Informática interactiva y la comprensión del estudiante (página 2)
Enviado por Noel V�ctor Balmaseda Espinosa
Actividad #1
Titulo: Actividades para el trabajo inicial con la máquina.
Objetivos: Resolver problemas de habilidades en el trabajo inicial con los ordenadores, de acuerdo a la enseñanza básica del contenido referente al trabajo con el ordenador y sus periféricos, para lograr una buena relación maquina-alumno.
Procedimiento metodológico: producto de la informatización de la educación en nuestro país, es necesario adentrarse en el mundo digitalizado de la computación como asignatura de las distintas carreras de la SUM, en la clase Las Nuevas Tecnologías Informáticas, explicando la importancia del desarrollo de la informática y las comunicaciones en la sociedad.
Ver anexo 1
Ejercicio 1: Seguir el algoritmo de pasos siguientes y ejercitar:
1. Encender la maquina y el monitor.
2. Apagar la maquina y el monitor correctamente.
3. Trabajar con el menú inicio o iconos del Desktop.
4. Buscar carpetas o artículos por medio de la opción Buscar.
5. Utilizar el comprobador de errores.
6. Utilizar la calculadora.
7. Utilizar las vacunas a la hora de descontaminar los discos duros del ordenador, los discos floppy y compactos, así como las memorias externas.
8. Buscar el explorador de Windows.
9. Buscar el Paint.
10. Buscar el bloc de Notas.
11. Buscar el Microsoft Word.
12. Buscar e Microsoft Excel.
13. Buscar e Microsoft Power Point.
14. Configurar la máquina.
15. Colocar o cambiar los refrescadores de pantalla.
16. Trabajar con la barra de trabajo y de Office.
17. Colocar o quitar carpetas o artículos del escritorio inicial.
Actividad #2
Titulo: Actividades a desarrollar con el Explorador de Windows.
Objetivos: Utilizar los accesorios de Windows vinculados con los contenidos de otras asignaturas de su plan de estudio y a la práctica escolar en la enseñanza preuniversitaria, para formar hábitos de estudio motivados por la red digital.
Procedimiento metodológico: En esta Unidad #1, se debe hacer referencia a los conceptos de Sistema Operativo, elementos que componen el explorador de Windows, su modo de trabajo mediante paneles, abordando de modo general el tema de la clase #5 de instrucción al explorador de Windows.
Ejercicio 2:
1. Buscar el Explorador de Windows y ejecutarlo.
2. Visualizar las barras de Herramientas, de Estado y del Explorador.
3. Organizar Iconos.
4. Trabajar con la ayuda.
5. Deshacer una operación incorrecta.
6. Buscar información dentro del explorador (abrir y cerrar carpetas)
7. Crear una nueva carpeta.
8. Poner o cambiar nombre a una carpeta.
9. Eliminar carpeta.
10. Seleccionar una, varias o todas las carpetas al mismo tiempo.
11. Recuperar carpetas de la Papelera e Reciclaje.
12. Eliminar carpetas sin necesidad de enviarla a la Papelera de Reciclaje.
13. Vaciar la Papelera de Reciclaje.
14. Copiar una carpeta o artículo.
15. Cortar o mover una carpeta o artículo.
16. Pegar una carpeta o artículo.
17. Buscar información en el disco de 3½.
18. Propiedades del disco 3½.
19. Formatear el disco 3½.
20. Como proteger de forma manual el disco 3½.
21. Trabajar con las Opciones de Carpetas.
22. Ocultar información dentro del Explorador de Windows.
23. Como visualizar toda la información que esta dentro del Explorador de Windows, incluyendo la oculta.
24. Ejecutar programas a través del explorador de Windows.
25. Compactar o descompactar información.
26. Poner claves a los artículos compactados.
27. Cerrar el Explorador de Windows.
Actividad #3
Titulo: Actividades con los procesadores de textos.
Objetivos: Utilizar los procesadores de textos vinculados a los contenidos de otras asignaturas de su plan de estudio para formar hábitos de estudio en la edición de documentos motivados por la interacción del estudiante con el ordenador.
