Proyecto de intercambio y colaboración en ciencias pedagógicas y ciencias de la educación
Enviado por luis carlois batista
Fundamentación
La Educación para el desarrollo sostenible permite constituirse en un medio posible para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio y las Metas de la Educación para Todos propiciando una educación de calidad que contribuya a conformar un mundo más seguro equitativo y próspero.
"Como parte del perfeccionamiento ininterrumpido de los procesos universitarios, en los últimos años las universidades en todo el país se encuentran enfrascadas en una revisión profunda de los programas de formación y superación de los profesionales, así como de los recursos humanos, materiales y financieros necesarios para su desarrollo, en correspondencia con los nuevos escenarios y condiciones complejas que se vislumbran para las próximas décadas del siglo XXI. Es evidente que por ello es tan importante para Cuba fortalecer la colaboración interuniversitaria nacional e internacional, particularmente la colaboración sur-sur entre nuestras instituciones de educación superior, para poder ayudarnos mutuamente y, entre todos, potenciar saberes y recursos." (Díaz-Canel Bermúdez,M. La universidad y el desarrollo sostenible: una visión desde Cuba. Conferencia Inaugural. Universidad 2012. Pag.19).
El Centro de Estudios Pedagógicos (CEPED)"Juan Bautista Sagarra Blez" de la Universidad de Ciencias Pedagógicas (Certificada) "Frank País García", creado en el año 1996, se erige como gestor del PROYECTO DE INTERCAMBIO Y COLABORACION EN CIENCIAS PEDAGOGICAS Y DE LA EDUCACION :POR UNA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE, para lo cual ofrece un basamento teórico y metodológico, además de diversos ejemplos prácticos, encaminados a garantizar la superación del personal docente y consolidar el papel protagónico en la investigación pedagógica para dar respuesta a través de la actividad científica a los principales problemas que se manifiestan en la formación integral de niños, niñas, adolescentes y jóvenes en cada una de las instituciones escolares de las diferentes educaciones.
El CEPED dispone de un potencial científico calificado y de gran experiencia en el trabajo pedagógico y científico, integrado por Doctores en Ciencias Pedagógicas y de otras especialidades. Sus miembros poseen categorías docentes superiores de Auxiliar y Titular, con una vasta producción científica y han prestado colaboración en distintos países de Latinoamérica ( México, Venezuela, Brasil, Perú , Ecuador) y África (Angola, Mozambique) en educación permanente para la obtención de grados científicos y títulos académicos de másteres en ciencias pedagógicas, entrenamientos posdoctorales, desarrollo de cursos de posgrado, asesorías en proyectos investigativos, pasantías e intercambios de especialistas y en la educación inicial para la formación de profesores para la enseñanza básica y en estudios sobre la calidad de la enseñanza en la Educación Básica.
Es significativa la labor del Centro de Estudios en la socialización y divulgación de los resultados científicos a través de una variada producción de artículos en revistas indexadas, folletos, libros, videos y materiales en general como productos científicos que son utilizados por doctores y aspirantes en la universidad y el territorio. De igual forma se desarrollan eventos científicos con carácter nacional y territorial los cuales han constituido una alternativa importante para la socialización e intercambio de saberes y prácticas, relacionadas con las líneas temáticas de los proyectos de investigación del CEPED y con la línea general de desarrollo científico del Centro. Estos eventos se desarrollan en las modalidades de conferencias científico metodológicas, talleres y seminarios tales como :
Talleres Nacionales de calidad de la educación (CALIDED)
Evento de Motivación Profesional Pedagógica, y Cultura de la Evaluación Educativa en docentes y directivos
Taller Científico sobre "La formación de educadores en el siglo XXI: Currículum, Tecnología y Desarrollo Integral"
I Conferencia Científico Metodológica "Formando al maestro del siglo XXI".
II Conferencia Científico Metodológica "Presencialidad, educación a distancia y la formación de los profesionales de la educación desde los escenarios formativos.
III Conferencia Científico Metodológica: Problematización del currículo en la formación de los estudiantes de las carreras pedagógicas.
IV Conferencia Científico Metodológica: Profesionalidad del educador en la contemporaneidad.
V Conferencia Científico Metodológica: "Presencialidad, educación a distancia y la formación de los profesionales de la educación desde los escenarios formativos.
VI Conferencia Científico Metodológica: Problematización del currículo en la formación de los estudiantes de las carreras pedagógicas.
