Técnica del panel en matemática (página 2)

OBJETIVOS

4.1 GENERAL:

Evaluar los efectos que producen las técnicas de dinámica grupal en la enseñanza – aprendizaje

4.2 ESPECIFICO:

1. Aplicar la técnica del Panel para mejorar la enseñanza – aprendizaje del 5to grado de secundaria de CMP "Juan Pablo II" El Tambo – Huancayo
2. Analizar el rendimiento académico de la aplicación de la técnica en el 5to grado de secundaria

JUSTIFICACIÓN, IMPORTANCIA Y LIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

5.1 JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo de investigación posee un valor metodológico porque va a permitir capacitar a los alumnos en la realización de temas de Matemática, con un nivel más amplio y fomentado en el alumno la cooperación y discusión de temas.

El estudio de la técnica del Plantel centra su justificación en el trabajo a nivel grupal ya que tienen más trascendencia en los alumnos, desarrollando aspectos importantes como el compañerismo, socialización, la pérdida o disminución del miedo a expresarse ante sus compañeros, así mismo facilita la cooperación, dinamismo en la clase, todas estas características que no se toman en cuenta pero que no influyen en el aprendizaje del alumno.

5.2 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

La investigación es del tipo tecnológico. Esta investigación esta orientada a demostrar la validez de ciertas técnicas bajo las cuales se aplican principios científicos que demuestran su eficacia en la modificación o transformación de un hecho fenómeno

En la investigación utilizaremos el método experimental que es un conjunto de procedimientos sistemáticos empleados para obtener el conocimiento adecuado sobre el problema que se propone resolver.

Los procedimientos a realizarse son:

a) Se identificara la situación problemática que motivo a realizar la investigación.

b) Posteriormente se formulara las hipótesis y los objetivos que orientaron la investigación.

c) Luego se seleccionaran las muestras, las técnicas e instrumentos para la recolección de datos.

d) Se aplicara la técnica del panel, luego los resultados serán sometidos a análisis e interpretación que permitirán la contratación de hipótesis.

e) Al final de la investigación arribaran a las conclusiones.

5.3 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN

El presente trabajo de investigación posee un valor metodológico porque va a permitir capacitar a los alumnos en la realización de temas de Matemática, con un nivel más amplio y fomentando en el alumno la cooperación y discusión de temas.

El estudio de la técnica del Panel centra su justificación en el trabajo a nivel grupal ya que tienen más trascendencia en los alumnos, desarrollando aspectos importantes como el compañerismo, socialización, la pérdida o disminución del miedo a expresarse ante sus compañeros, así mismo facilita la cooperación, dinamismo en la clase, todas estas características que no se toman en cuenta pero que no influyen en el aprendizaje del alumno.

MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN

4.1 ANTECEDENTES TEÓRICOS

4.1.1 LA TÉCNICA DEL PANEL

Es una técnica muy eficaz que sirve para obtener información específica sobre un determinado tema y está concebida para informar o para educar.

Consiste en una conversación libre y espontánea entre varios integrantes, ante un auditorio, no como oradores, si no a manera de una interrelación del grupo. Se caracteriza por su informalidad pero pese a ello es recomendable que tenga un desarrollo coherente, razonado, objetivo, sin derivar en discusiones ajenas o alejadas del tema ni apreciaciones demasiado personales.

Los alumnos se deben involucrar intelectualmente y emocional mente en los temas a tratarse e interesarse en encontrar soluciones. El coordinador o morador debe comprender la técnica para desempeñar bien su papel.

4.1.1.1 ASPECTOS GENERALES DE LA TÉCNICA DEL

PANEL:

Duración : Aproximadamente una hora.

Numero de integrantes : 6 – 8 Alumnos.

Forma de Ubicación : Semicircular.

4.1.1.2 DESARROLLO:

El moderador inicia la sesión con la presentación del tema y cada uno de los integrantes del panel. Los miembros el panel exponen sus puntos de vista en un tiempo breve de 5 – 7 minutos, estos enunciados deben ser provocativos y presentar argumentos fuertes.

El moderador formula la primera pregunta e inicia de esta manera la discusión.

