Estrategia Metodológica para la preparación de los directivos (página 4)

Anexo: IX Dosificación de los temas de orientación a la familia

Anexo: X Principios en que se sustenta la orientación a la familia.

• Partir de las experiencias personales relacionadas con las actitudes y necesidades de los participantes.

• Propiciar el intercambio de información entre los familiares para estimular el trabajo en grupos, fomentar el diálogo y la reflexión sobre la acción; facilitar la cohesión del grupo.

• Despertar la creatividad individual y la del grupo; proporcionar recursos y estrategias aplicables en otras situaciones; permitir experimentar hechos y situaciones relevantes para poder objetivarlos, sacar de allí conclusiones.

• Exponer actividades que pueden ser ejecutadas y comprendidas por todos; alternar la suministración de información y la realización de actividades variadas y motivadoras, utilizando diferentes técnicas y estrategias según el número de asistentes.

• Priorizar el aprendizaje experimental sobre la simple acumulación de datos y normas. Las actividades han de pretender concientizar a los participantes de sus opiniones y percepciones previas para promover, a partir de estas, si es preciso, un cambio de actividades.

• Definir previamente el estilo, el enfoque de tratamiento a las temáticas objeto de análisis según los objetivos, el tipo de demanda efectuada y el tema a tratar.

Intercambio

Es un método de discusión de gran importancia para que los integrantes del grupo se comuniquen. Supone por parte del moderador, lograr una participación breve y activa de cada componente del grupo, de tal forma que en la discusión vaya formando el consenso y objetivo grupal, poco a poco; cada participación es una nueva idea.

Anexo: XII

Taller para intercambiar opiniones sobre cómo dirigir la orientación a la familia con índices de violencia, su importancia y utilidad.

Título: Concepción teórica metodológica de la orientación a la familia con índices de violencia: una herramienta para su dirección.

Objetivos: Reflexionar en torno a las definiciones fundamentales sobre la orientación a la familia con índices de violencia: importancia, principios, contenidos y fundamentos que la caracterizan para propiciar conocimientos, motivaciones y actitudes positivas en la dirección de lo orientación a la familia con índices de violencia.

Capacitar teóricamente a los directivos en la caracterización y la dirección de los fundamentos de la orientación a la familia con índices de violencia para el fortalecimiento de su dominio y la importancia que tiene en los momentos actuales

Como parte de este taller se orientará a los directivos realizar un estudio previo de materiales y documentos normativos ya conocidos y aplicados por ellos por varios cursos consecutivos lo que infiere que tengan cierto dominio de estos, por lo que se les solicitará realizar los apuntes necesarios en cada caso.

Entre los documentos seleccionados para la realización de los talleres están.

• El fin y los objetivos de la escuela secundaria básica.

• Los desafíos de la educación a la familia. págs. 187 – 237 Familia y Escuela. El trabajo con la familia en el sistema educativo.

• ¿Qué es educación familiar? Escuela de educación familiar.

• Constitución de la República.

• Código de la Niñez y la Juventud.

• Código de Familia.

Estos análisis se realizarán en diferentes momentos de preparación con un tiempo y horario convenido en el sistema de trabajo.

Para el cumplimiento del primer objetivo, sugerimos después de analizar los documentos orientados realizar un cuadro resumen de los aspectos fundamentales contenidos en los mismos y la forma en que se ha venido implementando en las diferentes etapas del curso escolar.

• Fundamentación de la orientación a la familia con índices de violencia .

• Formas fundamentales de orientación a la familia con índices de violencia

• Técnicas para la orientación a la familia con índices de violencia .

• Formas de control y evaluación.

• La escuela de orientación familiar, una herramienta para el trabajo de orientación.

Como parte de esta actividad se realizará por el conductor un momento de reflexión importante a partir de los análisis realizados, siendo de valor esencial conocer las insuficiencias y regularidades; explorar si se aprecia en su función de dirección claridad en la interpretación de los documentos, el nivel crítico para aportar otras dificultades o logros que no se hayan señalado. Esto constituye el núcleo esencial de transformación en el que se va a incidir y será la base de los demás talleres previstos a realizar.

Para el cumplimiento del segundo objetivo se prevé la introducción de algunos procedimientos partiendo de lo conocido por los directivos. Esta actividad deberá tener en cuenta para su desarrollo que el intercambio fluya mediante un proceso de interacción reflexiva con el objetivo de llegar a la conclusión de qué conocimientos necesita sobre la dirección de la orientación a la familia con índices de violencia.

Estas conclusiones, elaboradas de conjunto y apoyadas por el conductor del taller, se irán plasmando por escrito. Es de valor, además, reflexionar colectivamente cómo aplicar en la práctica estos conocimientos.

DESARROLLO DEL INTERCAMBIO:

Para el desarrollo del intercambio se pedirá por el conductor las dudas que existieron o dificultades en el desarrollo del estudio orientado. Seguidamente se procederá a la realización del taller que contará con la siguiente estructuración.

• Análisis valorativo de los cuadro resumen confeccionados.

Autor:

Lic. Isabel Catalina García Pérez

Profesor Instructor

Tutor: M.S.c. Esperanza de la Caridad Aguilera Cárdenas

Profesora Auxiliar

Consultante: M.Sc. Mery Vivian Herrera Guerra

Enviado por:

Julio Antonio Caurel Guerra

Guáimaro

2009