Procedimiento metodológico: Unidad #3, se debe hacer referencia a los conceptos de procesadores de textos, elementos que componen los procesadores de texto, su modo de trabajo mediante hojas, abordando de modo general el tema de la clase 1 de introducción a las aplicaciones específicas del paquete de Office.
Ejercicio 3:
1. Buscar el Microsoft Word y ejecutarlo.
2. Personalizar la Barra de Herramientas.
3. Personalizar Comandos.
4. Ajustar opciones.
5. Configurar el papel.
6. Ajustar Márgenes.
7. Seleccionar la letra y tamaño.
8. Subrayar, poner cursiva y negrita.
9. Poner Mayúscula a una letra, a una oración o a un párrafo completo.
10. Cambiar el color de la letra.
11. Seleccionar la alineación del texto, así como cambiarla según haga falta.
12. Aumentar o disminuir el Zoom del texto.
13. Marcar una letra, una palabra, un párrafo o un documento completo.
14. Copiar, Cortar o eliminar lo marcado.
15. Pegar lo copiado o cortado.
16. Insertar símbolos.
17. insertar figuras prediseñadas.
18. Insertar bordes y sombreado.
19. Insertar cuadro de textos.
Cambiar el color de las líneas de los bordes del cuadro de texto.
Cambiar el color del fondo del cuadro de texto.
Llevar al frente o hacia atrás de los textos ya escritos.
20. insertar figuras geométricas.
21. Insertar viñetas y números.
22. Dibujar tabla.
23. Insertar tabla.
24. Insertar columnas en la tabla.
25. Insertar filas en la tabla.
26. Insertar celdas en la tabla.
27. combinar celdas.
28. Dividir celdas.
29. Eliminar celdas, columnas, filas y tablas.
30. determinar las líneas que saldrán en la impresión.
31. Ajustar las propiedades de la tabla.
32. cambiar el sentido de las letras.
33. Contar palabras.
34. Trabajar con varios documentos del Microsoft Word al mismo tiempo.
35. Pegar información de un documento a otro.
36. Colocar Superíndice y Subíndice.
37. Abrir un nuevo documento desde el Word.
38. Abrir un documento ya guardado desde el Word.
39. Guardar un documento.
40. Imprimir un documento.
41. Corrección ortográfica y gramatical automática.
42. Trabajar con la ayuda.
43. Insertar WordArt.
44. Predeterminar opciones en el Microsoft Word.
45. Seleccionar el diseño o vista del documento con el que se va a trabajar.
46. Hacer una especie de informe del trabajo realizado.
47. Configurar la página donde aparece el informe, pro de forma horizontal.
48. Seleccionar la vista preliminar del documento para realizar un ajuste del margen, para que este quede centrado en la hija y de forma simétrica.
49. Imprimir el resultado obtenido.
50. Cerrar el Microsoft Word.
Actividad #4
Titulo: Que es la red y cual es su función.
Objetivos: Valorar que es una red para iniciar ce en el trabajo con las redes informáticas para conocer el entorno digital de las mismas, su importancia y utilizar los recursos informáticos necesarios para saber actualizarse y mantener un vinculo de contenido con las demás disciplinas.
Procedimiento metodológico: Red informática y necesidades que obligan a instalar una red como se muestra en el contenido expuesto en la Unidad 1 donde se aborda el tema referente a diferentes tipos de redes (LAN, MAN, WAN; sus conceptos y modelos) En la clase 15 de introducción a las redes se trata de resolver problemas vinculados con estas y la Utilización de la red LAN para un futuro trabajo en estas.
Ejercicio 4:
1. Buscar el icono correspondiente al entorno de red y ejecutarlo.
2. Visualizar las barras de Herramientas para viabilizar más el trabajo con su interfaz gráfica.
3. El siguiente paso sería dirigirse a la red específica que se posee en el laboratorio y comenzar a navegar.
4. Una vez visualizado el contenido de la red veremos todos los equipos y servidores que existen en esta y se puede comenzar a trabajar con la captura de información como se aprendió en el Explorador de Windows y otras aplicaciones como el Microsoft Word.