Momentos antes de finalizar el panel el moderador pide a los panelistas que agüen un resumen de lo expuesto, para luego destacar los más importantes.

El equipo al finalizar debe recibir retroalimentación acerca de cómo se desempeñaron durante la discusión.

4.1.1.3 VENTAJAS

Es útil para tratar un tema interés en un clima de confianza y especialmente apertura las relaciones en situaciones específicas.

Permite explorar las numerosas facetas de un problema complejo.

4.1.1.4 DESVENTAJAS

La informalidad puede propiciar desorden en la reunión, intervención vacía de los miembros del panel y consecuentemente la desintegración de la técnica.

4.1.1.5 APLICACIÓN DE LA TÉCNICA

Puede hacerse a nivel primario, como secundario. La informalidad, la espontaneidad y el dinamismo permite que un grupo joven, este predispuesto para este tipo de técnica.

4.2 FUNDAMENTOS O PLANTEAMIENTOS O BASES TEÓRICAS

4.2.1 Dinámica de grupo

"La Dinámica de Grupo es una disciplina moderna dentro del campo de la psicología social, se ocupa del estudio de la conducta de los grupos como un todo y de las variaciones de la conducta individual de sus miembros y de derivar técnicas que aumenten la eficacia de los grupos"

4.2.2 El Grupo

Para ANDUEZA 1995

"Un Grupo es la reunión de individuos e al que existen interacción de fuerzas y energías"

4.2.2.1 Principios básicos de la acción de grupos

Los principios son:

1. Ambiente
2. Reducción de la Intimidación
3. Liderazgo distribuido
4. Formulación del objetivo
5. Flexibilidad
6. Consenso
7. Comprensión del proceso
8. Evaluación continua

4.2.2.2. Características de los grupos

Las características son:

1. Poseer conciencia del grupo
2. Estar dispuestos a captar las mismas normas
3. Que haya una relación individual y recíproca
4. Demostrar interés de los temas comunes
5. Que se advierta una solidaridad mutua
6. Que haya interdependencia entre personas de dentro y fuera del grupo
7. Debe ser permanente y dinámica
8. Los roles de los integrantes deben de estar bien definidos y diferenciados

4.2.2.3 Metas y objetivos de los grupos según Beal (1992)

"La metas identifican los blancos hacia los cuales están dirigidas las actividades de los grupos; los objetivos no están definidos claramente, es difícil si no imposible medir el progreso de las realizaciones"

4.2.3 TÉCNICAS DEL GRUPO

4.2.3.1 CONCEPTO

Las técnicas de grupo son procedimiento o medios sistematizados de organizar y desarrollar las actividades del grupo.

Son estructuras practicas, esquemas de organización, normas úmes y funcionales para el manejo de grupos. Son instrumentos que permiten el logro de objetivos.

4.2.3.2 ¿COMO ELEGIR LA TÉCNICA ADECUADA?

Se elige la técnica adecuada en función a:

1. Los objetivos que se persigue
2. La madurez y entrenamiento del grupo
3. El ambiente físico
4. Las características del medio
5. Las características de los miembros
6. La capacidad del conductor

Es importante saber elegir la técnica adecuada para cada caso puesto que cada técnica tiene un potencial definido para la movilización de las fuerzas del individuo y del grupo y dirigirlas hacia las metas del grupo.

4.2.4. LA DINÁMICA DEL GRUPO Y LA EDUCACIÓN

La educación escolarizada se da en un proceso de interacción entre los miembros de un grupo de aprendizaje y en la medida que se conozca de manera objetiva la estructura y funciones de este grupo, el proceso de aprendizaje será más integran y efectivo.

El grupo genera sus propias fuerzas, una Dinámica que se traduce en movimientos, acción, transformación, estas fuerzas se da en cualquier centro educativo. Los conocimientos de la dinámica grupal proporcional hoy en día aspectos básicos en el proceso Enseñanza – Aprendizaje.

4.2.5. EL GRUPO Y LA EDUCACIÓN

La Dinámica grupal proporcional a la educación conocimiento sobre la acción grupal que permite al alumno un mejor desenvolvimiento dentro de la escuela, comunidad, etc.

4.2.5.1. FORMACIÓN DE GRUPOS

La agrupación se da como resultado de múltiples necesidades que aparece en el aula V que deben ser atendidas por el docente.

