Estrategia Metodológica para la preparación de los directivos

Introducción

¨…Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer de cada hombre resumen del mundo viviente hasta el día en que vive, es ponerlo a nivel de su tiempo para que flote sobre él y no dejarlo debajo de su tiempo, con el que no podrá salir a flote: es preparar al hombre para la vida" (Martí, 1983,13).

Con estas palabras de José Martí "Héroe Nacional" de la República de Cuba se resalta la gran importancia histórica que tiene la educación en la formación del hombre, su preparación para la vida laboral y social.

La sociedad cubana presta especial atención a la protección de las niñas y los niños y para ello cuenta con instrumentos legales y administrativos como son, entre otros: la Constitución de la República, el Código de familia, el Código de la niñez y la juventud Convención sobre los derechos del niño y el Código Penal. Con orgullo se puede afirmar que en Cuba se hace realidad desde mucho antes de su promulgación, lo que establece la Convención de los Derechos del niño, principal documento internacional para la protección de la infancia.

La Secundaria Básica estaba atravesando por una crisis, no solo nacional, sino también internacional, la que obligó, desde las condiciones actuales y apoyadas en la mejor tradición pedagógica a continuar las transformaciones cualitativas en el actual modelo. El Comandante en Jefe, enjuició: "El sistema tradicional de Secundaria Básica heredado de Occidente para élite de la minoría, no se ajusta en absoluto a la calidad y los requerimientos de una educación para la totalidad de los niños y adolescentes. (Castro, 2002,2)¨.

Ante esta realidad, con la orientación de Fidel, el trabajo sabio, abnegado de todos los educadores y de cientos de profesores en formación entusiastas, revolucionarios con vocación transformadora, se llevan adelante las mismas en las secundarias básicas del país.

La orientación a la familia, que es el tema que ocupa el trabajo, no deja de poseer una vital relación con el proceso educativo y la formación de hábitos de conducta en los adolescentes. Es por ello la importancia de capacitar a los directivos y de esta forma se revertirá en el proceso docente educativo.

Teniendo en cuenta lo anteriormente expresado, la autora asume, que se debe contar con directivos bien preparados para que junto a la familia puedan educar en todo momento, que su accionar sea de manera planificada, consciente y sistemática.

La familia y la escuela desempeñan un papel fundamental en la formación de las nuevas generaciones, son estas las dos instituciones sociales más importantes, entre ambas debe existir cierta coherencia para que no surjan contradicciones en los objetivos, métodos y procedimientos educativos; de manera que resulten marcos armónicos y coherentes entre sí, donde se refuercen mutuamente el desarrollo de normas de conducta, patrones de actuación, valores éticos y humanos que configuran poco a poco su forma de enfrentar la vida, su modo de convivir consigo mismo, con las demás personas y con su medio ambiente; en este empeño los directivos juegan un papel primordial a partir de la acertada dirección de las actividades de orientación a la familia partiendo del Modelo de Secundaria Básica para que esta interrelación fluya y la escuela ocupe el centro de las influencias educativas.

Se hace imprescindible que los directivos de la misma sean capaces de guiar esta actividad, ya que en la escuela existen diferentes vías que le permiten insertar en su quehacer cotidiano la orientación a la familia. Existen intenciones o políticas para dar solución a esta problemática, sin embargo, en preparaciones metodológicas, despachos, intercambio con la estructura y ayudas metodológicas realizadas en los diferentes grados de la Escuela Secundarias Básica Urbana (ESBU) "Coronel Manuel de Jesús Valdés Urra", así como encuestas y entrevistas realizadas a docentes y padres se pudo conocer que:

En el Proceso de orientación a la familia con índices de violencia en la ESBU ?Coronel Manuel de Jesús Valdés Urra? se observan avances en cuanto al aprovechamiento de las potencialidades de las reuniones del consejo de escuela, reuniones de padres, escuelas de padres donde se trabajan temas priorizados relacionados con la violencia familiar y modos de actuación necesarios para contribuir a eliminar estas conductas, pero aún no se alcanza el nivel requerido. En este sentido se evidencia que la preparación que poseen los directivos para este propósito se presenta en forma atomizada y dispersa, no se aprovechan las potencialidades que brindan las actividades metodológicas para preparar a los docentes, se requiere de un perfeccionamiento en la orientación a la familia que permita su tratamiento en forma de sistema en los órganos de dirección y técnicos.