Este proyecto tiene como objetivo principal gestionar y promover conocimiento pedagógico e innovación educativa relevante dirigida a las distintas educaciones en diferentes países del área latinoamericana y africana que permitan un desarrollo sostenible de la educación apuntalada en principios éticos, procedimentales, conceptuales, pedagógicos y epistemológicos de vanguardia garantes de un mundo más seguro equitativo y próspero.
Objetivos Específicos :
Desarrollo de investigaciones centradas en la formación inicial de los profesionales de la educación y sobre la formación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes en las diferentes educaciones
Formación académica para la obtención de títulos de másteres y grados científicos de doctor en ciencias pedagógicas
Promoción y ejecución de acciones para la socialización de resultados, devenidos espacios de formación permanente de educadores.
El Proyecto brinda los siguientes servicios:
1. Realización de programas de intercambio, presentación y desarrollo de proyectos conjuntos de enseñanza e investigación relacionados con:
La orientación educativa en la formación de los estudiantes de los Institutos Preuniversitarios Vocacionales de Ciencias Pedagógicas.
Papel de la educadora y los padres en el desarrollo de la comunicación educativa en el círculo infantil.
La atención a la diversidad. Una vía para elevar la calidad del aprendizaje en la Educación Primaria.
La enseñanza basada en problemas y ejercicios: una variante para la consolidación del cambio en la Secundaria Básica.
La perspectiva afectivo-motivacional y cognitivo – instrumental en la formación de los profesionales de la educación.
La atención a la diversidad en la formación de educadores.
Presencialidad mediática, educación a distancia y formación del profesional de la educación desde los escenarios formativos
Problematización del currículo para la formación del docente en contextos profesionales cambiantes de aprendizajes naturales y/o situados
La motivación profesional pedagógica para el desarrollo de una cultura de la evaluación de la calidad educativa de los maestros en formación.
Evaluación y mejoramiento de la calidad educativa en la Educación Básica, Media Superior y Superior
2. Acciones de intercambio académico, asesorías técnicas, estancias de trabajo, pasantías relacionadas con:
Desarrollo de Programas de Atención a la Educación Preescolar de 0 a 6 anos.
Organización higiénica escolar y Dirección escolar
Estrategias metacognitivas y de pronosticación en profesores y estudiantes de Educación Básica y Media Superior y Superior
Desarrollo de la excelencia, la inteligencia, la creatividad y el talento en profesores y estudiantes.
Preparación de los docentes para desarrollo estrategias creativas para la atención a la comunicación, la socialibilidad y desarrollo de habilidades de autovalidismo en niños autistas.
Mejoramiento de la calidad educacional en la Educación Básica, Media Superior y Superior
El diseño de planes de estudios y programas para la formación de profesores
La evaluación curricular en la formación de profesores
3. Cursos de postgrados, diplomados y entrenamietos sobre:
La atención a la diversidad en educación primaria.
La comunicación educativa en el círculo infantil.
Fundamentos para la evaluación de la calidad educativa en la educación básica, media superior y superior.
Didáctica de la Matemática para la Educación Básica, Media Superior y Superior
Modelo Pedagógico para la educación de niños y niñas con necesidades educativas Especiales.
Motivación y orientación profesional pedagógica; experiencias cubanas.
Educación familiar en el Círculo Infantil.
Experiencias cubanas en orientación profesional pedagógica de bachilleres.
La enseñanza basada en problemas y ejercicios
Cómo desarrollar la personalidad de los alumnos desde una escuela creativa vivencial
Formando al educador del siglo XXI. Reflexiones, experiencias y propuestas pedagógicas
4. Desarrollo de un programa doctoral curricular colaborativo y otro tutelar para la formación de doctores en Ciencias Pedagógicas
El Programa Doctoral Curricular Colaborativo y el Tutelar tienen como objetivo general la formación de Doctores en Ciencias Pedagógicas con alto dominio de las exigencias de la investigación educativa, fundamentado en los principios de las Ciencias Pedagógicas contemporáneas en general y de la cubana en particular; de modo que sean capaces de dar solución y generalización teórico-práctica a un problema de carácter científico, que constituya un aporte a la rama del conocimiento de que se trate.
