Impacto en los jóvenes del Curso de Superación Integral en la continuidad de estudio en la Universidad (página 2)

Objetivos Generales:

Caracterizar las causales de los estudiantes que abandonan los estudios después de ingresados en la universidad.

Objetivos Específicos:

Caracterizar los problemas de la no continuación de estudios en la universidad de los estudiantes del Curso de Superación Integral Para Jóvenes.

Materiales y métodos: Se utilizarán como métodos de investigación la encuesta, la entrevista y la observación para la obtención de datos relevantes y aspectos importantes que me servirán como apoyo para la efectiva realización de mis proyectos.

Desarrollo

Por indicaciones del Jefe de la Revolución se constituyeron los cursos de superación integral para jóvenes, Para la selección de los estudiantes se ha previsto un sistema de ingreso al nivel de los municipios diseñado específicamente para el cumplimiento eficaz de la tarea.

Los jóvenes que en definitiva se insertan en la continuidad de estudios, estudiarán por el modelo pedagógico establecido en los municipios en el programa de la universalización de la Educación Superior.

El programa de continuidad de estudios presupone un proceso previo para la asignación de las plazas en el que la dirección de la Revolución juega un importante papel.

Este proceso ante todo debe ser político, justo, profundo y transparente que permita darle seguimiento a cada joven a partir de sus características y especificidades, el mismo debe comprometer a todos los estudiantes a continuar en el programa siendo lo más importante mantenerse vinculado a los estudios en una carrera universitaria o técnica a partir de las necesidades del territorio, así como mantenerse en el curso en caso de alcanzar carrera.

Como requisitos fundamentales para el otorgamiento del aval el estudiante deberá cumplirse con los siguientes:

Mantener una correcta actitud ante el estudio considerando la asistencia y puntualidad como elementos esenciales junto a los resultados académicos.

La participación en diferentes actividades política, recreativas e investigativas, productivas y trabajos voluntarios.

Cumplimiento del reglamento escolar, la disciplina de la escuela y fuera de ella y el desenvolvimiento social.

Incorporación a las actividades programadas por la FEEM y otras organizaciones.

Cuidado de la propiedad social y los medios que se han puesto a disposición de los estudiantes.

Aprovechamiento de los programas de la Revolución con el objetivo de formar una cultura general integral.

Ser estudiantes integrales y a los que a pesar de sus dificultades sociales e individuales han hecho un esfuerzo por mantenerse vinculados al programa.

Fomentar el hábito de estudio y auto preparación consiente de que el ingreso a una carrera universitaria significa un salto cualitativo en la inserción de nuevos conocimientos con un ambiente de mayor rigor y exigencia.

Fortalecer el espíritu combativo, crítico y autocrático de estos estudiantes, eliminando el paternalismo y los falsos conceptos de amistad.

Formar jóvenes cultos con valores éticos, revolucionarios y patrióticos.

Las Actividades curriculares y extracurriculares son organizadas por el consejo estudiantil en coordinación con el consejo de dirección del centro y con apoyo de los trabajadores sociales; los jóvenes conjuntamente con la UJC se planifican acampadas y campismos lo que contribuye a desarrollar sus valores y aumentar el nivel cultural.

Las opiniones de los estudiantes son positivas en cuanto a la calidad de las clases y exigencia; aquí es necesario comentar como deficiencia que aún existen dificultades con algunos profesores en el aula anexa de las tosas; unidas a la observación en las sedes de Sancti Spíritus déficit de computadoras.

Entre los profesores y alumnos existen muy buenas relaciones, expresando así en las encuestas realizadas.

Es meritorio comentar, la asignación de carreras como son: Ingeniería Agroindustrial, Enfermería, Tecnología de la salud, Derecho, Medicina, Estudio Socio Cultural, Estomatología, Comunicación Social, Psicología, Bibliotecología, Contabilidad y Finanzas en correspondencia de 1,3 % estudiante egresado de sexto semestre con ingreso de noveno grado o 12 grado después de un año de vinculación al curso de superación integral para jóvenes. Lo que constituye un logro por mantener garantizada la superación universitaria al 100 % de los jóvenes por lo que las expectativas son positivas por la posibilidad que le brinda este curso de poder incorporarse a estudios universitarios o vida laboral.

Los jóvenes integrales están integrales están incorporado al horario único con las actividades extra clases, apoyo en la reconstrucción de las escuelas y hospitales, elaboración de la poligrafía para Venezuela y programas emergentes estando incluidos de esta forma en la batalla de ideas, en lo trascurrido en el curso 2007-2008 hemos apreciado deficiencia en la asistencia de los estudiantes comportándose del 78 al 93 % estando por debajo de lo que esta estipulado nacionalmente que es un 95 %.

Como causa de abandono de los estudios se recogió a través de los instrumentos causas como féminas con niños pequeños y embarazos e incorporación en un 11 %. Como dato interesante a comentar, al comparar abandono de estudios en relación con cursos anteriores se detecto una disminución de igual periodo en un 83 % y un número considerable de graduados ya incorporados al estudio, el trabajo y ambos, 190 se incorporaron al estudio superior y 11 están cumpliendo misión internacionalista.

