Diseño instruccional de la unidad de aprendizaje – Los seres vivos

Presentación
Orientaciones para el estudio de la unidad
Criterios de evaluación
Contenidos a desarrollar
Presentación del contenido
Estrategias de aprendizaje sugeridas
Estrategias de enseñanza sugeridas
Aplicabilidad de las TICs en la unidad de aprendizaje
Plan de actividades
Plan de evaluación de la unidad de aprendizaje
Recomendaciones
Referencias bibliográficas
Actividades

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Presentación

Desde tiempos muy remotos el hombre ha buscado diferentes métodos y técnicas para facilitar la ejecución de sus actividades; ello no sólo le ha permitido conocer el mundo, sino que lo ha ido transformando.

En el contexto educativo, en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las diferentes asignaturas se explican diversos hechos para facilitar este proceso; entre las que se destacan: láminas, la radio, maquetas, libros transparencias, la televisión y últimamente las computadoras, que han sido incluidas en todas las instituciones oficiales del país a través de los Programas Canaimas (Va a la Escuela y Va a la Casa); así como también a las aulas de informática que se han venido estableciendo en cada escuela.

En tal sentido, la enseñanza de hoy no debe estar desligada de los avances tecnológicos, ya que se está viviendo en una emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico, sustentado por el uso de las potentes y versátiles Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TICs); lo que conlleva a cambios que alcancen a todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y el mundo educativo, donde todo debe ser revisado desde la razón de ser de la escuela, hasta la formación básica que procesa cada individuo, la forma de enseñar y aprender, las infraestructuras y los medios que son utilizados para ello.

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La aplicación de las TICs es considerada como un factor de real importancia en el aprendizaje debido al grado de capacitación y motivación que producen en los estudiantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje a exceder a informaciones que apoyarán sus tareas educativas a través de la red de internet, uso de las Canaimas, entre otros; los cuales le proporcionarán soluciones, ayudando a los estudiantes a obtener aprendizajes significativos por medio de elementos que fomentan el desarrollo eficaz del pensamiento creativo y analítico de los estudiantes.

En concordancia con lo antes expuesto, se hace imperativo que el docente de hoy se incorpore a todos los avances tecnológicos que de manera abrumadora se instalaron en la educación venezolana y de esta manera impulsar y acompañar al estudiantado en la inserción de estos avances para cubrir todas las necesidades e intereses que exige la sociedad actual, que es parte de un mundo globalizado y por ende, se debe fomentar la formación integral, hacia un pensamiento global del educando.

De acuerdo a estos requerimientos se propone un Diseño Instruccional de la Unidad de Aprendizaje: "Los Seres Vivos".

En virtud de esto, es importante señalar que un Diseño Instruccional es un proceso sistemático, planificado y estructurado donde se produce una variedad de materiales educativos de acuerdo a las necesidades de los educandos, asegurándose así la calidad de aprendizaje.

Chadwiek (1997), sostiene que el Diseño de Instrucción: "Comprende un proceso tecnológico basado en la psicología del aprendizaje, la operacionalización de la tarea y el enfoque de sistemas que especifican las necesidades, los objetivos, los contenidos y los medios instruccionales" (p. 13).

Evidentemente que un Diseño Instruccional ofrece todas las instruccionaes para que se lleve a cabo con éxito las actividades escolares.

El presente Diseño está dirigido a los estudiantes de 4to. Grado. Corresponde al área de aprendizaje: Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad, lo cual enmarca a la Unidad III, referida a "Los Seres Vivos", cuyos contenidos son: La Diversidad Biológica y la Reproducción de las Plantas, Huertos Escolares, Reproducción de Animales Vertebrados, Reproducción de Animales Invertebrados, Reproducción y Sexualidad Humana.

El tema seleccionado para el Diseño Instruccional es: Reproducción de las Plantas, la Flor como Órgano Reproductor de las Plantas, Reproducción de Plantas con Semilla, Tipos de Reproducción, Conocimiento y Utilidad de las Plantas de la Localidad, Plantas Emblemáticas de los Estados y del País.

Las Unidades que conforman esta asignatura son cuatro (4), las cuales se señalan a continuación:

Unidad I: Convivencia y Ciudadanía:

Temas: Saneamiento y Protección Ambiental, Salud y Bienestar, Alimentación Variara y Balanceada, Higiene y Salud Bucal, Prevención de Accidentes y Primeros Auxilios, Enfermedades Transmisibles.

