FUNCIONAMIENTO ADMINISTRATIVO EN LA EDUCACIÓN TRADICIONAL: Reglamento de Evaluación del Rendimiento Escolar. Acuerdo Ministerial 1356, de fecha 24 de noviembre de 1987 artículo 1. Definición de la evaluación. Para los efectos de este reglamento, la evaluación se concibe como el conjunto de acciones que se ejecutan en el proceso enseñanza– aprendizaje para determinar si se han alcanzado los objetivos de aprendizajes especificados en el plan respectivo. Contiene XIII capítulos I Naturaleza y fines de la evaluación escolar. II Funciones de la Evaluación escolar. III Características generales de la evaluación escolar. IV Organización de la evaluación escolar. V Registro de la evaluación escolar. VI Asistencia mínima VII Criterios de promoción VIII Exámenes de recuperación. IX Evaluación Extraordinaria X Repitencia de asignaturas o grados. XI Registros y Controles XII Acreditación XIII Disposiciones Generales CAMBIOS ADMINISTRATIVOS EN LA REFORMA EDUCATIVA: Reglamento de Evaluación, acuerdo ministerial 1171-2010: artículo 1. Definición de los aprendizajes. La evaluación de los aprendizajes es el proceso pedagógico, sistemático, instrumental, participativo, flexible, analítico y reflexivo, que permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado las y los estudiantes, en las competencias esperadas. Contiene XVI capítulos I Definición y finalidad de la evaluación de los aprendizajes. II Funciones de la evaluación de los aprendizajes. III Características generales de la evaluación de los aprendizajes. IV Referentes y organización de la evaluación de los aprendizajes. V Planificación de la evaluación de los aprendizajes. VI Proceso de mejoramiento de los aprendizajes. VII Registro o de los resultados de la evaluación de los aprendizajes. VIII Aprobación IX Promoción X Recuperación de áreas, subareas o su equivalente. XI Evaluación extraordinaria XII Repitencia XIII Certificación XIV Necesidades educativas especiales XV Evaluación externa XVI Disposiciones generales y Transitorias
Nuevo Curriculum. En ambos reglamentos de evaluación de los aprendizajes se encuentran los temas de equivalencias, exámenes extraordinarios, evaluación, Repitencia, certificación entre otros que se encuentran en las leyes las cuales le dan la base legal a cada una de ellas y que se convierten en procesos administrativos para los administradores de los centros educativos. ? Curriculum tradicional (antes de la década de los 80s) Tipo de currículo Fundamentos: pasivo, estático, rígido, no hay una clara definición. Características: directivo y rígido, desarticulado, descontextualizado, centralizado, centrado en la enseñanza, enfocado al desarrollo de contenido, Tipo de currículo fundamento: humanizante, activo y flexible, valora la identidad personal y social y cultural, la participación social y la integración entre los sujetos. Características: participativo, flexible, integral, perfectible, centrado en el aprendizaje, organizado por competencias, centrado en la persona. Ejes del Curriculum: multiculturalidad e interculturalidad, equidad de género, de etnia y social, educación en valores, vida familiar, vida orientado al logro de objetivos. ciudadana, sostenible, social y desarrollo seguridad ambiental, formación en el trabajo, Ejes del Curriculum: no existen. desarrollo tecnológico.
Educación Bilingüe: la ampara el ? Nuevo Bilingüe Modelo Acuerdo de creación intercultural: El Vice 726-95 la cual en su ministerio de artículo 7 nos dice: La Dirección General de Educación Bilingüe intercultural, es una dependencia técnico Educación Bilingüe e Intercultural -VEBI-, creado en el año 2003 mediante el Acuerdo Gubernativo administrativa con No. 526-2003, como jurisdicción nacional y parte de la depende del generalización de la Despacho Ministerial de Educación. Tiene a su cargo generar las políticas y estrategias; coordinar, planificar, organizar, supervisar y evaluar las acciones Educación Bilingüe Intercultural -EBI- Acuerdo Gubernativo 22-2004. Generalización de la Educación Bilingüe de la Educación Multi e Intercultural Bilingüe en en el Sistema Guatemala. Educativo Nacional.
