Estudio Comparativo de Rendimiento Académico Entre dos Grupos. Usando Diferentes Metodologías de Instrucción
Resumen
Termofluidos II: Estudio Comparativo de Rendimiento Académico Entre dos Grupos Usando Diferentes Metodologías de Instrucción. Ostos Célis, Antonio José, 2007: Disertación Aplicada, Nova Southeastern University, Fischler School of Education and Human Services. Educational Technology/Teaching Methods/Comparative Education/Internet/Distance Education.
La presente disertación aplicada fue planteada para conocer la influencia de la estrategia instruccional en el rendimiento académico de los estudiantes al incorporar el Internet como herramienta en la enseñanza de la asignatura Termofluidos II en los estudiantes del quinto semestre de ingeniería industrial. El estudio se apoyó en el recurso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, utilizando el Internet como ambiente de aprendizaje. Para ello se utilizó la plataforma Web o sistema de conferencia libre a través la plataforma gratuita Nicenet Internet Classroom Assistant (http://www.nicenet.org).
La investigación realizada fue experimental y de modo longitudinal en donde se utilizaron los siguientes instrumentos: a) planilla para determinar el conocimiento y habilidades previas que tienen los estudiantes en el uso del computador, manejo del Internet y correo electrónico, manejo y uso del WWW como herramienta de enseñanza/ aprendizaje, b) planilla para recolectar la percepción del estudiante con respecto al ambiente de aprendizaje usando las TICs en el proceso enseñanza – aprendizaje de la asignatura TF II y c) registro del rendimiento estudiantil de acuerdo al aprendizaje de la unidad dos del plan de evaluación del curso.
En el análisis de los resultados se encontró diferencias significativas favorables al Grupo Experimental, en los conocimientos y habilidades que lograron los estudiantes en el uso del computador y manejo de las herramientas del Internet y en la percepción del curso, así como el rendimiento estudiantil mejoró luego de haber aplicado la estrategia instruccional.
Los resultados obtenidos en la asignatura Termofluidos II no pueden ser extensivos para cualquier otro estudio, sin embargo se pueden generalizar a poblaciones similares a las definidas en la metodología de este estudio.
Capítulo 1: Introducción
Este trabajo se enfoca principalmente en la investigación de factores relacionados con el rendimiento académico de los estudiantes al incorporar el Internet como herramienta en la enseñanza de la asignatura Termofluidos II (TF II) en el quinto semestre de ingeniería industrial. La investigación se desarrolló en el entorno laboral donde se desempeña el autor; dicho ambiente se circunscribe a una universidad pública, de corte tecnológico y de provincia, en la Republica Bolivariana de Venezuela. En esta institución universitaria se ofrecen las carreras de pregrado, con 10 semestres de duración, en Ingeniería Agronómica, Ambiental, Electrónica, Industrial, Informática, Mecánica y de Producción Animal, y la carrera de Arquitectura. El claustro universitario está conformado por aproximadamente 620 docentes y 10000 alumnos. Este trabajo se enfoca principalmente en la investigación de factores relacionados con el rendimiento académico estudiantil para hacer un uso efectivo de la instrucción en el ámbito educativo de hoy.
Esta universidad, según Morles, Medina y Álvarez (2003) es una Universidad Nacional Experimental, creada por el estado venezolano con el fin de ensayar nuevas orientaciones y estructuras académicas y administrativas. La institución puede gozar de cierta autonomía determinada por las condiciones especiales de su experimentación educativa. Su organización y funcionamiento se rige por reglamentos dictados por el Ejecutivo Nacional (Artículo 10 Ley de Universidades).
En enero del 2002 se creó el Ministerio de Educación Superior (MES), el cual, por ser el único ente regulador del ámbito educativo venezolano, se encarga de manejar todo le referente a los planes y proyectos en la educación superior. Actualmente, el MES a través del Consejo Nacional de Universidades (CNU) y la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU) del país donde se encuentra la institución estudiada, ejecuta un proyecto que está orientado hacia el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación superior del país y la búsqueda de la excelencia académica. Entre las medidas de este proyecto está el aumentar el número de estudiantes en las todas las universidades nacionales. De igual modo el MES propuso el establecimiento de un sistema de evaluación y acreditación institucional, que permita al estado asegurar el logro de los estándares de calidad exigidos a la educación universitaria. Igualmente este proyecto impulsó el desarrollo de programas en busca de la equidad en el acceso a la educación superior y a la optimización del desempeño de los estudiantes universitarios. Esta medida fue decretada en el año 2002 en consejo de ministros. La educación superior ha evolucionado, superando los 1.5 millones de estudiantes ubicados en más de 60 universidades y 28 colegios e institutos universitarios, además de 104 colegios e institutos privados, en resumen, es inmenso.
El MES a través del CNU y OPSU (2003), señalaron que las preocupaciones de las universidades con respecto a la calidad de la educación que en ellas se imparte deben estar centradas en el desarrollo de competencias generales y profesionales. Entre las primeras se pueden mencionar: lingüísticas, comunicativas y capacidad crítica. Las segundas incluyen el manejo de información actualizada, habilidades y destrezas propias de la profesión, así como la familiaridad con las condiciones técnicas y académicas del trabajo. Igualmente el documento del CNU y OPSU, indicó que es necesario incorporar en las universidades, evaluaciones del rendimiento estudiantil en términos globales, que incluyan calidad del proceso de aprendizaje, integración con la práctica profesional y el campo profesional (actualización), niveles de satisfacción de la población estudiantil y profesoral.
Así, esta universidad, por exigencias del MES ha tenido que doblar su matrícula de ingreso de estudiantes por semestre en varias de sus carreras. Este hecho ha generado un grave problema de espacio, de tal forma que las autoridades universitarias examinaron diferentes alternativas académicas para atender a más estudiantes con la misma capacidad de la planta física. La universidad en estudio es una institución de carácter público, tecnológico y científico que funciona bajo un esquema tradicional de educación presencial impartida por semestres.
Las clases en el aula son predominantemente expositivas y la presencia del alumno es necesaria y obligatoria. En la década de los años 70, esta institución desarrolló e implementó un programa de enseñanza-aprendizaje llamado Sistema Experimental de Estudios Dirigidos (SEED), pero fue dejado a un lado. El sistema de instrucción SEED, ofrecía cursos de un modo no presencial a través de tutorías grupales e individuales.
En base a esta experiencia, últimamente, las autoridades de esta universidad han retomado este concepto comprendiendo que la Tecnología de la Información y de las Comunicaciones (TICs) es una alternativa instruccional y debe aplicarse inmediatamente en pro de la enseñanza y debe enfocarse hacia una realidad práctica.
Adell (1997) señaló que "el paradigma de las nuevas tecnologías son las redes informáticas pues permiten el acceso remoto a la información, el aprendizaje colaborativo globalizado, la cooperación entre diferentes partes del mundo en el campo de la investigación y la práctica docente" (p. 24). Bajo esta premisa, las autoridades de la universidad decidieron retomar y desarrollar proyectos de educación a distancia, pero esta vez, basados en las TICs y no en las antiguas tutorías grupales o individuales.
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