La educación para ciencia y tecnología

"Planes, políticas y proyectos, son el rumbo de la ciencia y tecnología en el país. Todos ellos con tinte de integración de la universidad, investigación y sociedad".

Los desafíos y los tiempos de cambio en el Ecuador están tomando su propio rumbo, es que al hablar de Ciencia y Tecnología parecerían ser palabras dispersas por cuanto cada una de ellas están independizadas de la sociedad, donde la participación de involucrados fue casi nula; gobiernos de turno sin políticas para el sector, universidades concentradas solo en graduar a cientos de profesionales, profesores con poco o escaso interés en torno a la investigación y vinculación rota con la sociedad.

¿Cómo está cambiando este panorama que se tornaba desolador y sin rumbo? Se comenzó a plantear por medio de un programa bajo lineamientos del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes para el Buen Vivir, siendo una herramienta de planificación donde se instituye las políticas, los planes y los proyectos, proyectándose en indicadores y metas. Para ello, al país han sido invitados varios expertos en el área, de América Latina y Europa, con la finalidad que expongan sus experiencias y cómo lo aplican en sus países.

Jamás el país ha tenido una política de grandes magnitudes, porque no existe otro programa de tales características en ningún otro país, donde se incorporan saberes ancestrales a los conocimientos. Lo que nos interesa es conocer cuán práctico sea, es decir un equilibrio en los saberes colocados en la ciencia ortodoxa occidental. Los actores, como la denominada Academia que se muestra conservadora, generando una fuerte resistencia en las disciplinas científicas, así como integrar a los demás de la colectividad universitaria y sociedad.

En este sentido, el primer paso debería ser fortalecido la institución de Ciencia y Tecnología, en su caso la SENESCYT, para que de alguna forma aterrice las ideas a la práctica. Es decir, dar seguimiento a la capacidad de investigación del país, todos ellos llevados a nuestra realidad. El siguiente paso, con profundo sentido de inversión, la formación de recurso humano bajo formatos nuevos esquemas.

La educación en Israel

El sistema de educación israelí que dio éxito en su momento entra en análisis y cambios radicales, luego de una caída, retornan a captar estudiantes talentosos.

Todos los países del mundo aspiran a consolidar la educación como el eje motor de desarrollo en sus diferentes niveles sea primario, secundario o superior; la diferencia lo hacen aquellas naciones que dieron un paso hacia el éxito, sería muy fácil identificar aquellas naciones que marcaron la diferencia que se lo puede palpar en Europa o en Norteamérica que se han ganado su prestigio y espacio desde mucho tiempo atrás. En realidad las miradas están puestas sobre Israel, con más de siete millones de habitantes quienes apuestan a reformas educativas radicales para grandes cambios.

El éxito del sistema educativo israelí sin duda alguna es la ciencia y la tecnología; es decir, potenciando en lo que son buenos, similares a los países de Japón y Corea del Sur. Cosa parecida en investigación que tiene el mayor número de científicos por habitante, de todo el universo, dando cuenta de ciento cincuenta por cada cien mil habitantes, superando a Japón con noventa, Estados Unidos con ochenta y dos; y, Alemania tan solo con setenta y ocho. Los inventos de alta tecnología hacen la diferencia ya que su potencia lo lleva también a los campos de la agricultura, medicina y defensa militar. Para llevar a cabo esta fortaleza se debe a una elevada inversión en educación desde inicio como país independiente.

En realidad no todo es "color de rosa", la base de la educación israelí está en las ciencias y las matemáticas donde fue algún día líder y referente para otros países y en estas últimas décadas ha tendido un bajón notable, esto es producto del incremento de gastos desmedidos y administrativos que llevaron a la caída del sistema educativo israelita, cuya consecuencia pasaría factura a profesores y sobre todo estudiantes.

Ante esta latente caída, el Ministerio de Educación de Israel empezó a dar ideas para un cambio radical donde se definiría las metas clara, métodos, seguimiento y evaluación; para ello intervinieron expertos israelitas y países extranjeros con el objeto de estudiar diversas propuestas de reformas realizadas en otras naciones. Entre socializaciones y debates se consiguió una de las propuestas quizá la más radical: la reducción de profesores y directivos quedando con los más comprometidos y mejores elementos, con sueldos altos, elevando así el prestigio social recuperando a estudiantes talentosos.

Al acecho de todas estas reformas, estaban sindicatos de profesores que de apoco están siendo extinguidos y que no permitían distinguir del buen profesor y reciba más remuneración del mal profesor que no está dispuesto al cambio por sus actitudes negativas. El sistema al ser transparente estará expuesto al control y a la evaluación externa y se sepa qué tiene que aprender cada estudiante en su respectivo grado.