2.2.5.2. EL MAESTRO COMO CONDUCTOR DEL GRUPO.

En el medio escolar el rol del conductor le corresponde al educador.

El Aprendizaje más importante es sin duda, el que debe realizar el maestro o conductor que desea convertirse en un buen conductor de grupo.

4.3 CONCEPTOS BÁSICOS

Panel

Grupo de personas seleccionado para tratar en público un asunto

Grupo

Conjunto o equipo que en una escuela organiza el profesor o constituyen los alumnos para realizar en común una tarea.

Maestro

Persona que dirige las operaciones de una actividad o el desarrollo de un acto

Conductor

Persona que conduce un programa

Educación

Desarrollo o perfeccionamiento de las facultades intelectuales y morales de una persona:

Técnica

Que domina la técnica o los procedimientos y recursos de una ciencia, de un arte o de una actividad.

Liderazgo

Situación de dominio ejercido en un ámbito determinado

Flexibilidad

Facilidad para adaptarse a las circunstancias o para ceder ante los deseos de otros

Instrumentos de Evaluación

Los instrumentos de evaluación se seleccionan de acuerdo con el tipo de aprendizaje que se pretenda evaluar. Cuando los indicadores están formulados en forma clara y precisa nos encaminan al tipo de instrumento que se podría emplear. Lafourcade, P.D. (1977).

Tabla 01: Instrumentos de Evaluación De acuerdo con el Tipo de Aprendizaje

Figura 01: Instrumentos de Evaluación

Fuente: Lafourcade, P.D. (1977).

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

7.1 HIPÓTESIS GENERAL

La Aplicación de la Técnica del Panel producirá un efecto positivo en el rendimiento académico de los alumnos en la enseñanza aprendizaje en la asignatura de Matemática en el 5to grado de secundaria del CPM. "JUAN PABLO II" Tambo – Huancayo.

VARIABLES E INDICADORES

Variable Independiente (X): Evaluación por competencias.

Variable Dependiente (Y): Inserción al mercado laboral.

Variable Independiente:

X: Técnica del Panel

Indicador:

X1:

Variable dependiente:

Y: Aplicando el aprendizaje Significativo de matemática en el 5to grado de secundaria

Indicador:

Y1:

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

9.1 CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

En la clasificación de los instrumentos se emplea el criterio de dividir entre aquellos instrumentos que requieren un conocimiento o comunicación directa del evaluador-evaluado para su aplicación, de aquellos que no necesitan estos requisitos.

9.2 TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓN

La investigación es del tipo Aplicada. Esta investigación esta orientada a demostrar la validez de ciertas técnicas bajo las cuales se aplican principios científicos que demuestran su eficacia en la modificación o transformación de un hecho fenómeno

9.3 NIVEL DE INVESTIGACIÓN

En esta investigación se aplicara el método descriptivo.

9.4 MÉTODO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

En la investigación utilizaremos el método Experimental que es un conjunto de procedimientos sistemáticos empleados para obtener el conocimiento adecuado sobre el problema que se propone resolver.

Los procedimientos a realizarse son:

a) Se identificara la situación problemática que motivo a realizar la investigación.

b) Posteriormente se formulara las hipótesis y los objetivos que orientaron la investigación.

c) Luego se seleccionaran las muestras, las técnicas e instrumentos para la recolección de datos.

d) Se aplicara la técnica del panel, luego los resultados serán sometidos a análisis e interpretación que permitirán la contratación de hipótesis.

e) Al final de la investigación se arribaran a las conclusiones.

9.5 DISEÑO EXPERIMENTAL

Se empleará el casi experimental de dos grupos no equivalentes o con grupo control no equivalente, consistió en la aplicación de pruebas de entrada a ambos grupos, pero en uno de ello solamente se aplico la técnica del panel (grupo experimental) y el otro no(grupo de control) que continuo con sus actividades rutinarias mientras que la prueba de salida fue aplicada a ambas secciones.

