdadero sujeto del proceso docente educativo, cuente con independencia y se rija por el principio de "aprender haciendo".
Para el estudiante la práctica laboral e investigativa deviene en un proceso de profesionalización cualitativamente superior al contemplar lo investigativo del quehacer diario y el análisis de la práctica como pivote del perfeccionamiento continuo de su labor.
Lo anteriormente planteado permite aseverar que en las situaciones complejas que pueden aparecer en el aula, el área y la comunidad, es donde se hacen significativos y útiles para el estudiante los conocimientos teóricos adquiridos; en ese marco de la realidad concreta la búsqueda investigativa se hace efectiva en la interpretación, reflexión y solución a los problemas sobre los fenómenos inherentes al proceso de enseñanza – aprendizaje lo cual posibilita el nivel de aplicación necesaria de lo aprendido y esto influye en la organización y eficacia de su propia experiencia como tecnólogos, bajo la guía del tutor.
La práctica laboral es la forma organizativa y específica de la actividad laboral y su principal objetivo es contribuir a la adquisición de conocimientos y al desarrollo de habilidades que caracterizan la actividad profesional. Contribuye, además, al desarrollo de la conciencia laboral, disciplina y responsabilidad en el trabajo.
Esto requiere estudio y preparación sistemática por parte del tecnólogo en formación, pero a la vez la orientación precisa y con claridad del tutor y los docentes lo ayudará a lograr calidad en sus modos de actuación durante el ejercicio de la profesión. De igual modo, se requiere del control sistemático de las tareas que realiza.
Es importante insistir en que se debe continuar en la toma de conciencia por parte de los directivos, de los profesores, los tutores y del resto de los trabajadores de la escuela que influyen sobre él, que para lograr la responsabilidad deseada en los estudiantes, se necesita el control y también flexibilidad en la libertad
, en su triple acepción de participación, independencia y toma de decisiones, entiéndase en su comportamiento en el aula o fuera de ella.
Por otro lado, toda acción educativa con nuestros estudiantes requiere tener en cuenta las características de su etapa de desarrollo, para poder prever los resultados que se espera obtener en sus modos de actuación y comportamiento donde manifieste la responsabilidad, integrando los valores que son necesarios para su vida y la profesión.
Conclusiones:
La actividad educativa cuando se realiza de forma conjunta profesor – tutor tiene un impacto positivo, pero no siempre el tutor cumple su rol protagónico y esto incide en la formación profesional y por ende deja huellas que marcan al profesional de la salud para toda la vida, por lo que los autores consideran que es de vital importancia crear un modelo de tutor para cada carrera.
Bibliografía:
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Cubana. En la Educación Segunda Época. Cuba, 2003.
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Maestros Primarios el 15-3-2001. Periódico Granma.
3. Federación Estudiantil Universitaria (FEU): Principios básicos para el funcionamiento
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Impresión ligera, MINED, 2001.
4. Gómez Gutiérrez, Luis I. Intervención en el Seminario Nacional para Educadores por
TV, 11-11-2002.
5. González Rey, Fernando. Comunicación, personalidad y desarrollo. Ed. Pueblo y
Educación, La Habana, 2005.
6. Ministerio de Educación: Transformaciones de los Institutos Superiores Pedagógica a
partir del curso 2002-2003,. Reunión Preparatoria Nacional, mayo. Impresión ligera.
7. _____________________: La Universalización de los Institutos Superiores Pedagógicos (Prioridades para el curso 2003-2004), Reunión Preparatoria Nacional, mayo 2003, Impresión ligera.
8. _____________________: Algunas precisiones sobre las acciones concretas que debe desarrollar la escuela como Micro universidad y su reponsabilidad en la atención a los estudiantes, mayo 2003.
9. ____________________: La escuela como micro universidad en la Formación Integral de los Estudiantes de Carreras Pedagógicas, MINED, octubre 2003.
Autor:
Lic. Belkis Pedroso Jacobo
Licenciada en Educación. Especialidad: Ciencias Biológicas. Profesor
Instructor. Maestrante en Ciencias de la Educación.
Lic. Adelaida García Amable
Licenciada en Ciencias Farmacéuticas. Profesor Instructor. Maestrante
en Medicina Bioenergética y Natural y en Ciencias de la Educación Superior.
Lic. Zoraida Rodríguez Marrero
Licenciada en Educación. Especialidad: Español y Literatura. Profesor
Instructor.
Abril – 2009
"Año del 50 Aniversario del Triunfo de la Revolución"
Filial Tecnológica "Dr. Mario Muñoz Monroy". Colón.
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