Unidad II: La Tierra y el Universo:

Temas: La Tierra y el Universo, Fuerza, Masa y Peso, Instrumentos de Medición, Calor y Temperatura, la Energía, el Petróleo y el Gas Natural.

Unidad III: Los Seres Vivos:

Temas: Reproducción de las Plantas, la Flor como Órgano Reproductor de las Plantas, Reproducción de Plantas con Semilla, Tipos de Reproducción, Conocimiento y Utilidad de las Plantas de la Localidad, Plantas Emblemáticas de los Estados y del País.

Unidad IV: Los Retos del Cambio

Temas: Ciencia y Tecnología, Máquinas y herramientas, la Computadora, Internet, Historia de la Tecnología, el Sol, Fuentes de Energía.

El Área de Aprendizaje: Matemáticas, Ciencias Naturales y Sociedad, invita tanto a docentes como estudiantes a integrarse a la aventura del pensar, reflexionar, explorar, crear e inventar, promoviendo el pensamiento crítico, a través de experiencias significativas, que los llevarán a ser ciudadanos capaces de comprender la realidad que lo circunda y así actuar responsablemente ante la sociedad.

En la Unidad Los Seres Vivos, permitirá a la docente la aplicación de estrategias dinámicas relacionadas con las Tecnologías de la Información y Comunicación, fomentando en los estudiantes el deseo de la autorregulación de sus aprendizajes.

Para analizar y entender esta Unidad se hace necesario que revises todo el material instruccional propuesto, realizando las indicaciones que se señalan.

Es así como se desarrollan los siguientes Objetivos:

Objetivo General

Desarrollar estrategias que permitan la comprensión de la Reproducción de las Plantas, la Flor como Órgano Reproductor de las Plantas, Reproducción de Plantas con Semilla, Tipos de Reproducción, Conocimiento y Utilidad de las Plantas de la Localidad, Plantas Emblemáticas de los Estados y del País; mediante el uso de las TIC en los estudiantes de 4to. Grado.

Objetivos Específicos

Promover la participación activa de los estudiantes a través de estrategias didácticas.
Suministrar información sobre los temas a desarrollar (Reproducción de las Plantas, la Flor como Órgano Reproductor de las Plantas, Reproducción de Plantas con Semilla, Tipos de Reproducción, Conocimiento y Utilidad de las Plantas de la Localidad, Plantas Emblemáticas de los Estados y del País), empleando el Internet.
Aplicar actividades didácticas que faciliten la comprensión de los temas a través de las TIC.
Evaluar el trabajo realizado por cada uno de los estudiantes por medio de actividades.

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Orientaciones para el estudio de la unidad

Estimado estudiante, para lograr adquirir los aprendizajes antes señalados de la Unidad, te recomiendo que leas con detenimiento todo el material instruccional que se expone. De igual manera debes considerar, el proceso evaluativo del mismo, el cual fue elaborado basado en el constructivismo, humanismo y conductismo.

Otros los aspectos a tomar en cuenta durante el estudio de la Unidad y lo referente a la elaboración del Diseño son:

Actualización y Contextualización: Se planificó el diseño de la Unidad de Aprendizaje en función a lo establecido en el Currículo de Educación Primaria Bolivariana del Ministerio del Poder Popular Para la Educación (2007).
El énfasis del contenido Curricular Declarativo: Se desarrolló considerando a los aprendizajes constructivistas, conductista y humanista; por lo que se apoya en el aprendizaje significativo.
El énfasis del contenido Curricular Procedimental: Para ellos, se tomó en cuenta las experiencias de los educandos y considerando la relevancia de conocer las plantas (desarrollo, reproducción) y características.
El énfasis del contenido Curricular Actitudinal: Se fundamenta en la necesidad de la autoevaluación y reflexión sobre lo estudiado.

Es importante, que para un mayor dominio y entendimiento de cada uno de los temas expuestos en la Unidad de Aprendizaje, visites la siguiente página: www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciencia

Criterios de evaluación

EL Ministerio de Educación Cultura y Deporte (1977), expone en el Manual de Metodología de Proyectos de Aprendizaje que: La evaluación constituye un proceso permanente y formativo en cada momento del quehacer educativo del quehacer educativo.

