La Propiedad Intelectual en los Sistemas de Enseñanza General y Universitaria (página 2)

Existen además artículos de especialistas, que a título personal, han realizado análisis críticos en torno a las necesidades en materia de investigación y de enseñanza de la Propiedad Intelectual en las universidades. En uno de esos artículos, publicado en el sitio de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual, el autor, hace un análisis comparativo de la situación de la enseñanza de la Propiedad Intelectual en Argentina, antes de la década del 1960, del 60 al 1990 y del 90 a la actualidad. Entre las deficiencias que subsisten actualmente y se mencionan en el trabajo, se encuentran: la falta de materias introductorias adecuadas, la falta de programas de especialización coherentes, la falta de textos adecuados y la falta de relación con la práctica profesional. Se propone además, una serie de mejoras relacionadas con esas deficiencias. En las conclusiones se hace referencia a cómo hay resultados positivos en América Latina, pero que no satisfacen las necesidades actuales para el sistema universitario. En este artículo se realizan reflexiones objetivas e interesantes con relación a este tema, sin embargo, se circunscriben a la necesidad de incorporar la investigación y la enseñanza de la Propiedad Intelectual a la enseñanza universitaria y específicamente a la carrera de Derecho.

En Cuba, la necesidad de introducir elementos de Propiedad Industrial en los programas de enseñanza, tiene sus antecedentes en una importante actividad académica desarrollada a partir de la década de 1980 del siglo pasado, entre cuyas acciones fundamentales se encuentran: en 1982 se declaró a la Oficina Cubana de la Propiedad Industrial, entonces (ONIITEM), Centro autorizado por la Dirección de Ciencia y Técnica de la Academia de Ciencias de Cuba para la impartición de postgrados; en 1984 se le dio la categoría de Unidad Docente de la antigua facultad de Información Científico Técnica y Bibliotecología; en 1997 se crea la Cátedra de Propiedad industrial del Instituto de Tecnologías y Ciencias Aplicadas. También se han realizado 7 ediciones del Diplomado en Propiedad Industrial y 3 de la Maestría en Gestión de la Propiedad Intelectual.

Desde finales la década del 90, la Oficina Cubana de la Propiedad Industrial (OCPI), lleva a cabo un Programa de Cultura en Propiedad industrial que actualmente se inserta en el Programa Integral de Comunicación Social del Ministerio de Ciencia Tecnología y Medio Ambiente, en el que se expresa como objetivo estratégico: "Alcanzar niveles superiores de impacto en las acciones con los diferentes elementos de la sociedad en el desarrollo de la cultura ambiental, científica, innovadora, de la administración documental, de la propiedad industrial y de las nuevas tecnologías". Ese programa se ha desarrollado a partir de las pautas que orientan la labor de comunicación social de la institución, dirigidas a masificar la cultura en propiedad industrial y cuya aplicación y cumplimiento contribuyen a:

• Aumentar la cultura en propiedad industrial de todo el pueblo, para facilitar así su asimilación y utilización en la práctica social;
• Complementar al sistema educacional en la formación de las nuevas generaciones y dotarlas de conocimientos en esta disciplina;
• Ampliar el horizonte de directivos, empresarios y especialistas al incrementar su conocimiento y dominio de la propiedad industrial;
• Incentivar y propiciar la integración y colaboración entre especialistas de diferentes áreas científicas, tecnológicas, comerciales y de servicios, al ponerlos en contacto mediante la difusión pública y el conocimiento de esta materia.

