P Ofrecer a los grupos marginados de la población que no han tenido acceso a los beneficios del sistema escolar una instrucción equivalente a la que puede obtenerse por medio de la Escuela.
P Ejercer una función de tipo compensatorio, en favor de los grupos menos favorecidos por el desarrollo socioeconómico, capacitando y adiestrándolos en habilidades y destrezas básicas, para que puedan desempeñar un trabajo económicamente productivo.
P Preparar a los grupos marginados por el sistema social para que puedan participar activamente en los procesos de decisiones que afecten su vida personal y comunitaria.
P La educación no formal se rige por los principios y fines generales de la educación establecidos en la presente ley. Promueve el perfeccionamiento de la persona humana, el conocimiento y la reafirmación de los valores nacionales, la capacitación para el desempeño artesanal, artístico, recreacional, ocupacional y técnico, la protección y aprovechamiento de los recursos naturales y la participación ciudadana y comunitaria.
Objetivos de la Educación No Formal
P Transmisión de conocimientos básicos y habilidades indispensables para la comunicación y la integración a la cultura nacional.
P La capacitación y el adiestramiento para ampliar las oportunidades de empleo, mejorar el ingreso familiar y modificar las condiciones de vida.
P La concientización y vertebración social necesaria para generar procesos educativos que propicien actitudes, valores y formas de organización social capaces de operar el cambio social.
P Los programas de educación no formal dirigidos a niños adolescentes o adultos están dirigidos especialmente:
– Niños que nunca han asistido a la escuela.
– Niños que abandonaron la escuela tempranamente.
– Adultos que no han tenido acceso a la escuela.
– Cursos de idiomas enfocados tanto a niños como adultos.
– Capacitaciones de todo tipo.
Ámbito de la Educación No Formal
La educación no formal pone en juego una serie de estrategias que buscan una serie de procesos educativos.
Instituciones:
P Ayuntamiento:
Han sido las primeras instituciones q se han comprometido con la educación no formal. Hay cuatro líneas de trabajo:
– Apoyo y complemento de la vida de los centros docentes.
– Acciones educativas con grupos marginados.
– Acción educativa de promoción de la mujer.
– Actividades para la protección del patrimonio, actividades lúdicas, etc.
– Decir que se ha creado la figura de pedagogo de ayuntamiento en lo que se denomina "pedagogía urbana".
P Universidades Populares:
Se preocupan de la alfabetización y formación de gente adulta. Están organizadas en 3 áreas: animación sociocultural, educación de adultos y actividades socioculturales.
P Centros Cívicos:
Son los llamados casas de la cultura, son centros que fomentan la educación no formal. Importancia de la pintura, del teatro, de la música, etc.
P Instituciones de Animación Sociocultural:
Están interesados en promover la participación de los ciudadanos, el desarrollo cooperativo, etc. Se desarrolla en dos ámbitos:
– Educación para el ocio y el tiempo libre (talleres, campamentos, etc.).
– Educación para adultos (asociación de vecinos, clubs de la 3ª edad, etc.).
P Instituciones de Educación para la Salud:
Los educadores implicados en el mundo sanitario. Son necesarios los programas específicos:
– Programa para Niños en Hospitalización Continua: niños con enfermedades de largos periodos que no les permite asistir a las clases.
– Programas realizados en Centros Escolares: desarrollados por un equipo sanitario y también por profesionales de la educación. Se montan una campaña para tratar temas como el sida, la rubeola, etc.
– Programa de Salud Social: (higiene personal, alimentación infantil, etc.) se suelen repartir folletos, carteles, etc.
– Programa Centrado en la Gestión Hospitalaria.
P Educación para el Consumidor.
P Instituciones para la Educación Ambiental:
Educar al hombre para que mantenga y cuiden la naturaleza que les rodea.
P Instituciones para la Educación Patrimonial:
Conservación y valoración del patrimonio sociocultural. Las instituciones suelen ser los servicios educativos de las ciudades y los museos.
P Instituciones de Formación Laboral Permanente:
Fundamentalmente las empresas. Mantener la continua formación de los trabajadores. Hay tres tipos de programas:
– De carácter técnico-profesional.
– Programa formativo a nivel humano.
– Programa referido a las necesidades colectivas de la empresa.
Orígenes de la Educación No Formal
El término "Educación No Formal" tiene sus orígenes en la: "Conferencia Internacional Sobre la Crisis Mundial de la Educación". La conferencia fue celebrada en Williamsburg, Virginia (USA) en 1967.
Coombs expone que la educación formal es incapaz de abarcar, cualitativa y cuantitativamente las necesidades de formación de las sociedades y que la educación no formal debería formar parte importante del esfuerzo total de la enseñanza de cualquier país.
La educación no formal como potencial del desarrollo marca las diferencias entre países industrializados y no industrializados. Gran parte de la confusión en el uso de las modalidades se debe a que dichos conceptos vienen ligados a este tipo de discurso en un marco de atención a la pobreza en los países de América Latina y muy especialmente destinada a adultos de áreas rurales y zonas marginales (Coombs, 1972, Philip H. Coombsy Manzoor Ahmend, 1975.J. La Belle, 1980).
Educación no formal es entonces la modalidad educativa que comprende todas las prácticas y procesos que se desprenden de la participación de las personas en grupos sociales estructurados, deliberadamente educativos, pero cuya estructura institucional no certifica para los ciclos escolarizados avalados por el estado.