? ACUERDO GUBERNATIVO No. 13-77 : su artículo 7 la USIPE tiene como funciones generales las siguientes: a) El desarrollo, seguimiento y evaluación de las medidas y normas necesarias para el cumplimiento de las acciones del Ministerio en la ejecución del Plan Nacional de Educación, Ciencia y Cultura; b) La formulación de las propuestas de revisión o corrección que sean precisas para el eficaz desarrollo de las acciones mencionadas; c) La coordinación con la Secretaría General del Consejo Nacional de Planificación Económica y demás dependencias e instituciones que integran el sector para la elaboración y el cumplimiento de los planes a corto, mediano y largo plazo. Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa – DIGEDUCA: es la dirección del Ministerio de Educación encargada de velar y ejecutar los procesos de evaluación e investigación educativa, para asegurar la calidad educativa por medio del acopio de información puntual para la toma de decisiones. Es una dirección Ejecutora del Vice despacho de diseño de Monitoreo de la Calidad. Elabora pruebas basadas en los estándares y los evalúa para retroalimentar currículum. el
Matricula Estudiantil: la Código Personal, Acuerdo ministerial 1055-2009: en su artículo 2, acuerda: Registro ampara el Acuerdo Gubernativo No. 1027-83 en su Artículo No. 1 nos dice literalmente: La Matrícula Escolar es el requisito que los estudiantes del nivel medio, en cualesquiera de sus ciclos, deben cumplir para inscribirse en los centros de enseñanza de dicho nivel, con el objeto de obtener el derecho de escolaridad en el grado y ciclo escolar que corresponda y recibir los beneficios Nacional de Estudiantes. Se crea el Registro Nacional de Estudiantes, como un sistema informatizado para asentar los datos de identificación del estudiante que accedan a la educación y sus avances académicos. A cada estudiante registrado se le asignará un código de identificación que se conocerá como código personal, y que servirá para cualquier trámite o certificación educativa. El registro Nacional de Estudiantes será administrado por la Dirección de Planificación, específicamente la Coordinación de Inscripción Educativa del Ministerio de Educación, la cuál deberá brindar las facilidades necesarias para que los centros educativos, tengan el acceso desde cualquier conexión de internet a la página del Ministerio de Educación en donde podrán derivados organización proceso enseñanza- aprendizaje. de de la y la realizar los asientos respectivos, y para que los estudiantes o sus encargados puedan verificar la validez del código asignado y la exactitud de los datos registrados.
? En la casilla anterior vemos la diferencia entre matricula y el actual proceso de Código Personal, la cual en la misma pagina que el ministerio de educación habilito desde el año 2009 para el registro de los estudiantes podemos mencionar que en ella encontramos Traslados, agregar estudiantes, ,modificación de datos del alumno o encargado, promociones, ingresar estudiantes para asignarles códigos y descongelamiento de estudiantes entre otros procesos a realizar en dicha pagina electrónica que se convierte en procesos administrativos para el director del centro. Leamos Juntos. Acuerdo Ministerial No. 35-2013. Acuerda Crear el Programa Nacional de Lectura “Leamos Juntos”. Se crea con el propósito de desarrollar las competencias lectoras en la niñez, juventud y comunidad educativa.
? y ? Direcciones Regionales de Educación. La ampara el Acuerdo Gubernativo No. 13-77 Reglamento de la Ley de Educación Nacional, en su Capítulo X, Artículo 19. Las Direcciones regionales de Educación son Dependencias Técnico-Administrativas que tienen a su cargo la dirección, coordinación, ejecución y control de la acción educativa y cultural en el territorio a su cargo. Cada Director Regional es representante del Ministerio de Educación en su Jurisdicción. Artículo 20.- Las Direcciones Regionales de Educación están a cargo de un Director Regional, y se organizan con los Departamentos de Administración; Asistencia Técnica; y de Planificación Estadística. Se asesoran de la Junta Regional de Educación y las Juntas Auxiliares de Educación. Creación de las Direcciones Departamentales de Educación: la ampara el Acuerdo Gubernativo No. 165-96 en su artículo 1. Direcciones Departamentales de Educación. Bajo la rectoría y autoridad superior del Ministerio de Educación, se crean las Direcciones Departamentales de Educación como los órganos encargados de planificar, dirigir, coordinar y ejecutar las acciones educativas en los diferentes departamentos de la república. Cada Dirección Departamental de Educación estará a cargo de un Director, dependen directamente del Despacho Ministerial el que, para efectos de integración, coordinación y supervisión de las actividades de las Direcciones Departamentales, se apoyará en las respectivas Direcciones Técnicas Regionales y en las Direcciones Generales del ramo que correspondan. El Acuerdo Gubernativo 225-2008 Reglamento Orgánico Interno del MINEDUC, en su Artículo 19 ampara el funcionamiento de las Direcciones Departamentales Educación. de
? el ? Becas de Excelencia: la ampara Acuerdo Ministerial No. 2471-2009. en su artículo 2. Objetivos: el objetivo general del programa es contribuir al incremento de educación del nivel medio, especialmente en las áreas y carreras tecnológicas, con calidad y equidad, mediante la dotación de becas de estudio en centros educativos que sirvan carreras técnicas y tecnológicas, de alto desempeño es su proceso de enseñanza, para estudiantes jóvenes (hombres/mujeres), con aptitud y alto desempeño académico demostrados, cuya situación económica les limita proseguir su formación. ? Becas solidarias: Acuerdo Ministerial No. 487-2010, artículo 1, Creación. Se crea el Programa de Becas Solidarias del Ministerio de Educación que comprende Becas Escolarizadas y Becas Empleo: Escolarizadas, Becas para estudiantes del Nivel de Educación Media comprendidos entre las edades de doce a veinticuatro años de edad; y Becas Empleo, para jóvenes y adultos comprendidos entre dieciocho y treinta años de edad, en las modalidades de Capacitación Técnica Labora o Pasantía.