En las pautas rectoras se consignan también las vías y medios para la comunicación social de la Oficina, entre las que se encuentran:

• Actividades de formación de recursos humanos en la materia: seminarios, talleres, cursos, conferencias, aula de la Academia Mundial de la OMPI y otros, que faciliten la apropiación y multiplicación de conocimientos en esta disciplina;
• Eventos nacionales e internacionales;
• Secciones Provinciales y Puestos de Trabajo de la OCPI en los distintos territorios del país;
• Publicaciones propias: Boletín Oficial de la Propiedad Industrial, Revista "RENDIJA", Reporte Anual, folletos, plegables, afiches, sueltos promocionales;
• Actualizaciones sistemáticas de la página web;
• Premio OCPI a la Creatividad y la Innovación Tecnológica y Premio OCPI en EXPOCUBA;
• Publicaciones de noticias y artículos informativos en la prensa escrita digital, radial y televisiva;.
• Introducción de fundamentos generales de la Propiedad Intelectual a través de la

programación educativa de la Televisión Cubana.

El propósito de fomentar una cultura en Propiedad Industrial en Cuba, abarca a todos los públicos, pero de forma particular a los investigadores y especialistas que se desempeñan en los polos científicos, universidades, los centros de investigación, así como otros profesionales, técnicos y obreros calificados. Deberá abarcar también a directivos y especialistas de los sectores productivo, comercial, empresarial y de los servicios, por su alta incidencia en el mercado y las operaciones comerciales. Comprenderá además, a niños y jóvenes, desde la enseñanza primaria hasta el nivel universitario, como forma de contribuir a su formación en la materia desde edades tempranas. Finalmente, debe incluir otros públicos como los trabajadores en general y las amas de casa y jubilados, dado que les permite ampliar su cultura y generar acciones positivas hacia la actividad de propiedad industrial.

Son numerosos los cursos, seminarios, talleres, diplomados y la Maestría en Gestión de la Propiedad Intelectual que ha desarrollado la OCPI en los últimos años, cuyo objetivo fundamental ha sido preparar a los recursos humanos en todo lo relacionado con la protección legal de las creaciones intelectuales; sin embargo, esa actividad de superación ha estado dirigida fundamentalmente hacia la enseñanza de postgrado.

En torno a la enseñanza universitaria, a partir del año 2000 se inició la firma de convenios de colaboración con universidades de todo el país; en esos convenios se manifiesta la necesidad de formar especialistas en la materia, aunar esfuerzos para extender los conocimientos de Propiedad Intelectual, crear grupos de trabajo que constituyan el futuro cimiento de cátedras de Propiedad Intelectual en las universidades.

En el año 1998, comenzó a impartirse en un semestre como asignatura, la Propiedad intelectual en la Facultad de Derecho de la Universidad La Habana. A partir del 1999, se imparte durante un curso: en un semestre Derecho de Autor y en el otro Propiedad Industrial. Es de destacar la labor desarrollada por profesores de esa facultad, en la preparación de los estudiantes, quienes después de graduados se han desempeñado como especialistas de la materia en la OCPI, como agentes en las consultorías, como representantes en la empresas, como profesores. Se ha evidenciado un serio trabajo en la preparación de los recursos humanos, sobre todo de los que han abordado en sus tesis algún tema de Propiedad Intelectual.

En el 2006, se preparó y ejecutó exitosamente una actividad docente impartida por una especialista del Centro Nacional de Derecho de autor (CENDA), y dos de la OCPI a los estudiantes de la Enseñanza Técnica Profesional a través de la programación educativa de la Televisión Cubana.

Como puede apreciarse, en Cuba ha existido una labor diseñada para el desarrollo de la cultura en Propiedad Industrial, pero dirigida fundamentalmente a la enseñanza de postgrado para aquellos especialistas cuyo trabajo tiene que ver con la materia.

En estos momentos en que el Gobierno cubano desarrolla grandes esfuerzos para la formación de una cultura general integral del pueblo y por la importancia que reviste la materia, es factible incorporar elementos de Propiedad Intelectual a los programas actuales de la Enseñanza General y Universitaria, tanto en las actividades docentes, como en las extradocentes que así lo permitan, debido a que existen los recursos humanos preparados para acometer esa tarea y a que el Estado ha puesto a disposición del Sistema Nacional de Educación medios técnicos avanzados tales como: la televisión, las teleclases y el video.

