Sistema de Habilidades Profesionales para la disciplina Mecánica Técnica de la Carrera Mecánica (página 2)

Por todo lo anterior se puede plantear que el problema que esta investigación aborda, es la carencia de un sistema de habilidades profesionales en la Disciplina Mecánica Técnica que contribuya a un mejor desarrollo de las habilidades profesionales en los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación Especialidad Mecánica del ISPETP.

Por tal razón se ha decidido abordar este tema de investigación del que se declaran los siguientes componentes:

Problema científico: ¿Cómo contribuir a un mejor desarrollo de las habilidades profesionales en los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación Especialidad Mecánica de la UCP desde la Disciplina Mecánica Técnica?

Objeto de la investigación: Proceso de enseñaza – aprendizaje de la Disciplina Mecánica Técnica de la carrera de Licenciatura en Educación Especialidad Mecánica de la UCP

Campo de investigación: Las habilidades profesionales en la Disciplina Mecánica Técnica de la carrera de Licenciatura en Educación Especialidad Mecánica de la UCP

Idea a defender: Aplicando un sistema de habilidades profesionales para la Disciplina Mecánica Técnica se contribuirá a un mejor desarrollo de las habilidades profesionales en los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación Especialidad Mecánica de la UCP.

Objetivo: Proponer un sistema de habilidades profesionales para la disciplina Mecánica Técnica que contribuya a un mejor desarrollo de las habilidades profesionales en los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación Especialidad Mecánica de la UCP

Para llevar a cabo esta investigación se han ido realizando paulatinamente una serie de tareas investigativas entre las que se encuentran:

• 1. Caracterización del estado actual de las habilidades profesionales en la Disciplina Mecánica Técnica de la carrera de Licenciatura en Educación Especialidad Mecánica de la UCP.

• 2. Estudio de los antecedentes históricos sobre el desarrollo de la Disciplina Mecánica Técnica de la carrera de Licenciatura en Educación Especialidad Mecánica de la UCP.

• 3. Estudio de los fundamentos teóricos generales que sirven de base para la elaboración del sistema de habilidades profesionales.

• 4. Elaboración del sistema de habilidades profesionales en la Disciplina Mecánica Técnica de la carrera de Licenciatura en Educación Especialidad Mecánica de la UCP.

• 5. Valoración del sistema de habilidades profesionales a partir de la consulta a especialistas.

En estos momentos la investigación se encuentra en la última tarea donde se está haciendo la valoración por especialistas.

Se utilizó un sistema de métodos dentro de los que se destacan:

En el orden teórico: Histórico Lógico, Análisis Síntesis y Sistémico

En el orden empírico: Estudio documental, observación, entrevistas, encuestas, consulta a especialistas

Y dentro de los métodos matemáticos se empleó: el análisis porcentual

Desarrollo

Por la importancia de la Mecánica Técnica en la formación profesional en cualquier carrera o especialidad de la rama Mecánica esta disciplina ha estado presente en todos los planes de estudio de formación para profesores de Mecánica de la UCP, por lo que se precisa trabajar en el proceso pedagógico profesional para lograr una óptima asimilación de los conocimientos posibilitando el desarrollo de profesionales con un pensamiento creador, así como las habilidades profesionales de los estudiantes en ejercicio, que contribuya a la formación de un individuo pleno, capaz de argumentar de manera científica, los problemas sociales y de su profesión, así como, la solución de sus principales tareas.

El desarrollo a alcanzar en las habilidades profesionales de los estudiantes en su carrera, que les permita actuar con independencia y creatividad en su futura actividad profesional, presume que existe una adecuada articulación entre las asignaturas que integran cada una de las disciplinas de la carrera Mecánica y a su vez que cada programa esté articulado de forma adecuada y coherente.

Cuando en un proceso pedagógico profesional los esfuerzos se dirigen a contribuir al desarrollo de habilidades profesionales, no se puede dejar de tener en cuenta los objetivos generales de la disciplina y asignaturas involucradas, las vías que permiten detectar las principales habilidades profesionales a desarrollar, la historicidad que precede a la formación de ellas por los estudiantes, los documentos que oficialmente fundamenten su enseñanza y por último como han de ser formadas y desarrolladas.