Es por ello que las actividades de evaluación han de ser consideradas como parte integrante del proceso didáctico.

En esta Unidad de aprendizaje se considera a la Evaluación Formativa, puesto que brinda oportunidades a los estudiantes a que expresen sus puntos de vista a través de la autoevaluación y coevaluación.

En esta Unidad de Aprendizaje se pretende que el estudiante:

Reconozca la importancia del estudio y cultivo de las plantas.
Realice comparaciones entre diversas plantas.
Reconozca a la flor como órgano reproductor de las plantas.
Realice investigaciones relacionadas con las plantas que se cultivan en el Estado donde vive y en el país.
Clasifique raíces, tallos, flores, hojas y frutos.
Identifique las plantas emblemáticas del los Estados y del país.
Aplique el uso de las herramientas tecnológicas en la construcción de sus propios conocimientos.

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Contenidos a desarrollar

Seguidamente se señalan los temas o contenidos a desarrollar:

Reproducción de las Plantas.
La Flor como Órgano Reproductor de las Plantas.
Reproducción de Plantas con Semilla.
Tipos de Reproducción.
Conocimiento y Utilidad de las Plantas de la Localidad.
Plantas Emblemáticas de los Estados y del País.

Te sugiero que hagas clic en los siguientes enlaces para que logres comprender con mayor facilidad los temas a desarrollar: www.ask.com/seres+vivos+YNo+Vivos

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Presentación del contenido

La Unidad III: "Los Seres Vivos", engloba una serie de contenidos que son adquiridos a través de sus conocimientos previos relacionados con la interacción de los estudiantes con el entorno natural.

Es así como en esta unidad se busca abordar el conocimiento de los fenómenos del entorno y su relación con el quehacer cotidiano de los seres humano, para que los estudiantes desarrollen un espíritu crítico, cuestionen la validez de la observación y sean lo más objetivos posibles.

En los contenidos que a continuación se presentan, se pretende profundizar en la comprensión del proceso de Reproducción de las Plantas, la Flor como Órgano Reproductor de las Plantas, la Reproducción de Plantas con Semilla, los Tipos de Reproducción, el Reconocimiento y Utilidad de las Plantas de la Localidad, Plantas Emblemáticas de los Estados y del País.

Por ello, te invito a que visites la siguiente página: www.educared.org/global/anavegar5/es para enriquecer tus conocimientos sobre los contenidos mencionados anteriormente.

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REQUERIMIENTOS IMPORTANTES

Para lograr un desarrollo efectivo de la Unidad de Aprendizaje, es sumamente esencial que lo leas cuidadosamente y así realices las actividades tomando en cuenta las orientaciones que se te exponen (páginas web recomendadas).

En tal sentido, es importante que estés conectado a internet; pues, debes realizar actividades utilizando el Chat, Facebook y Correo Electrónico; por lo que ejecutaras clases presenciales y no presenciales organizadas en un plan de actividades.

Estrategias de aprendizaje sugeridas

Las estrategias son un conjunto de elementos que se integran para facilitar el proceso de aprendizaje.

Para seleccionar estos elementos, es importante considerar las necesidades e intereses de los educandos; permitiéndoles interactuar con diversas actividades que les permitan construir de manera significativa sus conocimientos.

Seguidamente se exponen las estrategias de aprendizaje sugeridas para abordar la Unidad de Aprendizaje:

Lectura de cuentos y poesías digitalizados, relacionados con las plantas en las Canaimas.
Ejecución de juego de memoria empleando la Canaima.
Elaboración de mapas conceptuales acerca de las funciones de las plantas.
Realizar trabajos de investigación en internet sobre las plantas emblemáticas de los estados y del país.
Ejecución de stop por medio del chat.
Envíos de cuentos, fotos y comentarios a correo electrónico.
Ejecución de exposiciones orales empleando el editor de presentaciones.