En el caso de las actividades docentes sirvan estos dos ejemplos para ilustrar lo anterior: en una clase de Geografía de enseñanza media, cuando se trabajan los suelos, además de abordar las características de estos, se pueden mostrar imágenes de lugares, donde existen denominaciones de origen. El profesor explicará brevemente en qué consiste este signo y qué importancia reviste para la economía. En las clases de Química al trabajar con las reacciones entre las sustancias se pueden abordar aspectos relacionados con las invenciones y su importancia.

En el caso de las carreras universitarias, es importante diseñar programas según las necesidades de los estudiantes, en cuanto a su formación profesional.

Otras propuestas de tareas que contribuyan a la formación de una cultura en Propiedad Intelectual.

Programa Universidad para todos en el que se imparta un curso introductorio de Propiedad Intelectual y en el que se explique con un lenguaje desprovisto de tecnicismos, los contenidos de la materia indispensables para cualquier persona de la población.

Creación de Círculos de Interés sobre Propiedad intelectual en los palacios de pioneros que estimulen la participación de niños y jóvenes en concursos y actividades que los acerquen a la innovación tecnológica, a la creatividad y con ello a la investigación científica .

Conclusión

La formación de los recursos humanos en materia de Propiedad Intelectual, deberá ser estudiada

e implementada en forma de sistema, de manera que permita la maduración gradual de los

conocimientos desde los grados inferiores hasta la universidad, condición indispensable para una

adecuada gestión del conocimiento en la tarea de la innovación y la creación en las empresas.

Bibliografía:

Rodríguez Guerra, Juan Alejandro, Área de fomento de la Competencia e

Innovación, conferencia para Programa de Pasantías en el Instituto

Nacional de Defensa de la Competencia y la Protección de la Propiedad

Intelectual (INDECOPI), diciembre de 2006.

El Programa de sensibilización en acción: promover la cultura de PI

acerca de los mejores científicos de escuelas secundarias y de colegios

de Canadá, Bulletins de nouvelles de l'OPIC, le 30 novembre 2006,

Guía informativa Propiedad Intelectual, Instituto Nacional de Defensa de

la Competencia y la Protección de la Propiedad Intelectual (INDECOPI),

octubre 2006.

Organización Mundial de la Propiedad Industrial (OMPI), Revista OMPI,

Nuevas necesidades de incorporar la investigación y la enseñanza de

Propiedad Intelectual en los Programa Universitarios,

http://www.wipo.int

Publicación seriada No.10 de Indecopi educa, Instituto Nacional de

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(INDECOPI), abril 2006.

Decreto Ley 203 de 2 de mayo de 2000, Gaceta Oficial del Estado

Cubano, No. 3, Año XCVIII.

Decreto Ley 228 de 22 de febrero de 2002, Gaceta Oficial del Estado

Cubano, No. 11, Año C.

Oficina Cubana de la Propiedad Industrial (OCPI), Pautas Rectoras para

orientar la labor social de la Oficina Cubana de la Propiedad industrial, 25

marzo 2004, Cuba.

Oficina Cubana de la Propiedad Industrial (OCPI), Breve descripción del

Departamento de Promoción y Relaciones Públicas. Funciones y servicios

que brinda, noviembre 2006, Cuba.

Maritza de la C.Domínguez Morales

Biografía autora:

Maritza de la C. Domínguez Morales, nacida en la Ciudad de La Habana, Cuba, en 1957. Graduada en 1981, en Licenciatura en Educación en la especialidad de Español y Literatura. Fue profesora de la Enseñanza Media Superior y de la Universitaria hasta 1998. Desde el año 2000, se desempeña como Organizadora Profesional de Eventos de la Oficina Cubana de la Propiedad Industrial. Ha aprobado numerosos cursos de postgrado, un Diplomado en Propiedad Intelectual y un Curso a Distancia de la OMPI. Actualmente cursa la Maestría en Gestión de la Propiedad Intelectual.

Cuba, Ciudad de La Habana, 12 de septiembre de 2007