A no dudar, estas propuestas traerán consigo oposición rotunda de involucrados; sin embargo tiene su lado positivo, el mérito de ofrecer a la comunidad una vía para apostar a la excelencia en la educación primeramente en escuelas y colegios y por supuesto el resto de responsabilidad le corresponde a los políticos.

Escuelas sin ciencia y tecnología

El sistema de educación en nuestro país, busca universalidad, igualdad de género y por otro lado la tenencia a desaparecer las ciencias y la tecnología.

Por invitación de un grupo selecto de amigos profesores de las asignaturas de computación y ciencias, tanto de escuelas particulares como fiscales, para tratar temáticas relacionadas a la supresión de estas materias de la malla curricular, así como la socialización de experiencias vividas en el país israelí y su prioridad y la importancia de la enseñanza de la ciencia y tecnología en centros educativos de educación básica.

Los antecedentes de estas asignaturas que se les conoce también como materias especiales, que no solamente deben contar con profesores en el área sino también de verdaderos laboratorios de ciencias naturales, computación e inglés, siendo desde el principio poco alentador y propenso a morir en el camino.

La experiencia de haber enseñado computación hace algunos años tras en una escuela particular en la ciudad donde resido, me hace hablar que ya se necesitaba una reforma profunda en sus contenidos, más no de borrarlo de su malla curricular.

El vigente Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), en el capítulo III del currículo nacional, en el artículo 11, hace mención en el contenido del currículo los conocimientos básicos obligatorios como: de matemáticas, de lenguaje general, dejando de lado en la educación básica las ciencias y tecnología como la base en el aprendizaje en escolares.

Datos reveladores de la situación actual denotan que nuestro país cuenta con 1280 laboratorios para la enseñanza de las ciencias naturales, para la enseñanza del idioma ingles se registran 205 laboratorios en 2 5503 instituciones de educación básica, con un número mayor de laboratorios de computación de 7 758 en 29 998 escuelas, según datos del sistema de actualización de instituciones educativas, año lectivo 2009-2010.

Estos datos hacen pensar cómo ha crecido la enseñanza en laboratorios de estas materias especiales; sin embargo, el recurso docente preparado por varios años en el país en varias Facultades de Ciencias Humanas y de la Educación, como la Docencia en Informática, se verán en la obligación de cerrar y dejar de enseñar, afectando la curiosidad que despierta en tempranas edades por la experimentación, específicamente en tecnología.

Este panorama es desolador, desalentador y con visión a desaparecer del currículo y de la enseñanza. Traje consigo una pequeña experiencia transmitida y escrita en el artículo "La Educación en Israel" por este autor, "El éxito del sistema educativo israelí sin duda alguna es la ciencia y la tecnología; es decir, potenciando en lo que son buenos". Aunque no es todo color de rosa, este sistema israelita ha sido mejorado en base a experiencias, fracasos, éxitos, pero sin perder el sentido se les está marcando como una potencia en su educación en sus diferentes niveles de aprendizaje y ser referentes para otras naciones.

El comienzo de la muerte silenciosa de las ciencias y la tecnología, es la señal clara de llevar al sistema de educación del país, a retroceder años, cuando por otro lado potencias mundiales lo hicieron prioridad en su educación básica.

La educación en dispositivos móviles

La enseñanza y el aprendizaje por medio de dispositivos portátiles en la educación hoy en día es gracias a la web y la tecnología informática.

La era tecnológica en la educación ha marcado hitos interesantes en el mundo entero, uno de éstos son dispositivos móviles que apoyan procesos de enseñanza y aprendizaje, aunque este concepto no es nuevo en la educación de este siglo. En la actualidad podemos encontrar en la Internet, la informática aplicada, que tal es su dinamismo para obtener conocimiento y en la práctica aplicarlos en el proceso de aprendizaje. A pesar que cada dispositivo móvil sea iPod, celulares, palms, pocket pc, entre otros; éstos al ritmo de los usuarios no dejan de ser una herramienta de aprendizaje que van a requerir el replanteamiento de docentes en sus clases.

Los cambios en los ambientes del salón de clase se hace cada vez más evidente, computadores personas por aprendiz donde se aprende a leer sin utilizar libros físicos grandes y pesados. Contribuyendo eficazmente al aprendizaje y procesos que los estudiantes utilizan para aprender, probados a través del tiempo por su eficacia como: escuchar, observar, preguntar, experimentar, desmentir, predecir, especular, practicar entre otros. Sin lugar a duda requerirá de una buena dosis de flexibilidad y un replanteamiento en sus metodologías por parte de los educadores.

