Proyecto Recreativas para estudiantes de la Escuela de Profesores de Educación Física

Resumen del trabajo

El trabajo que damos a conocer trata sobre la aplicación de un sistema de actividades recreativo a los adolescentes de la EPEF Simón Bolívar y Palacios de la provincia de Granma; como parte de la satisfacción espiritual y de su formación como futuro profesional del deporte.

En el mismo los investigadores se propusieron introducir dentro del sistema recreativo integrador de esta escuela, la propuesta de un sistema de actividades recreativo puntual con el objetivo de favorecer las opciones y el nivel de satisfacción de la población objeto de estudio.

A dicho objetivo se le dio cumplimiento en el transcurso de la investigación a través de la introducción de métodos empíricos, teóricos y la técnica de encuesta, que nos permitieron aceptar la hipótesis planteada determinándose, que el conjunto de actividades introducidas al sistema aplicado, satisfacen las necesidades recreativas de los adolescentes, donde los mismos son de su agrado e intereses y motivaciones.

Este sistema de actividades influyó positivamente en la recreación de la muestra, aprovechándose correctamente el tiempo libre, en actividades novedosas nunca antes realizadas por los adolescentes de esta escuela, lográndose elevar las opciones recreativas y los conocimientos esenciales para el futuro profesional del deporte.

Además éste sistema de actividades recreativas esta encaminado a desarrollarse a nivel de las EPEF, como cursos facultativos

OBJETIVO DEL TRABAJO

Favorecer las opciones y el nivel de satisfacción, aprovechando correctamente el tiempo libre de los adolescentes en actividades novedosas, lográndose elevar las opciones recreativas y los conocimientos esenciales para el futuro profesional del deporte.

Metodología empleada

Métodos teóricos:

• Método de análisis y síntesis: Fue de gran valor en la construcción de la teoría científica a partir del análisis del criterio de diferentes autores y de una variada bibliografía que nos permitió establecer las relaciones lógicas de la investigación y caracterizar el objeto y el campo en correspondencia con el método dialéctico materialista.

• Método hipotético-deductivo: para deducir de las diferentes teorías psicológicas y pedagógicas, tendencias actuales y otros trabajos de investigación, los fundamentos para la estructuración del proceso recreativo, en particular en las escuelas deportivas.

• Método de análisis histórico y lógico: para analizar el comportamiento del problema de la investigación en las diferentes posiciones estudiadas y la evolución de las soluciones propuestas en distintos períodos históricos del desarrollo social.

• Método sistémico – estructural – funcional: para argumentar en la estructura del proceso recreativo.

• Análisis de las fuentes de información: para el estudio de la situación actual de la Recreación, la concepción de los programas e indicaciones para la estructuración del contenido en los documentos de la planificación.

Métodos empíricos:

• La observación: se utilizó la observación abierta y directa a diferentes actividades del proceso extra docente en particular a las actividades recreativas, donde se trabajó la observación participativa en la que los investigadores se implicaron en el desarrollo del proceso.

• Entrevistas: Se realizaron entrevistas a profesores y directivos de la escuela para conocer de la situación actual que presentaban las actividades recreativas en el centro y la vía que utilizaban para desarrollarlas.

• La encuesta: se utilizó para realizar la constatación inicial del objeto de estudio y establecer el diagnóstico como punto de partida del nivel real de conocimiento y tener en cuenta el estado de opiniones de los alumnos en lo relacionado al correcto funcionamiento de la recreación.

Métodos estadísticos:

• Se utilizó la estadística descriptiva en el análisis de la información recopilada desde el punto de vista cuantitativo expresada en datos numéricos a través de tablas, gráfico y otras formas de tabulación de los resultados.

• Aplicación del método de escalas, para asignar una escala en la que se establezca la influencia que tiene cada aspecto a evaluar en la valoración de las partes o componentes de la variante propuesta y los resultados de su aplicación en la práctica.

• Apoyados en el cálculo porcentual aplicado para conocer el por ciento de estudiantes que tienen dominio sobre el tema tratado y como forma de comparación de los resultados iniciales y finales.

• La estadística inferencial fue utilizada en la valoración e interpretación de los resultados desde un punto de vista cualitativo, como forma de expresión de juicios valorativos de los resultados cuantitativos a través de regularidades, tendencias y el planteamiento de las conclusiones.

Resultados

La palabra recreación es escuchada hoy en cualquier parte, la amplia variedad de su contenido permite que cada quien la identifique de diferentes formas, sobre la base de la multiplicidad de forma e intereses.

Es por eso que muchas veces encontramos que lo que, para unos es recreación para otros no lo es.

Es por eso que Joffre Dumazidier, destacado sociólogo Frances dedicado a los estudios del tiempo libre, define la recreación como el conjunto de ocupaciones a los que el hombre puede entregarse a su antojo, para descansar, divertirse o para desarrollar su información o su formación desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales. Es muy conocido como la de las tres D. Descanso, Diversión, Desarrollo. Otra definición bastante conocida por englobar los principales aspectos de los diferentes autores es la del profesor norteamericano Harry A Overstret, quien plantea que: la recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psico espirituales del descanso, entretenimiento, expresión, aventura, socialización.

Analizando los diferentes criterios sobre el concepto de recreación nos inclinamos por el que se dio en Argentina el cual plantea que.

