Los lockers de los alumnos son espacios semejantes a clossets, contienen desde: sus libros de trabajo (ya que no los llevan a sus casa más que en caso necesario), materiales de trabajos manuales, cuadernos, carpetas de sus diferentes talleres y diferentes materiales de desecho pero que pueden servir para cualquier actividad, pinturas, pinceles, brochas, por señalar algunos.
Estantes: son espacios que se van montando de acuerdo a los experimentos y producciones artísticas o de otra índole que hiciesen los niños, sirven como un espacio en el que pueden colocar sus trabajos que poco a poco van realizando en los diferentes talleres.
USO DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA
Es bastante difundido en el medio educativo la enorme preocupación por tener en nuestro medio la tecnología adecuada para facilitar al alumno el proceso enseñanza aprendizaje, es decir , que de una u otra forma estamos conscientes que la introducción de tecnologías en la educación es un factor decisivo para la preparación de las nuevas generaciones de estudiantes.
Sin embargo como cualquier aspecto de desarrollo, la tecnología no se introduce a un país de la noche a la mañana, eso requiere de tiempo y de un estudio completo para averiguar la situacion socioeconómica, por ello es útil dar referencia de algunos datos estadísticos en cuanto a la dotación de equipos de computo y acceso a internet en las escuelas de México.
En la educación básica en México ( preescolar, primaria y secundaria) se tiene una relación de aproximadamente 300 alumnos por computadora. Este es solo un indicador de la disparidad existentes con otros países en lo relativo a tecnologías en educación y de la dimensión de los retos a enfrentar en esa dirección.
Este indicador tiene mucha variación entre los diferentes estados del país. Hay estados en donde el indicador es de 150 y otros en los que es casi de 2,000 alumnos por computadora.
A manera de ejemplo Chiapas tiene 1,924 alumnos por computadora ; Oaxaca, 437 ; el Distrito Federal, 420 ; Aguascalientes, 230 ; y Nuevo León, 175.
La mayoría de los países desarrollados estan dando prioridad al equipamiento de sus escuelas. En primaria, en los Estados Unidos, el numero de alumnos por computadora es de 8, en el Reino Unido, de 16 ; en Irlanda, de 18 ; en Corea, de 20 ; en Holanda, de 23 ; en Francia, de 31, y en Japón, de 32. En secundaria, en Suecia y Noruega esa cifra es de 6 ; en Estados Unidos y Finlandia, de 7 ; en Irlanda, de 8 ;en el Reino Unido y Dinamarca, de 9 ; en Francia , de 10 ; en Italia y Japón, de 14 ; y en Corea de 24.
De este modo se pretende hacer un estudio de equipos y tecnología aplicada y observada en el medio escolar de Angers Francia en el nivel básico. Para que de un modo u otro nos demos cuenta que la educación depende en buen nivel de la cultura cibernética que posea una región o país.
Entre ellos destacan los medios de percepcion directa, entre los cuales podemos mencionar los materiales concretos de la vida cotidiana, como piedras, hojas o cualquier objeto tomado de la naturaleza e incluso aquellos en los cuales el profesor organiza algun paseo para que los niños visualicen de manera directa y en su propio medio, las plantas o animales, objeto de su estudio.
Los medios de proyección de imagenes fijas, estre las cuales figuran el retroproyector, las cuales generalmente observamos el uso de los acetatos, haciendo adecuaciones pertinentes para aprovecharlo al maximo .
Los medios sonoros ; entre los cuales el profesor por medio de la expresion oral forma parte de ellos y el sistema de audio para escuchar musica .
Los medios de proyección de imagenes en movimiento entre los que destacan los medios audiovisuales, el televisor con videograbadora, la computadora, que en un momento puede servir como un medio interactivo, al igual que como un reproductor de DVD.
Con el desarrollo de la tecnología, han aparecido a lo largo de la historia diversos equipos que el profesor puede utilizar con el objetivo de mejorar la calidad del proceso Enseñanza Aprendizaje. Sin embargo, los medios técnicos no siempre estan disponibles y algunos de ellos tienen ciertas dificultades o representan cierto reto para su utilizacion de forma habitual, pero de todos modos cada uno de ellos requiere de cierto adiestramiento para que el aprovechamiento sea optimo. Sin embargo existen ademas de los arriba mencionados otros medios que son un poco más simples y que forman parte del aula misma.