El 96 % de los estudiantes están incorporados a obra de batalla de ideas como poligráfico, simultáneamente con el estudio, logro obtenido con estos jóvenes, auque aún se mantienen como deficiencia la presencia de algunos hábitos de conductas y pobre formación cultural general; por lo que creemos debe establecerse vinculación entre los estudiantes de practica de las escuelas de arte y/o los egresados con estos jóvenes.

A través de la guía de observación aplicada se detecto que el estado constructivo de los locales para las actividades docentes es bueno y las relaciones de los alumnos entre si es buena, con porte personal adecuado, no así el vocabulario que resulto poco adecuado e inadecuado en un 47 %; esto puede estar dado por las actividades no educativa a la que estaban interesados ante de su incorporación al curso

A la aplicación de otro instrumento (encuesta), se recogió que el 100 % de los estudiantes consideraron adecuado el horario de clases, actividades docentes y fuera del horario docente, logro estrechamente vinculado a la concepción del curso y rol de la UJC y Trabajadores Sociales

En cuanto al salario que perciben como estudiantes existen diversidad de opiniones al plantear en un 68 % ser suficiente y un 32 % insuficiente en relación con sus necesidades económicas, según manifiestan en la encuesta pero que ya están en vía de solución observada en los cambios y transformaciones anunciadas por la máxima dirección del gobierno en el país.

Su conocimiento de los integrantes del colectivo docente del curso que forma parte, según se recoge en la encuesta fue dividida pues un 88 % refirió conocerlos, pero el resto lo negó, por lo que forman parte, según se recoge en la encuesta fue dividida pues un 88 % refirió conocerlos, pero el resto lo negó por que consideramos deficientes este punto y si refieren conocer al Trabajador Social, paradigma que puede tener su explicación en que el trabajador social se vincule y relaciona por las características de sus tareas con todos. El colectivo profesoral es conocido mayoritariamente solo por sus alumnos directo se recoge además motivación por el curso y se siente atendido cuando tienen dificultades el 100 %.

Llama la atención al observar dificultad en la asistencia en 27 % así como en la retención, auque con este instrumento opinaron los estudiantes como causa: El Embarazo, incorporación a otros centros laborales, Mujeres con niños pequeños, matrimonio, llamados para el SMG y por haber perdido habito de estudio.

En cuanto al perfeccionamiento a este tipo de enseñanza el 87,3 % no cambiaria ninguna y el 12,7 % hace recomendaciones como guardería para niños pequeños durante el horario de estudio entre otras y como asignaturas con mayor dificultad refieren español (por ortografía), las féminas en un 72,6 % refieren dificultad en las asignaturas de ciencias y el 33,5 % en las letras en meritorio comentar que el 88,3 % refieren dificultad en el ingles y computación; esto puede estar dado por el numero insuficiente de computadoras existentes y el idioma inglés por meritar mucha practica al no ser lengua materna ni de dominio y practica cotidiana por la población.

Conclusiones

Se precisan transformaciones positivas producidas en los estudiantes incorporados en el curso de superación integral par jóvenes.

El programa de Superación general integral ha logrado con creses los objetivos para el que fue estructurado, auque aún presenta dificultades menores subjetivas y objetivas.

Las opiniones recopiladas entre los jóvenes, relacionadas con el Curso de Superación Integral para Jóvenes fueron positivas; algunas de ellas se consideraron como sugerencia.

El curso de superación integral para jóvenes cumple los objetivos para los que fue creado, reflejado en el nivel de satisfacción de los jóvenes.

El interés de superación y de incorporación al trabajo manifiesto lo que demuestra la necesidad de aprendizaje que existe entre ellos.

Recomendaciones

Continuar desarrollando Investigaciones psicosociales de los jóvenes.

Dedicar mayor atención por parte de las empresas en dichas sedes del curso de Superación.

Incentivar la vinculación de los jóvenes con las empresas a fin de lograr un mayor conocimiento con la carrera que opta.

Coordinar con las áreas de atención del municipio, en aras de lograr una mayor retención escolar de los jóvenes masculinos.

Vincular a los estudiantes universitarios y egresados de las escuelas de arte con los estudiantes del curso de Superación Integral para Jóvenes con el objetivo de enriquecer su cultura general.

Profundizar mediante la orientación vocacional sobre las carreras otorgadas en las sedes, para que en un futuro no abandone la carrera.

Bibliografía

Castro Rúz, Fidel. Discurso pronunciado el primero de mayo. Periódico Granma 2 de mayo del 2000.

Castro Rúz, Fidel. Discurso en el acto de inauguración del curso de Superación Integral Para Jóvenes en Manzanillo. Periódico Granma. 29-12-2001.

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Datos Estadísticos. Sede Municipal de Sancti Spíritus 2008.

González R, F. Motivación Moral en Adolescentes y Jóvenes Editorial Pueblo y Educación, 1997.

González R, F. La personalidad. Su Formación y desarrollo Editorial Pueblo y Educación, 1995.

Oficina Territorial de Estadística. Población definitiva. Centro de Estudio de Población y Desarrollo del 2008.

Autor:

Lic. Yoel Onyle Cruz Rodríguez

Rosalia Valle Rodríguez