El diagrama del diseño utilizado fue le siguiente:

Grupo experimental 01 X 02

Grupo control 03 04

01 Y 03 X Prueba de entrada

02 Y 03 X Aplicación de la técnica de panel Prueba de salida tratamiento estadístico

9.6 UNIVERSO, POBLACIÓN Y MUESTRA

9.6.1 POBLACIÓN Y MUESTRA

El Colegio Particular Mixto "JUAN PABLO II" se ubica en el distrito de El Tambo; provincia de Huancayo; departamento de Junín.

Población

El Colegio Particular Mixto "JUAN PABLO II" cuenta actualmente 156 alumnos.

La población de investigación estará constituida por las dos secciones del quinto grado de secundaria que suman un total de 38 alumnos.

Muestra

Para la selección del grupo control y grupo experimental se realizará la prueba F , en función a la prueba de entrada.

Estos grupos estuvieron conformados por : grupo experimental: La sección "A" con 18 alumnos grupo control: La sección "B" con 20 alumnos

9.7 TÉCNICO E INSTRUMENTOS

9.7.1 Técnicas

Para la recolección de datos emplearemos la técnica del cuestionario, que adoptara la forma de preguntas seriadas específicas cuidadosamente elegidas y ordenadas para obtener a través de las respuestas los datos necesarios para verificar la hipótesis.

En el cuestionario las preguntas serán de respuestas breves de tipo cerrado o de respuestas abiertas.

9.7.2 Instrumentos

Para evaluar la variable dependiente que es el rendimiento académico, se utilizara la prueba objetiva que exige al alumno una respuesta corta a cada ítem, uno dos palabras, un signo, la marcación de un alternativa, respuesta corta a frases breves.

9.10 TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DE DATOS RECOLECTADOS

Una vez que se recolecta los datos estos se organizaran a través de la estadística descriptiva e inferencial para facilitarnos el análisis y la interpretación de los resultados, los estadígrafos que utilizaremos son los siguientes.

Estadística descriptiva

Permitió la descripción caracterización y resumen de los datos obtenidos. Se utilizaron las siguientes medidas.

1. o Media Aritmética

2. Medidas de tendencia central
2. Medidas de dispersión

o Varianza

o Desviación típica o estándar

o Coeficiente de valoración

Estadística Inferencial

Para que los datos tenga mayor validez utilizare la formula de la estadística inferencial que sirve para generalizar el resultado de la muestra a la población, además para probar la hipótesis de trabajo y hallare el nivel de significación; se utilizaron:

1. Prueba F
2. R de pearson
3. A de Sandler

4.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ADMINISTRACIÓN DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

1. Cronograma de Actividades:

RECURSOS HUMANOS

Investigador Principal (1)

Investigadores de Apoyo

1. Analista (1)
2. Procesador de datos (1)

Total (3)

RECURSOS MATERIALES

4.2 MEDIOS Y MATERIALES

4.3 PRESUPUESTO

4.3.1 BIENES:

– Materiales de escritorio S/. 250.00

– Materiales de impresión S/. 250.00

4.2.2. SERVICIOS:

– Picado de Stenciles S/. 90.00

– Impresión del Test S/. 80.00

– Impresión del cuestionario S/. 80.00

– Movilidad (pasajes). S/. 100.00

– Procesamiento Estadístico (computadora) S/. 250.00

– Informe parcial y final por computadora S/. 180.00

– Otros (Imprevistos) S/. 500.00

TOTAL S/. 1780.00

BIBLIOGRAFÍA

DELGADO KENNETH (1988) DINAMICA DE GRUPOS

DIAZ, Juan (1982) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE

LAFORCADE PEDRO (1969) EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto (1998) METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

ORELLANA"G. (1993) METODOS y TÉCNICAS DE ESTUDIO

(1994) DISENO Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

ORLOTEGLH MIRANDA, Felipe (1897) PSICLOLOGIA DEL APRENDIZAJE

TORRES BARDALES, C (1997) METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Anexo

MATRIZ DE CONSISTENCIA

Titulo: APLICACIÓN DE LA TÉCNICA DEL PANEL PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA: 5TO GRADO DE SECUNDARIA DEL CMP "JUAN PABLO II" EL TAMBO – HUANCAYO

Alumna : Osorio Rivera, Lucia

Autor:

Lucia Osorio Rivera

Huancayo – Perú

2008