5. Se puede también deshacer una acción mal ejecutada.
6. Realizar una ampliación o reducción de imágenes.
7. Rotar o voltear un dibujo.
8. Abrir una nueva ventana.
9. Abrir desde una ventana otra ya confeccionada.
10. Imprimir documentos encontrados.
11. Cerrar el entorno de red.
Actividad #5
Titulo: Internet Explorer una herramienta de calidad.
Objetivos: Demostrar que con su uso óptimo de cada aplicación se puede lograr un trabajo óptimo con los ordenadores y un mayor aprovechamiento de las clases de computación, ya sea sola o vinculadas con otras disciplinas, desarrollando en los alumnos la responsabilidad frente al despilfarro y el mal uso de las diferentes posibilidades que nos ha dado la revolución y el interés por cada día buscar una alternativa siempre que esté a su alcance para resolver una situación determinada con el mínimo costo para el país y el desarrollo de la informática educacional.
Procedimiento metodológico: En la Clase 15 Introducción a las Redes, Red Informática y Necesidades que obligan a instalar una Red, además de poder ser con diferentes tipos de redes y la unidad de estas; para su desarrollo en la Unidad 2, se debe contar con al menos una red local en delta o estrella, para ejercitar su uso y el uso del correo electrónico (e-mail), mayor distribuidor de información del mundo.
Ejercicio 5: Conociendo ya el uso de las redes, adentrémonos en el maravilloso mundo del correo.
Ver anexo #2
1. Acceder al icono perteneciente a Internet Explorer, que no es más que un programa de correo, que nos permite el intercambio de información mediante una red telefónica que se conecta al ordenador mediante un MODEM. Colocando su dirección de correos y contraseña.
2. Una vez dentro, podemos dirigirnos a la bandeja de entrada de correos, a la de salida, a la de elementos enviados y a la de elementos eliminados.
3. Comenzar con la lectura de mensajes actualizados dado sea el caso de nuestro trabajo.
4. Hacer consultas de aclaración de dudas, conferencias tanto locales como globales.
5. Cerrar la aplicación activa.
Actividad # 6
Titulo: Creación de Bases de Datos.
Objetivo: Utilizar los Sistemas de Gestión de Bases de Datos vinculados al plan de estudio, para formar hábitos de estudio y crear habilidades tanto mentales como motrices para el trabajo con este contenido en los ordenadores y lograr un mayor alcance en el mundo de la investigación.
Procedimiento Metodológico: Definir que es un Sistema de Gestión de Bases de Datos y sus características fundamentales, además de realizar operaciones básicas con el Microsoft Access como crear una Base de Datos y almacenar información y aplicar las diferentes herramientas de este sistema a la resolución de problemas de la práctica escolar y profesional.
Ver anexo 3
Ejercicio 6: Conociendo ya la aplicación de los Sistemas de Gestión de Bases de Datos, conozcamos más acerca de las mismas.
1. Hacer clic sobre el botón Inicio.
2. Seleccionar la opción programas.
3. Seleccionar Microsoft Office.
4. Hacer clic sobre Microsoft Access.
5. Seleccionar Base de Datos en blanco.
6. Hacer clic en aceptar y dar un nombre a la Base de Datos.
7. Seleccionar a continuación el objeto en la Barra de Herramientas de la ventana Base de Datos.
8. Seleccionar Tablas.
9. Seleccionar Tabla en Vista de Diseño.
10. Definir los Campos (Nombrarlos).
11. Introducir datos deseados.
12. Repetir el proceso para crear una segunda Tabla.
13. Definir relación entre ambas Tablas.
14. Seleccionar objeto Consulta.
15. Realizar Consulta entre Tablas.
16. Realizar Informe de la Consulta.
17. Imprimir Informe como resultado final.
18. Crear una nueva Base de Datos, utilizando el asistente para Tablas, Consultas e Informes.
19. Confeccionar un Formulario para introducir los datos en dichas Tablas, utilizando el asistente para Formularios.
20. Seleccionar Vista final del Informe.
21. Almacenar la Base de Datos en un directorio creado en Mis Documentos.
22. Cerrar la aplicación Microsoft Access.
Actividad # 7
Titulo: Creación de Tablas en Microsoft Excel.