RECREACIÓN: Es el conjunto de fenómenos y relaciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante actividades terapéuticas, profilácticas, cognoscitivas, deportivas o artístico culturales, sin que para ello sea necesario una compulsión externa y mediante las cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la personalidad.

En este trabajo se aborda la temática relativa a la búsqueda de un espacio donde los estudiantes puedan desarrollar las actividades recreativas con variabilidad de actividades sanas y con ello profundicen en su formación como futuros profesores para lograr la formación de jóvenes aptos para enfrentar los retos que hoy el mundo exige, es decir que sean inteligentes, creativos, altruistas, revolucionarios y que adquieran una cultura general integral, entre otros valores imprescindibles y necesarios como: humanismo, patriotismo, honestidad, combatividad, solidaridad, firmeza, responsabilidad, laboriosidad, valentía, justicia, dignidad y honradez no solo para mantener los logros y principios de la Revolución, sino también para sacarla hacia adelante y a pesar del bloqueo a que estamos sometidos, lograr el desarrollo tan anhelado por todos para propiciarle así a los miembros de la sociedad una vida más plena y saludable

Para la realización del trabajo seleccionamos de una matricula de 292 alumnos una muestra de 150 estudiantes de los diferentes años de la carrera, con una edad comprendida entre los 16 y los 19 años lo cual representa el 51,3 % de la población. La selección se realizo a través del muestreo aleatorio simple.

Con la aplicación de una encuesta, la investigación, las entrevistas a los docentes y dirigentes, así como con la observación a las actividades recreativas desarrolladas se constató que los estudiantes no contaban con un sistema de actividades recreativas que respondieran a sus intereses, eran muy pobres las actividades que se ofertaban, poco variadas, son pocos originales, no desarrollan habilidades y carecen de herramientas para satisfacer las necesidades de los jóvenes (Anexos No. 1 y 2).

Después de implementar el proyecto de actividades recreativas propuestas durante el presente curso, lo cual nos permitió comprobar que las actividades planificadas satisfacían los intereses y necesidades del uso racional del tiempo libre de los estudiantes.

Posteriormente al concluir los dos primeros meses del próximo curso escolar, aplicaremos una encuesta de salida, las entrevistas y observaremos las actividades desarrolladas para constatar el nivel de aceptación por parte de los estudiantes lo cual nos permitirá validar definitivamente nuestro trabajo, para continuar su aplicación de forma permanente en nuestro centro.

Proyecto de actividades para la Implementación de la Recreación Sana con variabilidad

Proyección de Películas y debate

• Se proyectarán películas de género cubano, que transmitan un mensaje educativo.

• Luego se realizaran debates sobre el tema visto.

• Se realizaran crítica de cine sobre la película observada.

Actividades Bailables

• Se realizarán competencias de bailes tradicionales como el Son, el danzón, como vía de rescate de nuestra identidad cultural.

• Se llevarán personajes artísticos de la provincia para que ofrezcan charlas instructivas.

• Se realizaran ruedas de casino, con fines competitivos.

• Galas Culturales con presencias de grupos aficionados de la localidad y la escuela.

Radio Base FEEM

• Esta será la encargada de en horarios de Merienda, Almuerzo y Comida divulgar cada una de las actividades que a diario se realizan en la escuela. Además de darle la posibilidad a los estudiantes de opinar sobre cada uno de los procesos y actividades que se realizan.

• Felicitar a los estudiantes que cumplen año.

• Dar a conocer los resultados de la emulación por grupo, etc.

• Recordar las Efemérides más importantes de cada día.

• Convertirse de forma amena y entusiasta en la voz de los jóvenes de la FEEM y UJC.

Conferencias y Charlas educativa

• Sobre enfermedades de Transmisión Sexual.

• Vías de Protección contra las enfermedades y los embarazos no deseados.

• Consecuencias de los Embarazos en la adolescencia.

• Modos de actuación de los futuros profesores que se están formando.

• Higiene bucal y personal.

• Conferencias sobre las drogas y sus consecuencias en la juventud.

• Intercambio comunicativo con personas enfermas VIH SIDA.

• Visitas a lugares históricos.

• Intercambio con Combatientes de La Revolución, internacionalistas y Glorias del deporte.

Tiempo de Máquina

• Interacción con Software Educativos creados por profesores y estudiantes.

• Presentación de Software Educativos, Sitios Web y Páginas Web etc.

• Competencias entre estudiantes sobre las distintas herramientas informáticas

Actividades en la Biblioteca

• Tertulias Literarias.

• Lecturas Documentadas.

• Presentación de Libros.

• Té Literario.

Actividades deportivas y juegos tradicionales.

• Realizar competencias de los diferentes deportes.

• Creación de tablas gimnásticas y aeróbicas.

• Creación de un salón de juegos tradicionales.

• Simultaneas de Ajedrez.

• Peñas deportivas.

Toda esta información y la brindada en el sistema de actividades que se propone fueron extraídas de diferentes folletos y libros que estudian esta actividad, además de consultar páginas Web relacionadas con el tema y la Enciclopedia Encarta.

Anexos

Anexo No: 1

Resultados del estudio de gustos y preferencias recreativas ofertadas

Anexo No: 2

Preferencias

Autor:

MSc. Reynier Olivera Matos

Lic. Clarisbel Pérez Valdés

Lic. Pedro Oduardo Alarcón

Centro de procedencia: Escuela de Profesores de Educación Física "Simón Bolívar y Palacios".

Organismo: INDER

Municipio: Bayamo.

Provincia: Granma

País: Cuba