A los que nos referimos se han utilizado desde epocas remotas y de un modo u otro han sido las herramientas bases para el profesor, como es el caso de la pizarra, y que igualmente junto con todos los demás integrantes del aula han tenido ciertas adecuaciones para su máximo aprovechamiento aunque a veces por cuestiones de sutilezas no los apreciemos adecuadamente.
Para empezar a hablar de los medios de percepción directa debemos hacer una pequeña descripción de los mismos en los cuales el autor de este ensayo los define como aquellos medios que permiten la percepcion directa, lograda mediante análisis que se realiza principalmente con la vista y el tacto, algunas de las funciones principales que tienen estos materiales es la de mantener la información de forma prolongada, esto tiene cierto problema porque desde mi punto de vista al carecer de estímulos que llamen la atención del alumno este pierde interés hacia el contenido impartido.
En un momento dado el pizarrón se puede considerar como sinónimo de enseñanza, sin embargo, a lo largo de la experiencia docente se han observado ciertas acciones que hacen que esta funcione mejor, iniciar la clase escribiendo la fecha y el título del tema, tener un esquema anticipado de la clase, situarse a un lado de la pizarra para que los alumnos puedan percibir lo escrito, escribir de manera adecuada entendiendo por ello el tamaño de la letra, la direccionalidad, el espacio entre palabra y palabra, la ortografía y evitando el amontonamiento o la segmentación inadecuada, controlar los movimientos de escritura, de tal suerte que se escriba y se de énfasis a lo que se escribe, no hablar hacia la pizarra sino a los alumnos y mirarlos cada vez que se les habla, el orden en lo que se escribe es otro punto que debe permitir leer y comprender lo escrito y graficado por todos los alumnos en cualquier momento. Algunas de las adecuaciones observadas han sido que los pizarrones no se limitan a un rectángulo, si no que estan dispuestos a modo de tríptico forma tal que pueden los alumnos copiar un ejemplo y el maestro escribir en la otra cara otros ejercicios, además que las caras interiores son verdes y las externas son blancas, de esta forma no nos limitaríamos a escribir solo con gises, sino además con marcadores especiales, otra observación ha sido el uso del subrayado de los punto importantes y el uso de gises de colores para resaltar los puntos importantes y establecer los contrastes.
El retroproyector es un instrumento que permite proyectar imágenes impresas en algun objeto transparente (acetatos), este medio es muy bueno porque permite transportarlo dentro del aula y adaptarse a la medida de la superficie de trabajo.
Los medios de retroproyección de imágenes permiten dar en un momento dado ligereza al trabajo docente, puesto que permiten manejar un cantidad considerable de texto o gráficos de manera muy práctica, se ha observado muchas veces el uso de este medio acompañado del texto fotocopiado y distribuido a cada alumno permite trabajar de modo grupal y después de un momento trabajar de modo individual permitiendo además la correción.
En la práctica observada el profesor tiene la facilidad de trabajar de frente a los alumnos y con el salón iluminado, una adecuación observada es la de escribir sobre el acetato proyectado, devido a esto se permite al alumno trabajar de forma individual, y posteriormente realizar las correcciones pertinentes, además que no se mantiene el equipo encendido innecesariamente.
Los medios sonoros el cual es uno a los que mayormente tiene acceso el profesor en México, se utiliza generalmente para montar algun bailable regional (en el caso de equipo de audio) y la voz natural, la cual es la herramienta principal y la cual durante la formación docente nos han tratado de ir moldeando de acuerdo a nuestros propósitos, esto se menciona ya que el uso de la lengua hablada es diferente en cada clase, no es lo mismo contar un cuento, dar indicaciones, exponer en forma de cátedra y pasar la lista de asistencia. En cada una de las acciones que se me han venido a la mente requerimos de timbre de voz, pausas, entonación y dicción diferente. Devido a la falta de familiarización con la lengua francesa no hemos , en un momento dado, apreciado esas sutilezas que para nosotros son muy importantes, sin embargo podemos ver los resultados en cada una de las producciones de los educandos, las cuales son satisfactorios.