La disciplina Mecánica Técnica pertenece al grupo del ciclo básico específico o del ejercicio de la profesión de la carrera Mecánica de la Licenciatura en Educación, y tiene como objeto de estudio: los métodos, reglas y normas de proyección de los elementos que aseguran sus formas y dimensiones más útiles y ventajosas, la selección de los materiales necesarios, el grado de exactitud, el acabado de superficie y la designación de las condiciones técnicas de su fabricación.

El problema profesional a enfrentar por la disciplina es: garantizar que los elementos de Máquina y mecanismos de poca complejidad cumplan con los requisitos de calidad en cuanto a forma, dimensiones, tolerancias y propiedades mecánicas, para darle solución así a los problemas que se presenten en la producción y los servicios relacionados con las producciones mecánicas.

El objetivo general de la disciplina es: proyectar artículos mecánicos simples a partir de su asignación de servicio, donde se integren los elementos de máquinas de aplicación general, asegurando las formas y dimensiones más útiles y ventajosas de los distintos elementos, la selección adecuada de los materiales, las tolerancias y el acabado superficial en correspondencia con criterios técnico-económicos, demostrando independencia y creatividad y una adecuada preparación política y axiológica.

En este ciclo se prepara a los estudiantes en lo referente a las leyes de la mecánica, las metodologías de cálculo de la resistencia, rigidez y estabilidad de los elementos de máquina, así como la aplicación de los diferentes métodos para el cálculo cinemático y dinámico de los diferentes mecanismos y máquinas y el cálculo de diseño de los tipos de elementos de máquina; por lo que se debe contribuir a que el estudiante disponga de una formación específica en función de la especialidad para lograr un mayor desarrollo en su futuro desempeño profesional, que no es otro que el de ser profesor de asignaturas técnicas, ya sean teóricas y / o prácticas (taller), para lo cual es necesario trabajar con vistas al desarrollo de habilidades profesionales de los futuros graduados, que es en lo que se presentan dificultades y se pretenderá resolver con el desarrollo de este trabajo.

En el análisis a los programas de la disciplina Mecánica Técnica y de las asignaturas que la integran, que han sido modificados en distintos momentos, se apreció que en los mismos se declara un sistema de habilidades a desarrollar, constituido casi totalmente por habilidades básicas o de orientación, no mostrándose la habilidad profesional rectora de la disciplina, ni habilidades profesionales por asignatura. Específicamente en los programas de las cuatro asignaturas no aparecen por ninguna parte las habilidades profesionales generales y específicas de cada tema y mucho menos su operacionalización, solo se muestran los objetivos y contenidos a abordar.

Es por ello que esta investigación está encaminada a resolver problemas detectados en la disciplina Mecánica Técnica en cuanto al desarrollo de habilidades profesionales.

La disciplina Mecánica Técnica tiene gran aplicación en todas las especialidades de la rama mecánica, en ella se estudian los métodos, reglas y normas de proyección de los elementos que aseguran sus formas y dimensiones más útiles y ventajosas, la selección de los materiales necesarios, el grado de exactitud, el acabado de las superficies y la designación de las condiciones técnicas de su fabricación.

Durante el proceso investigativo se apreció que en el programa de la disciplina Mecánica Técnica hay una dificultad significativa en cuanto a que no está determinado con precisión, el sistema de habilidades profesionales que el egresado debe vencer, y en los programas de las cuatro asignaturas que integran la disciplina, no aparecen por ninguna parte las habilidades profesionales generales y específicas de cada tema y mucho menos su operacionalización, solo se muestran los objetivos y contenidos a abordar.

Es por ello, que se presenta un sistema de habilidades profesionales para la disciplina a fin de lograr una mejor preparación profesional de los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación Especialidad Mecánica de la UCP.

Conclusiones

• El estudio realizado acerca de los antecedentes históricos permitió comprobar la ausencia de un sistema de habilidades profesionales para la disciplina Mecánica Técnica de la carrera Licenciatura en Educación en la especialidad Mecánica de la UCP "Héctor A. Pineda Zaldívar".

• El diagnóstico del estado actual corroboró que los profesores y estudiantes desconocen con precisión las habilidades profesionales rectoras de la disciplina Mecánica Técnica.

• El estudio de los referentes teóricos permitió definir la articulación entre las habilidades profesionales en una carrera, siendo de mucha utilidad para la elaboración de la propuesta.