Para mayor información sobre los temas a estudiar haz clic en el siguiente enlace: http://venezuelaparatodos.wordpress.com/simbolos/

Estrategias de enseñanza sugeridas

Las estrategias de enseñanza sugeridas son:

El docente debe motivar, orientar y acompañar a los estudiantes en todo el proceso de aprendizaje, explicándoles con claridad lo que se espera de ellos en la ejecución de las actividades de aprendizaje u aclarando cualquier duda.
Promover la interacción docente-estudiante; estudiante-estudiante para compartir experiencias y así obtener mayor éxito en las actividades.
Propiciar actividades que generen experiencias significativas en los discentes.
Respetar y atender las diferencias individuales en cada estudiante.
Realizar retroalimentaciones de las actividades realizadas a través de la autoevaluación y coevaluación.

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Aplicabilidad de las TICs en la unidad de aprendizaje

Amigo estudiante, es importante reconocer el que las TIC te ofrecen una gama de oportunidades para la adquisición de habilidades y conocimientos nuevos y actualizados, como es el caso del uso de la red de internet, utilizando tu portátil Canaima. Además, puedes revisar en libros, enciclopedias, diccionarios, pues también te ayudarán a fortalecer el conocimiento sobre los seres vivos.

Oportunas las palabras de Área (2007); quien realiza un análisis sobre el uso de las TICs, concluyendo que:

Las Tecnologías de la Información y Comunicación, son herramientas que permiten la adquisición, producción, almacenamiento y tratamiento de la información y comunicación; así como el desarrollo de habilidades y destrezas tecnológicas. Pero, ellas no se manipulan por sí misma, dependen de un individuo para que funcionen; por ende, la utilidad adecuada depende de quién las manipule (p.99)

Te invito a que realicen una reflexión sobre esta cita:

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Plan de actividades

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Plan de evaluación de la unidad de aprendizaje

La evaluación es un proceso continuo de la actuación de los niños y niñas, la misma se registra y analiza con la finalidad de obtener una visión global de los logros alcanzados por cada estudiante.

En http://www.chasque.net/gamolnar/evaluacion%20educativa/evaluacion. 01.html; conceptualiza a la evaluación como: "Un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos"

Para la evaluación de la Unidad de Aprendizaje se aplicara:

La Evaluación cualitativa y contemplará lo siguiente:

Tipo de evaluación: Formativa y Sumativa.

Formativa: cumple con la función motivadora y orientadora de la evaluación, cuyo propósito es observar, registrar, investigar y reflexionar constantemente con el alumno su proceso de aprendizaje y así orientarlo para mejora dicho proceso.

Sumativa: Es un proceso de carácter global que se efectúa cuando termina un proyecto, un curso o un lapso para verificar el alcance de las competencias por parte de los estudiantes.

Forma de participación: Autoevaluación y coevaluación.

Autoevaluación: no es más que un proceso de valoración que realiza el alumno de su propia actuación.

Coevaluación: es un proceso de evaluación recíproca que realizan los alumnos sobre la actuación del grupo y del docente.

Instrumentos de evaluación: escala de estimación y registros diarios.

Escalas de Estimación: es un instrumento en el cual el docente estima el indicador alcanzado por el alumno empleando una escala valorativa. En esta oportunidad se emplearán los valores o criterios: E: Excelente, B: Bien y R.A: Requirió ayuda

Registros diarios: son anotaciones archivadas en un cuaderno o agenda sobre la actuación diaria de cada estudiante.

A continuación se presenta el plan evaluativo:

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Recomendaciones

A los Docentes:

Orientar en todo momento a los estudiantes, respondiendo ante sus dudas, corrigiendo estratégicamente sus errores, de tal manera que no se sienta frustrado.

Explotar al máximo cada uno de los recursos tecnológicos de que dispone la institución educativa en la cual labora, ya que ello le permitirá actividades pedagógicas más divertidas, activas, participativas, llenas de creaciones, ingenios… pues las TIC en sí mismas son herramientas cien por ciento motivadoras.
Diseñar las actividades en función a las necesidades e intereses de los educandos, porque de ello depende en gran parte del éxito de la labor de enseñar.
Realizar talleres para los padres y/o representantes sobre el dominio de las canaimas para llevar a cabo un mejor y mayor desenvolvimiento de las actividades escolares, además de contribuir con la formación de aquellos representantes que lo necesiten.
Por otro lado, que las instituciones formadoras de futuros profesionales en la docente, incluyan dentro de su programa de estudios las herramientas TIC, sobre todo el uso y manejo de las computadoras; ya que en muchos casos el docente sin este aprendizaje, no podrá guiar al infante ante las dudas al respecto.