Esta cultura tecnológica en países desarrollados, han llevado apostar fuertemente al aprendizaje de sus educandos por su mayor alcance en la obtención de conocimientos, cuyo logro es sumergir en una reingeniería educacional integrando procesos sociales y culturales. Sin embargo el desenvolvimiento en el ámbito social y la vida diaria, en este caso los teléfonos móviles, sean convertidos en una herramienta familiar en cuestión de comunicaciones. Esta tecnología de amplios alcances ha rebasado los límites de las aulas de enseñanza tradicionales, dando consigo el acceso a las Tecnologías de Información y Comunicación, facilitando la posibilidad a los maestros de implementar innovadores métodos de enseñanza para impartir sus clases y de esta forma instruirse de éstas.

Sin embargo la aplicación de la tecnología informática en el aprendizaje tuvo sus inicios desde hace décadas atrás, que no ha dejado de escalar he ir de la mano desde la aparición de la Internet. La rápida propagación y alcance de la tecnología móvil solo que se podría comparar con la Web. Esto advierte el incremento en la velocidad en redes 4G abreviación de cuarta generación de tecnologías de telefonía móvil y un voraz uso de dispositivos de comunicación integrada que combinan telefonía, informática, mensajería de texto, multimedia, localización por Sistema de Posicionamiento Global (En inglés: Global Positioning System, GPS), además de una gran demanda de conectividad de banda ancha y redes inalámbricas.

Para la mayor parte de educadores, la computación ha significado una PC de escritorio, una portátil; otros más avanzados como un Computador de Mano (En Ingles: Personal Digital Assistant, PDA), teléfonos celulares, son conocidos como distractores en el proceso de aprendizaje; sin embargo, la tecnología móvil pequeña es más educadora que las mismas computadoras.

Universidades e Institutos israelitas

La inversión en Maestrías y Doctorados de calidad científica y tecnológica, hace la excelencia y el gran prestigio a las universidades de Israel.

El destino de cientos de estudiantes universitarios después de terminar su carrera de pregrado, es optar inmediatamente la opción del postgrado, que obviamente satisfaga a sus intereses y formación académica continua con algún tipo de Master o Doctorado. Las opciones son múltiples sea migrando a otras naciones o continuando en el mismo país, la decisión es la clave de todo.

La mirada está en países occidentales, aunque alejados de nuestro país, optan por saltar el "charco" y seguir carreras científicas y tecnológicas que son las apetecidas, más por jóvenes, que adultos. Israel, sin duda alguna conocido por sus inventos e innovaciones llaman la atención de todos, ya que cuenta con un Sistema de Educación Superior, más completo del mundo.

La inversión pública en Educación Superior, en este país occidental, se centra en postgrados que invierten ingentes cantidades de su presupuesto, además por ofrecer una amplia gama de posibilidades a estudiantes, tanto nacionales como extranjeros; sin duda alguna, las universidades israelíes han escalado internacionalmente y se han posicionado entre las mejores del planeta sin desmerecer a las europeas o americanas.

Buscar las mejores universidades es un tema bastante arduo y de paciencia, siempre y cuando se desee combinar la excelencia con el prestigio en cualquiera de los ámbitos científicos, intelectual o académico, además facilidades a inmigrantes. El acceso a las universidades israelitas es cada vez más abierta, aunque el idioma podría ser un impedimento, pero no es así, todas las instituciones superiores cuentan con preparación preliminar en el idioma hebrero o inglés.

La oferta académica en Israel es muy diversa y prestigiosa. Comenzando con la Universidad más antigua, fundada en la década de los 50", es la Universidad Hebrea de Jerusalem, que cuenta con facultades de agronomía, ciencias sociales educación, humanidades, música, salud, turismo, todas ellas distribuidas en diferentes campus y ubicados en enigmáticos sitios, uno de ellos la montaña denominada Monte Scopus al noroeste de Jerusalem.

En el ámbito tecnológico, en que se destacan las ciencias y las ingenierías, todas ellas con eminentes científicos de reconocimiento internacional. El lugar para impartir ciencia y tecnología son los Institutos especializados con la misma calidad de las universidades, como es el Instituto Tecnológico de Israel, conocido también como Technion, con sus carreras de física, informática, ingeniería, arquitectura y medicina por sus ex estudiantes a premios nobel, ubicación de las facultadas está en Haifa, al norte del país. Sin duda alguna la muestra de tan solo dos instituciones de Educación Superior en Israel, son el modelo claro de la excelencia y de un gran prestigio dentro y fuera del país, alcanzados desde hace varios años. Esto se debe gracias a los decisivos aportes que éstas han dado para ayudar a la solución de dificultades y carestías de Israel, llevando la investigación y desarrollo de universidades al campo militar, agrícola y tecnológico.

Autor:

Roberto Camana

robertocamana[arroba]yahoo.es