El Desarrollo de La Escuela Primaria Pública en Rodas, como fuente de conocimiento para las nuevas generaciones (página 2)

Una de esas transformaciones es la universalización de la educación superior, que en las carreras pedagógicas, no significa solamente la adopción de nuevos métodos y estilos en el trabajo docente y metodológico sino algo mucho más trascendente en la formación profesional de nuestros futuros docentes, sustentada en el uso de las tecnologías; como medio fundamental para lograr un aprendizaje desarrollador.

Desarrollo

En el marco de la universalización de la educación superior han surgido nuevos retos y perspectivas, uno de ellos es la captación de estudiantes para el ingreso a carreras pedagógicas, donde cada territorio debe ser capaz de garantizar su cobertura docente futura, para ello es muy importante hacer un análisis profundo del por qué los estudiantes no se sienten motivados por solicitar estas carreras pedagógicas, en ocasiones se aprecia el desconocimiento de la labor realizada por educadores que habitaron el territorio, en diferentes épocas.

Se puede inferir que hay un desconocimiento por parte de las nuevas generaciones de los educadores de la localidad, que desempeñaron su labor en épocas pasadas, lo que pude ser un factor muy importante para la captación hacia carreras pedagógicas, por eso es importante profundizar en el estudio de la labor y la vida de dichos educadores, poniéndole a disposición del maestro en formación inicial la información necesaria.

Teniendo en cuenta que una de las direcciones de los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad son el campo de la investigación y el campo de la educación, se hace un análisis de la situación antes expuesta y surge una propuesta para contribuir a la solución de esta problemática. Entonces a través del estudio del desarrollo de la escuela primaria pública en Rodas, puede ofrecerse un material que sirva como fuente de conocimientos para las nuevas generaciones.

Esto no quiere decir que este material se utilice solo con un fin determinado, el de aportar conocimientos, sino que se trate como un tema contextualizado de la realidad cubana y de la historia de sus tradiciones para satisfacer las necesidades actuales del desarrollo social y de los ideales de mejoramiento humano, considerado como punto de partida para la acción transformadora social.

En Cuba se lleva a cabo, teniendo en cuenta las concepciones del sistema social actual y el contexto de la época, un proceso de formación de profesionales de la educación, desde su captación, a través del amor al estudio y al trabajo; al conocimiento y a la creación; el interés por la técnica, la investigación, el arte y el deporte.

Después de haber hecho las aclaraciones anteriores y retomando algunas cuestiones acerca de la educación, y específicamente sobre la universalización en la formación profesional de los estudiantes que cursan carreras pedagógicas o que optan por estas carreras, es válido hacer referencia acerca del conocimiento y su función en la época actual y lo que este puede aportar, a través de la ciencia.

Se dice que el paradigma del conocimiento situaba a este en la asimilación de la realidad que se produce, sin embargo hoy se sitúa al conocimiento como activo estratégico (hombre – ciencia) lo que está dado entre otras cuestiones por el grado de mercantilización, el valor, la especialización del conocimiento, la necesidad de competencia, la información – conocimiento y organización – empresa. Por otra parte está claro que el desarrollo de un país, de una sociedad está valorado en la producción de bienes, pero en estos tiempos se incluye la producción de conocimientos.

Luego de hacer un análisis de las nuevas concepciones del conocimiento se hace imprescindible hacer referencias a algunas definiciones:

? Gerencia del conocimiento: Es el proceso sistémico de una organización cuya finalidad es adquirir, organizar y comunicar tanto el conocimiento tácito con el explícito, (tácito es el conocimiento que adquiere el sujeto en correspondencia con sus capacidades y posibilidades, es decir, experiencia social del sujeto y el explícito es el que queda recogido en documentos).

? Gestión del conocimiento: Es el proceso de administración continua de todo tipo de conocimiento para satisfacer necesidades presentes y futuras a fin de identificar y explotar recursos del conocimiento, tanto existentes como adquiridos para desarrollar nuevas oportunidades.

Haciendo un análisis de las definiciones antes expuestas se puede inferir que en el material que se pretende llevar como fuente de conocimiento, el desarrollo de la escuela primaria pública en el municipio de Rodas, se pone de manifiesto estas definiciones porque, en primer lugar al recoger toda la información acerca de las características de esta escuela en el período de 1916 – 1959, y comunicarla a través de un material, previamente organizado, se puede dar a conocer los conocimientos adquiridos en el entorno social evidenciado en las valoraciones y reflexiones sobre la época, las condiciones y las situaciones en que se desarrolla dicha escuela.