El Programa Doctoral Curricular Colaborativo abarca los siguientes cursos:
Fundamentos pedagógicos y sociológicos de las investigaciones educativas
Problemas Sociales de las Ciencias
Metodología de la investigación educativa
Enfoques contemporáneos de la pedagogía
Problemas actuales de la Didáctica
Diseño curricular y Evaluación Educacional
Talleres de Tesis
El Programa Doctoral Tutelar abarca los siguientes cursos:
Taller de Investigación Educativa
Pedagogía
Psicología Educativa
Sociología de la Educación
Lógica
Talleres de Tesis
5. Desarrollo de un Programa de Estudios Postdoctorales como modalidad de formación continua y permanente de los Doctores en Ciencias Pedagógicas
El Programa de Estudios Postdoctorales "Problemas contemporáneos de las Ciencias de la Educación y la Investigación Educativa", tiene como objetivo general promover el debate científico acerca de los problemas contemporáneos de las Ciencias de la Educación y la Investigación Educativa, con el fin de arribar a un consenso en su tratamiento teórico y metodológico que posibilite la unidad del pensamiento educativo actual, así como su enriquecimiento y divulgación entre los educadores .
El Programa de Estudios Postdoctorales abarca los siguientes cursos:
Filosofía de la ciencia
Las Ciencias de la Educación
Filosofía de la Educación
Sociología de la Educación
Psicología de la Educación
La Pedagogía como ciencia
Las Ciencias de la Educación y su relación con el currículo, la tecnología educativa y la evaluación de la calidad de la educación
Metodología de la Investigación Educativa.
6. Socialización de resultados investigativos a través de:
Organización de eventos internacionales en Cuba y asistencia a eventos
internacionales
Participación en redes de conocimiento
Publicaciones científicas
Impacto del proyecto
El proyecto propiciará, como impacto, el desarrollo e igualdad social a todos los ciudadanos de los países participantes a partir de la formación permanente de los Recursos Humanos de la educación, buscando constantemente el perfeccionamiento y la mejora continua de los procesos educativos, teniendo en cuenta los vínculos necesarios que éstos generan, para dar solución a los problemas productivos y de los servicios que demanda la sociedad.
Impacto en los sistemas educativos de los países participantes a partir de atender las particularidades educativas de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes propiciando cinco tipos cardinales de aprendizaje para suministrar educación de calidad y promover el desarrollo humano sostenible: aprender a conocer, aprender a ser, aprender a vivir juntos, aprender a hacer y aprender a transformarse a sí mismo y a la sociedad.
Por otra parte permite mostrar impactos tanto en el propio desarrollo del claustro de profesores de la UCP, como en otros investigadores cubanos y extranjeros, colocando a la Universidad en función de su misión académica orientada a la justicia social, los valores éticos y el desarrollo sostenible (UNESCO, 2005, Década de Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo sostenible).
Factibilidad y sostenibilidad del proyecto
El proyecto es factible ya que existe un potencial de 123 Doctores en Ciencias Pedagógicas y otras especialidades en la UCP que colaboran directamente con el Centro de Estudios Pedagógicos promotor del proyecto.
Partimos de la concepción de que sin la internacionalización de las instituciones universitarias no es posible generar nuevos conocimientos y nuevas respuestas a los retos actuales de sostenibilidad. El papel de la internacionalización de las universidades resulta indispensable para garantizar un desarrollo sostenible con el objetivo de contribuir a conformar un mundo más seguro equitativo y próspero y este proyecto se hace sostenible a su interior en la medida en que pueda perdurar en el tiempo, logrando una activa participación de instituciones, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales de los países a los que va dirigida la colaboración.
Autor:
Jefe de Proyecto:
Dr. C. Irela Paz Domínguez
Profesor Tituar,
Miembros:
Dr.C Luis Carlos Batista Rosabal,
Profesor Titular ,
Dr. C. Teresa Mariño Castellanos,
Profesor Titular.
Dr. C. Aleida Márquez Rodríguez , Profesor Titular.
Dr. C. Regina Venet Muñoz.,
Profesor Titular.
Dr.C. Graciela Ramos Romero,
Profesor Titular
Dr. C. Alfredo Rebollar Morote,
Profesor Titular.
Dr. C. Víctor Bless Gutiérrez,
Profesor Auxiliar,
Dr.C. Carlos Hernández Hechavarría,
Profesor Auxiliar,
Dr. C. Oilda Orozco Hechavarría ,
Profesor Titular,
Ms.C Denis Borrás Pérez,
Profesor Auxiliar,
UNIIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGOGICAS
"FRANK PAIS GARCIA"
Centro de Estudios Pedagógicos "Juan Bautista Sagarra Blez"
PROYECTO DE DESARROLLO