• Fue elaborado un sistema de habilidades profesionales a fin de garantizar mayor precisión en la orientación del docente, lo que conlleva a una mejor formación y desarrollo de las mismas en los estudiantes.

Bibliografía

• ARGUDÍN, YOLANDA. Las habilidades en la educación. En: Didáctica.29, Méjico,1997–p.1

• GONZÁLEZ SERRÁ, Diego. Psicología general para maestros. — La Habana: ED. Pueblo y Educación, 1995–p.15

• CRISPIN, MARÍA LUISA. Sobre el desarrollo de habilidades en el currículum para lograr una educación integral./ María Luisa Crispín, Isabel Cruz.–En Didáctica. — No. 29.– México D.F., 1997– p.52

• POSÑAK, I.P. Organización y Metodología de la Enseñanza en las Escuelas de Formación Técnico-Profesional. — La Habana : Ed. Pueblo y Educación, (s.a).–p.54

• ÁLVAREZ DE ZAYAS, CARLOS. Hacia una Escuela de Excelencia. Editorial Academia. La Habana. 1996–p.22

• ___________________________.Los contenidos de la enseñanza. (s.t.: s.n.,s.a.) La Habana. 1988—p6

• CEJA YANES, ENRIQUE. Las habilidades profesionales del Técnico Medio en Farmacia Industrial. Tesis presentada en opción de Título Académico de Master en Pedagogía Profesional. La Habana. 1998–p.21

• BERMÚDEZ SARGUERA, ROGELIO. Teoría y Metodología del Aprendizaje/ Rogelio Bermúdez Sarguera y Maricela Rodríguez Rebustillo. La Habana: Pueblo y Educación, 1996–p.88

• ÁLVAREZ DE ZAYAS, CARLOS. La Universidad en la Sociedad. La Habana: Material impreso extraído de la obra homónima para la Maestría en Educación Superior, 1995–p.32

• LÓPEZ LÓPEZ, MERCEDES. "Saber enseñar a describir". La Habana: Pueblo y Educación, 1990–p.65

• COLECTIVO DE AUTORES. El currículo: Su diseño, desarrollo y evolución. Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona. La Habana, 2000–p.111

• MIARI CASAS, ARMANDO. Organización y Metodología de la Enseñanza Práctica. La Habana: Pueblo y Educación, 1982–p.65

• FERNÁNDEZ LOBEIRAS, GUMERSINDO. Tesis para Título Académico de Master en Pedagogía Profesional. La Habana, 1998– p.24

• MÁRQUEZ RODRÍGUEZ, ALEIDA. Habilidades: Reflexionar y proposiciones para su evaluación. Conferencias Santiago de Cuba, 1995.– p.18

• FUENTES GONZÁLEZ, HOMERO. Dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje.–La Habana : Ed. Pueblo y Educación, 1996–p.48

• BLUMENFELD, L. H. La Dialéctica y los métodos científicos generales de la investigación. Citado en Colectivo de autores, 1985, Tomo I y II, Editorial de Ciencias Sociales, La Habana. 1960–p.124

• ZHAMIN, V. A. La fuerza productiva de la ciencia, Editorial Ciencias Sociales, Habana, 1977.

• RINCÓN, JUANA. Concepto de Sistema y teoría General de los Sistemas. Cooperación de personal Académico: Mecanismo para la integración del Sistema Universitario Nacional, Universidad Simón Rodríguez, San Francisco de Apure, Venezuela, Rinconjausa.net.internet, 1998

• LEYVA, JULIO. Sistema de Tareas para la Enseñanza de la Física. Ponencia presentada en el examen de mínimo de Problemas Sociales de la Ciencia. ISP Félix Varela, Villa Clara, 1999.

• ARNOLD, MARCELO. Introducción a los conceptos básicos de la teoría general de los sistemas. Facultad de Ciencias Sociales/ Arnold Marcelo y F. Osorio, Universidad Católica de Santiago de Chile, http:// rehue.csociales.uchile.cl/ publicaciones/mosbic.htm, 2003

• CAZAU, PABLO. Teoría General de Sistemas, Diccionario de Teoría General de los Sistemas, File de Internet, 2003.

Autora:

Lic. Lianet Carreira Quintela

Departamento: Mecánica

Universidad de ciencias pedagógicas

"Héctor A. Pineda Zaldívar"