Adecuar un modelo de actuación del profesor de Barrio Adentro para la atención de la población (página 2)

Al respecto, resulta esencial la definición de trabajo comunitario que realiza González Rodríguez (1998), al estimar que el trabajo comunitario es:

"堮o sólo trabajo para la comunidad, ni en la comunidad, ni siquiera con la comunidad; es un proceso de transformación desde la comunidad: soñado, planificado, conducido, ejecutado y evaluado por la propia comunidad." (p. 10).

El principio sobre el cual debe sustentarse, según ha venido demostrando el Centro de Estudios Comunitarios de la UCLV, es el del autodesarrollo comunitario.

Ello significa que la acción del profesional debe estar orientada a gestar vínculos de naturaleza comunitaria entre sus pobladores mediante procesos de participación y cooperación cada vez más conscientes (Alonso Freyre, et. al., 2004).

Tal principio se concreta en acciones encaminadas a propiciar:

• Un desarrollo de la conciencia crítica como premisa de la disposición al cambio y una nueva actitud ante la realidad.

• Una modificación de la realidad comunitaria como acto creativo teniendo en cuenta las circunstancias y las potencialidades internas

• La sostenibilidad donde el avance inmediato sea la realización de la potencialidad latente y premisa del futuro.

• La autogestión comunitaria

Por tanto en el orden práctico se debe:

• Tener un conocimiento de la comunidad en todos sus aspectos.

• Procurar un acercamiento a su cotidianidad mediante un vínculo intensivo que permita el establecimiento de relaciones estrechas con la población.

• Promover un ambiente adecuado para la reflexión crítica en torno a la problemática sobre la que se realiza el proceso de intervención.

• Explicar y difundir ideas, principios, metódicas y elementos técnicos para su utilización por la propia población.

• Propiciar el despliegue de procesos de participación y cooperación comunitarias.

La posibilidad de efectuar una elección consciente mediante la elaboración de un proyecto de desarrollo comunitario coloca a hombres y mujeres en mejores condiciones para organizar esos fines, por ello el surgimiento de tales proyectos viene a ser la resultante de la aplicación del principio de autodesarrollo comunitario.

Conclusiones

Con la fundamentación del modelo se logra:

1- Elevar el nivel de preparación de los profesores de Barrio Adentro vinculados a la comunidad.

2- Mayor participación de los pobladores en las actividades de Barrio Adentro al satisfacer sus gustos y preferencias expresadas en el diagnóstico.

3-Elevación de la autoestima de los profesores de Barrio Adentro al sentirse implicados en la solución de sus propios problemas.

4-Mejoras en la actividad científica investigativa de los profesores de Barrio Adentro.

5- El desarrollo de habilidades en los profesores de Barrio Adentro e incremento de la calidad de las acciones que desarrollan.

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Autor:

Lic. Pedro Miguel Jiménez Delgado