Comité padres de Familia. El Acuerdo sobre aspectos socioeconómicos y situación agraria (1996) indica que se debe hacer efectiva la participación de las comunidades y de los padres de familia en los procesos educativos para favorecer la incorporación y retención de los niños en el sistema. Consejos Educativos de padres de familia: la ampara el Acuerdo Gubernativo No. 202- 2010 donde acuerda emitir el reglamento para la aprobación de los estatutos, reconocimiento de la personalidad jurídica y funcionamiento de los consejos de los centros educativos públicos. •Acuerdo Ministerial No. 9- 2011. Acuerda Crear la Unidad de Equidad de Género con Pertinencia Étnica, que se encuentra adscrita a la Dirección de Planificación Educativa DIPLAN.
? Normativa convivencia pacifica de y disciplina para una cultura de paz en los centros educativos: la ampara el Acuerdo Ministerial No. 01- 2011 su articulo 2. objetivo sensibilizar comunidad educativa es: a la del proceso educativo, promover la relación armoniosa y pacifica entre sus miembros, proveer de un ambiente seguro y propicio para formar ciudadanos a la sociedad.
? Ratificado por el Acuerdo Ministerial 869-83 de fecha 14 de noviembre de 1983. En 1977 se suscribe el Convenio No. 3- 77 de fecha 29 de junio de 1977 de cooperación entre la Embajada de Francia y el Ministerio de Educación de Guatemala, creando el Programa Nacional de los Centros Educativos de Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo (NUFED). Curriculum Nacional Base Nivel Medio: lo autoriza el Acuerdo Ministerial No. 178- 2009 en su Artículo 1. Autorización: se autoriza el Currículo Nacional Base, para el nivel de Educación Media, Ciclo Básico, el cual constituye el marco general que prescribe los grandes lineamientos de observancia en todos los establecimientos del país, en los que se atiende dicho ciclo, tiene carácter normativo. Esta diseñada en el marco del proceso de Transformación Curricular, el cual se orienta con una nueva visión de país, acorde con el diseño de la Reforma Educativa y las aspiraciones contenidas en los Acuerdos de Paz, Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas y Socio Económicos y Situación Agraria. El currículo tiene características de flexibilidad, integralidad, perfectibilidad y participación. El Acuerdo Ministerial 3596- 2011, acuerda emitir el Curriculum Nacional Base para el Nivel de Educación Media, ciclo de educación básica, con la modalidad de alternancia del programa nacional de los núcleos familiares educativos para el desarrollo, NUFED.
y se ? Ley de ? Aun en estas fechas Dignificación y la Ley de Catalogación del Dignificación Magisterio Nacional, El Decreto Catalogación Magisterio del No. 1485 del encuentra en congreso república de la de vigencia. Guatemala, decreta el estatuto provisional de los trabajadores del estado. Capítulo de la Dignificación y Catalogación del Magisterio Nacional.
? y y Fondo Rotativo: la ampara el Acuerdo Ministerial No. 1492- 2008, en su artículo 1. El Ministerio de Educación a través de la Dirección de la Unidad de Administración Financiera –DUDAF- gestionará ante el Ministerio de Finanzas Públicas la constitución de un fondo rotativo institucional de gratuidad, para cubrir el pago de servicios básicos (Agua, energía eléctrica, telefonía, enlaces dedicados e internet), suministros de oficina didácticos, mantenimiento remozamientos menores y otros gastos de operación. ? Valija Didáctica: la ampara el Acuerdo Ministerial No. 1492- 2008.
Refacción escolar: De 1977 a 1985 la refacción escolar consistía en un vaso de "incaparina" (una harina compuesta, de fácil manejo, consistente en una combinación de Refacción Escolar. El 3 de abril se creó, por medio del Acuerdo Ministerial No. 894- 2003, la Unidad Especial del Programa de harina de maíz Alimentación degerminado con Escolar -PAE-. Esta harina de semilla de unidad tiene como algodón). Para misión impulsar las mejorar su valor nutritivo, se le agregaron después hierro y vitaminas. A partir de 1986, durante el gobierno del presidente Vinicio Cerezo, la empresa COPASA produjo la galleta escolar. acciones de política de Seguridad Alimentaria Y Nutricional.
