Su contribución al desarrollo del valor responsabilidad en los estudiantes de secundaria básica
Un breve resumen del texto enviado
El título de este trabajo es: El profesor general integral y su contribución al desarrollo del valor responsabilidad en los estudiantes de secundaria básica. "19 de Abril" de la Isla de la juventud. La idea de realizar este trabajo surge en la práctica laboral realizada en esta institución donde constatamos que a pesar de existir un programa institucional para la formación de valores se presenta dificultades en el modo de actuaciones de los estudiantes, así como incumplimientos de resoluciones y tareas.
A raíz de esta situación me propuse el siguiente objetivo: diseñar un sistema de acciones para contribuir al fortalecimiento del valor responsabilidad mediante la clase de biología en los estudiantes de 7mo grado. Escogí como muestra 30 estudiantes, el método principal utilizado fue la entrevista dirigida a los (PGI) y estudiantes con el objetivo de obtener información sobre el proceso de formación de valores y el modo de actuación de los alumnos. Para la utilización de este trabajo se utilizaron consultas bibliográficas que nos fue útil para la realización de este trabajo.
Desarrollo
La educación está llamada a convertirse cada vez más en una empresa que trate de desarrollar todas las potenciales creadoras de la conciencia humana. Siendo esto para las escuelas cubanas un gran reto, al asumirse a la gran batalla que hoy libra hoy nuestro pueblo. "La batalla de idea", donde el "Profesor General Integral" (PGI) juega un papel principal en la formación de las nuevas generaciones con una cultura general integral. En esta era del conocimiento, es necesario prepara al adolescente para vivir en una sociedad que depende cada día más de la ciencia y la tecnología.
Hay que entrenar la mente del alumno, desarrollar su capacidad de juicio crítico y creador, lograr que llegue a conjugar los conocimientos, las capacidades y las habilidades de modo que puedan adaptarse a las cambiantes condiciones de la vida, actualizar sus conocimientos y a través del auto aprendizaje, fortalecer sus valores y lograr una mejor compresión del mundo actual.
Cada día cobra más fuerza la necesidad de formar un joven honesto, honrado, laborioso, solidario y responsable. Capaz de desplegar su actitud en la vida social, apegado a sus raíces, a su tradición y a su historia.
En nuestro país, esa búsqueda se manifiesta en la voluntad de un perfeccionamiento continuo en la enseñanza secundaria y fundamentalmente en la formación de valores, sobre base científicas, el quehacer cotidiano y las instituciones educativas, e impulsar a la vez el desarrollo de la investigación pedagógica como necesidad del propio perfeccionamiento.
Todo lo anterior nos pueden proporcionar los elementos para conformar el perfil del hombre con una cultura general integral como se plantea en la batalla de idea y como lo soñó nuestro José Martí.
En correspondencia con dicho objetivo en Cuba se han producido 3 revoluciones educacionales.
La primera de ella ocurre en 1961 cuando se lleva adelante la Campaña Nacional de Alfabetización con el objetivo de radicar el analfabetismo en un año dando paso a todos los planes de desarrollo educacional y cultural.
La alfabetización orientó al pueblo a la libertad, experiencia que se ha enriquecido y extendido en los momentos actuales a otros países latinoamericanos como Venezuela, Bolivia, México, Nicaragua, Chile, Brasil ente otros donde estamos poniendo en práctica el valor de la laboriosidad, solidaridad, humanismo etc. De este último valor José Martí manifestó.
"La cobardía y la indiferencia no puede ser nunca las leyes de la humanidad. Es necesario para ser servidos de todos, servir a todos".(1)
La segunda Revolución Educacional surge en 1972 con la formación del destacamento Manuel Ascunce Doménech", dando respuesta al incremento de matrícula de estudiantes de la educación secundaria y Pre-Universitario".
La tercera Revolución Educacional, constituye uno de los aspectos de la batalla de idea que hoy libra nuestro pueblo y tiene como objetivo lograr un individuo integralmente formado. Ya que como dijera José Martí:
"La prueba de cada civilización esta en la especie de hombre y mujeres que en ella se producen".(2)
Esta tercera revolución educacional a traído consecuencia positiva en nuestro país tales como:
-Material de estudio Junio del 2007
(-Martí Pérez, José. Obra completa .ED ciencias sociales. La Habana 1978, tomo 18. (p428).
Incremento de maestro mejor preparado para toda las educaciones, colocando a Cuba como el país de mayor cantidad de éstos.
- La erradicación del analfabetismo.
- El crecimiento del presupuesto.
- Mejores resultados en la evaluación de la calidad de la educación.
En estos momentos el país se plantea metas superiores: lo cual Fidel el 16 de septiembre del 2002 lo confirma con sus palabras al expresar.
"Hoy se trata de perfeccionar la obra realizada, partiendo de ideas y concepto nuevos, hoy buscamos en lo que a nuestro juicio debe ser y será un sistema educacional que corresponda cada vez
más con la igualdad, la justicia plena, la autoestima y
las necesidades morales de los individuos, el modelo de
sociedad que el pueblo de Cuba se a propuesto crear". (3)
Estas ideas planteadas por Fidel se han materializados en las innumerables transformaciones experimentadas en la educación cubana, las cuales han garantizados una mayor efectividad del aprendizaje en los alumnos, donde aspiramos a que aprendan 3 veces más, para el cual se cuenta con los medios necesarios para llevar el conocimiento a toda la comunidad cubana y latinoamericana.
Castro Ruz, Fidel. Discurso acto de inauguración oficial del curso 2002-2003. ED. Periódico Granma 2002 Videos
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