Objetivo: Aplicar los procedimientos Básicos de la Hoja Electrónica de Cálculo (HEC), en la resolución de problemas vinculados con las asignaturas que cursan el año o del contexto escolar en la enseñanza preuniversitaria, para poder procesar e interpretar la información utilizando los recursos informáticos de las Hojas Electrónicas de Cálculo y contribuir a desarrollar la formación de valores y la preparación político – ideológica a través del trabajo colectivo y reflexiones críticas acerca de la información seleccionada para procesar.
Procedimiento Metodológico: Definir que son las Hojas Electrónicas de Cálculo además de explicar sus características fundamentales y valorar las diferentes posibilidades y ventajas de las Hojas Electrónicas de Cálculo, aplicar las diferentes herramientas con que dispone esta aplicación a la solución de problemas en función del proceso de enseñanza – aprendizaje y de índole profesional.
Ver anexo 4
Ejercicio 7:
1. Buscar la aplicación Microsoft Excel y ejecutarlo.
2. Configurar la página para trabajar.
3. Ajustar los márgenes.
4. Seleccionar la alineación de una celda, varias celdas o todas las celdas.
5. Modelar Tabla.
6. Crear propuestas de solución a un problema dado.
7. Creación de tablas y/o gráficos.
8. Procesar datos mediante operadores, funciones o fórmulas.
9. Ilustrar gráficamente los resultados.
10. Seleccionar la Vista Preliminar con los resultados de la tabla después del proceso.
11. Imprimir documentos.
12. Cerrar la aplicación Microsoft Excel.
Actividad #8
Titulo: Editor de Presentaciones de Power Point.
Objetivo: Aplicar los procedimientos básicos del Editor de Presentaciones Power Point, a la resolución de problemas relacionados con la asignatura que cursan en la enseñanza preuniversitaria y como referencia de la utilización de las presentaciones animadas como medio de enseñanza para los alumnos y profesores.
Procedimiento Metodológico: Caracterizar el trabajo con la aplicación Microsoft Power Point para elaborar presentaciones con diapositivas animadas y resolver problemas de la comunicación en diferentes situaciones profesionales con belleza y estética a partir de la utilización de diapositivas con animaciones personalizadas.
Ejercicio 8:
1. Hacer clic sobre el botón Inicio.
2. Seleccionar la opción programas.
3. Seleccionar Microsoft Office.
4. Hacer clic sobre Microsoft Power Point.
5. Aplicar diseño de la diapositiva (Presentación en blanco)
6. Aplicar estilo de la diapositiva.
7. En primera diapositiva, insertar un texto (titulo) con la herramienta WordArt.
8. Personalizar animación para dicho texto.
9. Configurar la acción del mismo.
10. Insertar nueva diapositiva (varias).
11. Insertar un documento utilizando el objeto Cuadro de Texto.
12. Agregar efecto de entrada a dicho documento.
13. En nueva diapositiva insertar Imagen Prediseñada.
14. Ajustar tamaño, alineación y formato e dicha imagen.
15. Personalizar animación para la imagen.
16. Insertar en nueva diapositiva un clip de sonido de la galería.
17. Configurar acción del mismo.
18. En la ultima diapositiva insertar un objeto tridimensional.
19. Finalizar la presentación.
Actividad # 9:
Titulo: Conozca Acerca de "Infórmate un Poco Más".
Objetivo: Lograr una correcta vinculación del usuario con el nuevo Software "Infórmate un Poco Más", para lograr una correcta utilización de las nuevas tecnologías informáticas en función del proceso de enseñanza – aprendizaje en los centros preuniversitarios con vistas a lograr una mayor interacción de los estudiantes y profesores con los Software educativos y los Programas del Plan de Estudio del nivel en cuestión.