Por otra parte, al hacer un estudio de los educadores que hicieron posible el desarrollo de esa educación en el período, a través del testimonio de esas personas, se hace una explotación de esos conocimientos para convertirlos en fuente de información para las nuevas generaciones, en este caso a los estudiantes que optan por carreras pedagógicas y a los que se forman profesionalmente en las microuniversidades.

Al realizar el análisis sobre la formación profesional de estas personas, a través del tipo de escuela en que se estudiaba, lugar donde realizaban sus estudios, cantidad de escuelas de este tipo en el país, formas de culminación de estudios y cómo podían mantener económicamente sus estudios; se puede realizar una comparación con los tiempos actuales en Cuba, mediante el proceso de universalización, cómo son sus condiciones para su formación profesional; para que estos estudiantes puedan realizar sus propias valoraciones y reflexiones, con el fin de adquirir un mejor conocimiento acerca de la historia de la educación de la localidad.

También, a través del estudio de las condiciones económicas, políticas y sociales que imperaban en el país, que se recogen en este material, se puede realizar un acercamiento a cómo influía ésta en el desarrollo educacional de Cuba y en especial del municipio, lo que repercutía en la ubicación laboral de los maestros y hasta en sus propios salarios. Por otra parte se recoge la interacción de la escuela y los maestros en la comunidad, como ellos se ganaban su propio espacio, dentro de esta, lo que lo hacían verse como personas a veces imposibles de imitar, es decir que lo consideraban como una personalidad dentro de la sociedad en la cual interactuaban.

Esta no hace que este legado se lleve a nuestros estudiantes como algo que sea inalcanzable para ellos, lo esencial y el propósito de este trabajo es que ellos puedan formarse como profesionales en las condiciones actuales, con las mismas aspiraciones y sueños que se formaron estos educadores, que hoy pueden ser motivo de inspiración para estas generaciones de maestros en formación.

Hoy el entorno educativo de Cuba, la universalización es la mejor vía para la formación profesional de los estudiantes, pues tiene en cuenta sus necesidades como jóvenes, como personas y como maestros, se puede entender a través de los estudios de ciencia, tecnología y sociedad, pues desde el aporte de la ciencia en función de resolver los problemas de la sociedad, que hoy son producto de la inequidad que se ha engendrado a partir del surgimiento del fenómeno de la globalización neoliberal. Por eso es muy importante reflexionar acerca de la importancia que tiene poner al servicio de la educación la tecnología, como fuente de adquisición de conocimientos y en especial para la formación profesional, desde su captación, de los estudiantes de carreras pedagógicas.

Conclusiones

• 1- A diferencia de los países desarrollados, en Cuba, país perteneciente al tercer mundo y además bloqueado por la potencia imperialista más poderosa del mundo, Estados Unidos de América, la ciencia, la tecnología y la información se ponen al servicio del mejoramiento humano y de fortalecer los valores éticos que hoy están pasando por una creciente crisis, siendo esta una de las causas de la posible desaparición de la especie humana.

• 2- Por otro lado es necesario realizar investigaciones acerca de la historia de la educación de la localidad, en especial de educadores que hayan contribuido a la hermosa obra de educar; para dar respuesta a los problemas del territorio en cuanto a los retos que nos impone la universalización, haciendo un adecuado uso de la tecnología educativa, la cual constituye un eficiente medio de comunicación y difusión de la información, como vía para promover el desarrollo del aprendizaje.

Referencias bibliográficas

1

Colectivo de autores: "Fundamentos de las Ciencias de la Educación."

Tabloide: Maestría en Ciencias de la Educación, Módulo II, Segunda parte. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 2006.p12.

2

Chávez Rodríguez Justo A. Bosquejo histórico de las ideas educativas en Cuba. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 1996.p17.

BIBLIOGRAFÍA

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• COLECTIVO DE AUTORES: Tabloide Maestría en Ciencias de la Educación. Módulo I. Fundamentos de la Investigación Educativa. Primera Parte. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 2005

• COLECTIVO DE AUTORES: Tabloide Maestría en Ciencias de la Educación. Módulo I. Fundamentos de la Investigación Educativa. Segunda Parte. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 2005

• COLECTIVO DE AUTORES: Hacia una educación audiovisual. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 2004

• INSTITUTO DELITERATURA Y LINGÜÍSTICA: Breve diccionario de la lengua española. Tomo I Editorial Biblioteca familiar. La Habana, 2006.

• CHAVEZ RODRIGUEZ JUSTO A.: Bosquejo histórico de las ideas educativas en Cuba. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 1996

Autoras:

McS. Yuniet de la C. Varela Rodríguez

Lic. Yunetsy Abreu Recarey

Lic. Eladia Cabrera González

Instituto Superior Pedagógico "Conrado Benítez García" Sede Universitaria Pedagógica Rodas