Los medios de proyección de imagenes en movimiento en el caso del televisor con videograbadora, es un aparato útil, ya que hemos observado clases en la que el profesor se auxilia de una proyección, para ejemplificar cierto proyecto, y otra en la que el aparato es adaptado a un monitor y con los cuales los niños podían ver parte de la práctica que realizarían, esto para tener un margen de error mínimo en su práctica correspondiente.
Existen otros aparatos electrónicos que ayudan al docente en la planeación de sus actividades, lo cual de forma fundamental ayuda a que el docente realice actividades creativas y de forma masiva, de esta forma también se garantiza que todos los niños tengan el mismo material y que el contenido se exprese en el momento preciso y con un nivel adecuado a las necesidades.
En la experiencia personal la computadora ha servido para la planeación o la presentación de esquemas.
La computadora con impresora, el escanner y la fotocopiadora han sido elementos que nos han presentado como una herramienta que permite adecuar materiales de diversas fuentes (libros de texto no gratuitos, enciclopedias para niños etc) y presentarlos de manera grupal, de este modo un tema puede ser enriquecido y presentado de diversas maneras, en este espacio se puede decir que los profesores pueden aplicar el uso de la escritura cursiva y script por ejemplo.
La fotocopiadora por si misma, constituye un medio por el cual se pueden manejar diversos textos y de diversa magnitud; esto constituye un buen medio de análisis, tanto por textos elaborados por el profesor como segmentos o capítulos literarios, guiones teatrales etcetera.
CAPITULO IV
Ante el reto de atender con calidad y equidad la creciente demanda de servicios educativos del país, especialmente en el nivel básico, es necesario aplicar las nuevas formas de comunicación y transmisión de conocimientos.
Por tal motivo en este capítulo describo algunas acciones que podrían darse en el Sistema Educativo Mexicano, con el propósito de mejorar la calidad educativa, abatir el aislamiento cultural y comunicar entre sí a todas las escuelas del país y de ese modo ayudar al desarrollo de los docentes, alumnos y comunidad en general.
Esta dividida y dirigida a tres elementos de la comunidad de trabajo escolar: las Autoridades, los Profesores de Educación Básica y la Comunidad, ya que de una forma u otra son los tres elementos involucrados directamente dentro el sistema.
LAS AUTORIDADES:
Deben crear un organismo de Tecnología Educativo Nacional que permita los siguientes servicios:
La interconexión de la mayoría de las escuelas rurales y urbanas del país.
La interconexión con las escuelas formadoras de profesores (escuelas normales)
Asistencia técnica de profesores en formación y en servicio.
La obtención de recursos de distintas organizaciones educativas del sector público y privado, para distribuir informacion reciente de los avances tecnológicos y educativos del mundo y rediseñar los programas educativos.
Crear redes humanas que fomenten el uso de la tecnología en las escuelas y además que compartan recursos y proyectos para la gestión escolar.
Tomar encuentra nuevos espacios escolares para la gestión escolar.
Tomar en cuenta nuevos espacios escolares al momento de construir nuevos edificios escolares.
A LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA
Involucrar dentro de nuestros planes de trabajo, procesos educativos relacionados con medios electrónicos y como recurso didáctico de aprendizaje.
Promover nuevos espacios dentro del aula que enriquezcan y faciliten el proceso Enseñanza Aprendizaje.
Utilizar la computadora como recurso personal didáctico.
Crear redes de profesores en servicio y desarrollar técnicas o paquetes didácticos y materiales audiovisuales.
Compartir estos paquetes y demás información con sistemas educativos más desarrollados para intercambiar técnicas o métodos educativos.
Publicar ensayos o artículos relacionados con modelos de educación en el uso de tecnología y espacios escolares adecuados a las necesidades modernas.
Sugerir a las escuelas Normales y a los programas de actualización de maestros el desarrollo de habilidades y competencias en el uso de medios electrónicos, para que a través de ellas continúen su desarrollo personal y profesional.
Promover convenios con empresas de servicios y conectividad a internet para ofrecer a los maestros tarifas preferenciales o servicio gratuito.