La educación no formal es atendida por organizaciones en dos niveles: aquellas cuyo propósito básico es el cambio social a través de acciones de alimentación, producción o salud y aquellas otras cuyo propósito básico es eminentemente educativo, pero que conforman un abanico de posibilidades y prácticas concretas que hace difícil de generalizar características básicas a su alrededor.
La del ocio, educación del tiempo libre, pedagogía del entorno, museo pedagogía, educación permanente, educación comunitaria, educación popular, educación de adultos, desarrollo comunitario, extensionismo agrícola o agropecuario, capacitación para el trabajo, alfabetización, animación cultural, divulgación científica, educación ambiental son prácticas educativas que en algún momento u otro tocan los niveles de la educación no formal.
Enfoques Centrales dentro de la Educación No Formal
Educación de Adultos.- Incluye la alfabetización, capacitación para el trabajo (artes, oficios), como el extensionismo agrícola o pecuario, con acreditación, pero sin certificación. Muchas de estas prácticas de educación no formal pueden acercarse a modelos escolarizados sobre todo desde una perspectiva ideológica asistencial y entonces tienden a parecerse más a las escuelas.
Desarrollo Comunitario.- Enfocada al cambio social, acciones de salud, desarrollo y producción, donde el hecho educativo es complementario.
Centro Cultural.- Casas de cultura, centros culturales, casas populares, museos, centros de cultura ambiental, unidades deportivas.
Asociacionismo.– Sindicatos partidos políticos, clubes o asociaciones, religiosas, deportivas, sociales, culturales, y los grupos de ayuda mutua.
Esto se debe a que existe un debate por la delimitación del campo y cuyos actores provienen de las diferentes tradiciones que agrupa el concepto de educación no formal y cada grupo u organización, por su tradición, formación, origen, historia o posición ideológica, se sienten cómodos con uno o con otro término para otorgar significado a lo que sus prácticas y trabajo constituyen (educación ambiental, educación para el desarrollo sustentable, animación sociocultural, extensión cultural, difusión cultural, divulgación científica, popularización de la ciencia).
Características de los Programas de Educación No Formal
– Altamente integradas a otros fines y objetivos no educativos.
– Algunas propuestas sirven de complemento o reemplazo de la educación formal.
– Tiene diferente organización, patrocinadores diversos y heterogéneos métodos de instrucción.
– En general son prácticas voluntarias. Están destinados a personas de cualquier edad, origen e intereses.
– El acceso a estas actividades seda con un mínimo de requisitos.
– No culminan con la entrega de acreditaciones pero suele reconocerse.
– Preferentemente se realizan donde el grupo de interés vive y trabaja.
– Su duración y su finalidad en términos generales son flexibles y adaptables.
Ventajas de la Educación No Formal
P Amplio rango de actividades importantes, para la educación que se encuentra fuera del marco institucional o formal.
P Dentro de la educación no formal debe existir una planificación para alcanzar metas analizando, las necesidades, los objetivos formativos, los contenidos, métodos, técnicas y resultados didácticos y su evolución.
P Las perspectivas de la educación no formal son de suma importancia ya que establecen: educación para todos, continuidad educativa, desarrollo cognoscitivo, fomento al seguimiento de la formación, alternación del estudio y el trabajo, relaciones entre escuela y empresa, formación de profesionales de la educación y colaboración de la familia y el entorno.
Desventajas de la Educación No Formal
P Niños institucionalizados.
P La educación puede llegar a ser agobiante y se puede pensar que el conocimiento es inútil.
P La superación personal es propia y debe ser sabia la elección.
Conclusión
Dentro de la educación no formal debe existir una planificación para alcanzar metas analizando las necesidades, los objetivos formativos, los contenidos, métodos, técnicas, resultados didácticos y su evolución.
Las perspectivas de la educación no formal son de suma importancia ya que establecen: educación para todos, continuidad educativa, desarrollo cognoscitivo, fomento al seguimiento de la formación, alternación del estudio y el trabajo, relaciones entre escuela y empresa, formación de profesionales de la educación y la colaboración de la familia y el entorno.
El nivel de alfabetización, forma la necesidad de que exista la llamada "Educación para Adultos", esta, debe tomar en cuenta la educación para el trabajo siguiendo patrones específicos que lleven al adulto a una satisfacción personal y laboral.
En estos tiempos globalizados la educación no formal y la educación permanente son factores que deben estar en constante desarrollo, evolucionando junto con todos los cambios para salir del estancamiento cultural, social y económico en el que nos encontramos.
Si bien se han hecho esfuerzos para cubrir las necesidades educativas, estas no han sido suficientes, debe de ponerse más empeño y debemos de participar todos los involucrados, con actualizaciones constantes para facilitar la enseñanza – aprendizaje.
Bibliografía
P http://www.angelfire.com/zine2/uvm_lce_lama/cs5.htm
P http://www.angelfire.com/zine2/uvm_lce_lama/cs1.htm
P http://www.conocimientosweb.net/portal/article660.html
P http://www.edukativos.com/downloads-file-365-details.html
P http://www.injuve.mtas.es/injuve/contenidos.item.action?id=755958794&
P http://ec.europa.eu/translation/bulletins/puntoycoma/84/pyc841_es.htm
P http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_no_formal
Autor:
María Belda
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