Pago de operación Escuela: la ampara el Gubernativo Acuerdo 226- 2008 en su artículo 1 donde se realiza excepción para el pago de esa única cuota a realizar por el padre de familia. ? Gratuidad: la ampara el Gubernativo Acuerdo 226- 2008, en su artículo 2 nos dice: Quedan prohibido en los centros educativos públicos de los niveles de preprimaria, primaria y media el cobro y la venta de uniformes, libro de texto y materiales diversos, así como la obligatoriedad comprar insumos de dichos en determinados establecimientos.
? PEI, acuerdo gubernativo 225- 2008 le da el respaldo legal en el Título I, Capitulo II, Artículo 9, incisos a, b, c y f de fecha 12 de septiembre de 2008. ? El Proyecto Educativo Institucional –PEI- es un instrumento técnico-pedagógico de gestión, que expresa propuesta cambio desarrollar integralmente una de para la entidad con visión prospectiva.
la la su ? y Programa de Juntas Escolares, tiene su fundamento legal en la Ley del Organismo Ejecutivo Decreto No.114-97 ? en su artículo 33, establece como mandato al Ministerio promover de Educación autogestión educativa y la descentralización de los recursos económicos para la prestación de servicios de apoyo en los centros educativos, mediante organización de comités de conformidad con el Acuerdo Gubernativo No. 565-98 con sus modificaciones, que es el reglamento sobre la integración y funcionamiento de las Juntas Escolares. El Ministerio de Educación reglamenta funcionamiento mediante el Acuerdo Gubernativo No. 327- 2003 de fecha 29 de mayo de 2003. ? A partir del año 2004 las Juntas Escolares forman parte del Programa de Desarrollo de la Administración Escolar –PROESCOLAR-, el cual tiene como objetivo involucrar responsablemente a los padres, madres, educadores educadoras en la administración de los recursos de los centros educativo oficiales. ? Juntas Escolares Organizaciones de padres de familia y maestros que reciben y gestionan fondos para los servicios de apoyo, como la refacción escolar y la valija didáctica.
Plan Operativo Anual (POA) instrumento es un de planificación de corto plazo, que permite el seguimiento de las líneas de acción programas anualmente. Acuerdo Gubernativo 225-2008. Centralización de la Administración •Descentralización de la administración educativa. educativa por tradicionalmente las acuerdo gubernativo organizaciones 312-2012 los estaban estructuradas en forma piramidal, con una concentración de autoridad y del poder en la cumbre. supervisores y Directores deciden la cantidad de centralización- descentralización que mejor les permita poner en práctica sus metas y estrategias, porque se les ha delegado autoridad de toma de decisiones.
? y ? Academia de ? Academias de mecanografías Anterior a la aprobación de las mecanografías cursos libres se tenía en cuenta el curso básico de mecanografía y el único curso libre mecanografía Cursos Libres, según Acuerdo Ministerial No. 483 – 2010 es la que Emite la siguiente Normativa para el Funcionamiento de para optar al Academias de diploma mecanógrafo de que Cursos Libres. en la actualidad ya no se brinda. Acuerdo Ministerial 745- 2012 •Concentración administrativa, según acuerdo gubernativo 65-2012 mediante Se hace la departamentalización y el impulso de programas modalidades descentralizadas tendientes a fortalecer el nivel local.
de Reglamento de la Ley Alfabetización. Acuerdo El reglamento de Alfabetización aun sigue vigente. Gubernativo No. 137-91. artículo 1. Objetivo. El presente reglamento regula lo relativo a la estructura administrativa, funciones y procedimientos para la ejecución del proceso alfabetización nacional, de de conformidad con los principios y normas contenidas en la Ley Alfabetización. de
Idioma oficial: los conocimientos eran impartidos en idioma español o castellano. Se crea la Ley de Idiomas Nacionales, Acuerdo Gubernativo 22- 2004. Que oficializan el uso de idiomas indígenas en Guatemala, la cual contempla 23 idiomas Mayas, incluyendo el Xinca y el Garífuna, siendo obligatorio impartir la docencia en el idioma materno. Aprendizaje en el idioma materno y en progreso un segundo idioma; después de lograr el bilingüismo en idiomas nacionales, se puede adicionar un tercer idioma extranjero.
de ? Valores Cívicos: ? Valores Cívicos era elección de los establecimientos tanto público, como privado celebrar el lunes cívico. Acuerdo Gubernativo 1152- 2008: el Ministerio Educación: establece que el día lunes de cada semana del ciclo lectivo se celebrará en todos los establecimientos públicos, privados como