Crear programas por zonas escolares de premios y estímulos para el personal que desarrolle paquetes educativos de videos y computacionales que realicen contribuciones importantes para el desarrollo de la educación.
Promover la ampliación de los horarios escolares para llevar a cabo talleres importantes semejantes a los modelos educativos de otros países desarrollados.
Integrar mas a los padres de familia al nuevo proceso educativo e invitarlos a la mejora de los mismos.
LA COMUNIDAD
Debe aportar ideas para definir las etapas para el equipamiento, tomando en cuenta la situacion geográfica, las instalaciones y el número de alumnos.
Promover dentro de los mismos padres la conciencia de las ventajas de una educacion apoyada con recursos tecnológicos.
Demandar a las autoridades docentes y administrativas una educación de calidad para sus hijos.
Facilitar y requerir del trabajo de profesores que brindan conocimientos que fortalezcan las habilidades y destrezas apoyado en materiales y espacios escolares y tecnología adecuada.
Realizar un programa para los mismos padres de familia y otros miembros de la comunidad destinado a fortalecer el uso de técnicas, materiales electrónicos y espacios escolares suficientes.
Apoyar el proceso de transformación de las escuelas.
Buscar fuentes alternas de recursos para el financiamiento del programa de tecnología educativa.
Tener acceso o conocimiento de los avances educativos de los educandos así como de sus actividades con respecto a otras escuelas.
CAPÍTULO V
Los medios de enseñanza aprendizaje no pueden sustituir la funcion humana del maestro de manera total y puede ser enriquecida y facilitada por los medios electrónicos y la tecnología adecuada.
Existen diferencia física en las escuelas en cuanto al número de espacios escolares como del número de materiales que maneja.
Los medios de enseñanza aprendizaje se desarrollan en consecuencia de las necesidades sociales del hombre y en especial en respuesta y demanda del medio.
El éxito del proceso de enseñanza aprendizaje, en cuanto al provechamiento, depende de los esfuerzos y el carisma del profesor para presentar los contenidos de manera agradable, práctica y eficiente.
Resulta de gran utilidad la observación de la puesta en práctica de los diversos medios de enseñanza para constatar que la tecnología apoya y estimula el aprendizaje en el medio escolar (básica).
La aplicación de nuevos medios y métodos electrónicos hacen posible impartir una educación de forma masiva, asi como también, podrían promover una cultura informática y la adquisición de competencias en ese campo no solo del educando sino, además de la comunidad en general.
Los elementos mas favorecidos y que deben velar por el buen funcionamiento de las escuelas son las autoridades, los maestros que laboran en ella y la comunidad misma, es decir todos de alguna manera estan involucrados y todos deben ser participes activos de la educación que se imparte en las mismas.
NOTAS ACLARATORIAS
A pesar de la ligereza, con la que se pudiese pensar, se ha escrito el presente ensayo, para el autor tiene gran relevancia, sobre todo, porque desde esta perspectiva puede ayudar a guiar, lo cual es lo que tiene en mente, la apertura nuevos espacios dentro de su aula de trabajo, es decir, que de una u otra forma la mentalidad esta dirigida a experimentar nuevas formas de trabajo, de nuevos talleres, la promoción de nuevos medios y espacios escolares que faciliten la comprensión de los contenidos y por ende mejoren la calidad educativa, es decir, se debe considerar éste el inicio de una gestión escolar, me gustaría a la vuelta de cinco años, poder escribir sobre los resultados obtenidos.
A mi esposa: por todo lo que me das incondicionalmente, por amarme como me has amado y por haberme dado la mayor de las dichas: Ser Padre | A Dios por darme todo lo que inmerecidamente tengo, especialmente una segunda oportunidad de vivir | |
A mi hijo Fer: por haber cambiado el rumbo de mi existencia, sin tí no se lo que haría. Gracias por existir. | ||
A Fer mi gran Amigo: por hacerme cambiar mi parecer de la vida, a través, del ejercico del Amor y la confianza. | A quienes no recuerdo y son parte de mí: pienso en Ustedes y se que donde quiera que esten sus bendiciones estan conmigo. |
facundo toledo mayo
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