Procedimientos Metodológicos: Iniciar al estudiante en el trabajo con este nuevo Software para poder utilizar los recursos que brinda el mismo para orientar de una forma un poco más dirigida a los estudiantes de cómo encontrar la información necesaria para su desarrollo en las asignaturas del grado y sobre los contenidos que en el se imparten además de cómo dirigirse al lugar exacto para encontrarlo, formando habilidades para su desarrollo profesional.
Ejercicio 9:
1. Explicar en que consiste este Software.
2. Explicar como acceder a Infórmate un Poco Más.
3. Después e iniciado este Software, estudiar su sencilla interfaz.
4. Ver herramientas que brinda para su utilización.
5. Navegar por el Software de acuerdo a la asignatura seleccionada.
6. Utilizar la Ayuda del mismo.
7. Utilizar este Software por parte de los profesores como medio de enseñanza. Para contribuir al proceso de enseñanza – aprendizaje.
8. Sobre este Software se debe referencia al mismo sin formular una definición formal ya que no está autorizado a insertarlo en el programa de estudio pero si hablarle al alumno de su existencia en el centro donde se aplica y fundamentalmente a la muestra con que se realizó este trabajo.
9. Al tratar el tema referente a este Software se puede hacer una analogía con el buró de trabajo del profesor de preuniversitario, donde se organiza la "información" en "archivos" y "carpetas", donde existen diferentes herramientas para trabajar con el Programa de Estudio de la enseñanza. Al hacer esto se podrá trabajar inicialmente con el Software e ir retomando la analogía, lo que garantizará la relación entre estos contenidos y la futura profesión de estos estudiantes, preparándolos para utilizar la computadora en función de sus intereses profesionales.
10. Explicar donde se almacena la información necesaria para el uso de este Software.
11. Demostrar después del trabajo con este Software, la importancia de la actualización de la información en los centros preuniversitarios.
12. Comenzar con el trabajo directo con este Software.
Conclusiones
De nuestro trabajo podemos arribar a las siguientes conclusiones:
El trabajo sistemático de la asignatura Computación ha contribuido a la actualización de estudiantes y profesores.
Esta experiencia ha motivado que estudiantes y profesores profundicen sus conocimientos acerca de la informática.
La Computación puede ser en gran medida una solución para problemas que se presentan a la hora de resolver problemas en el contexto social.
La computadora puede servir como instrumento motivacional dentro de las clases de otras materias.
La computadora es un medio por el cual se puede obtener un sinnúmero de materiales informativos y estadísticos que enriquecen la labor profesional del profesor.
Los profesores del territorio se han visto beneficiados con el desarrollo de la Computación en el sentido de la auto–preparación ya que toda la información aparece en soporte digital.
Bibliografía
Álvares, Carlos. Metodología de la Investigación. Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, 1995.
Dadivov, V. La enseñanza Escolar y el Desarrollo Pedagógico. Editorial Progreso, Moscú, 1988.
García, Edelia. Dificultades en la Aplicación de la Computación a la Enseñanza. Posibles Soluciones. En: revista Cubana de Educación Superior, No.2, 1995.
Géner Enrique J. Y otros. Elementos de la Informática. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 2000.
Gómez, Ana Irma. Informática Educativa: un reto para el Maestro. En: revista Varona, ene-jun, Vol.22, 1996.
.González, Ana Irma y Jorge González. Curso de Informática Educativa. Cesofte, Ciudad de La Habana, 1994.
Klingberg, Lothar. Introducción a la Didáctica General. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 1978.
López, Jesús. Posibilidades de la Multimedia en la Educación. En: curso impartido en Pedagogía 97, La Habana, 1997.
Microsoft Corporation. Enciclopedia Universal Encarta, 1997.
—————— Enciclopedia Universal Encarta, 2008.
Anexos
Autor:
Lic: Yolanda González Dueñas
Lic: Alexis López Clemente
Lic: Nélida Sánchez Martín
Unidad Docente Salud Yaguajay
Experiencia Pedagógica
Curso 2008-2009
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