La Educación Física y las TICs, Gimnasio v/s Gimnasio Virtual (página 2)

    Gran número de consultas en Internet están relacionadas con la salud y la actividad física, y la mayor parte de esta información no es rigurosa y tiene un propósito comercial. Por ejemplo: ejercicios desaconsejables o actividades físicas con elevado riesgo, dietas, bebidas o complementos "deportivos" que en el mejor de los casos no son dañinos, utilización o mejor manipulación social de deporte espectáculo, etc.

  El uso de Internet es un recurso importantísimo como fuente de información para que los alumnos trabajen sobre los contenidos conceptuales, ya sean sobre deportes, juegos, expresión, capacidades físicas, estructura del organismo, por lo tanto, el movimiento se aprende moviéndose", pero la justificación del movimiento requiere ser estudiado.

Las posibilidades del uso de las TIC en el área de Educación Física generan una forma distinta de transmitir ciertos conocimientos al alumno/a. Sin embargo debemos de ser conscientes de la particularidad de nuestra área, puesto que tiene en el cuerpo y el movimiento el medio de desarrollo de gran parte de los contenidos.

Debemos considerar las TIC como recurso de apoyo al área para establecer relaciones con los alumnos/as de otros centros, compartir experiencias motrices y planificar otras nuevas además facilitaremos a nuestros alumnos/as la recogida de información y la elaboración de documentos a través de éstas.

 "Internet significa la posibilidad tangible de establecer vínculos que tienen una incidencia significativa en un amplio campo de estudios e intervención" (Guterman, 1998). Aplicados específicamente al campo del Deporte y de la Educación Física, permiten llevar adelante iniciativas digitales tales como listas de interés, desarrollo de sitios web, que ubican esta información junto con otros saberes dentro de la cultura computacional, búsqueda e intercambio de información, capacitación, actualización, llevar a cabo proyectos comunes y dar a conocer ideas (Guterman, 1998; Posada, 2000; Sánchez Rodríguez y Romance, 2000).

Algunos de los recursos de apoyo que utiliza el profesorado pueden ser:

1.      Páginas web: Sistema multimedia que ofrece información mediante textos, imágenes, vídeos, sonidos, etc. acudiendo a una dirección adecuada del navegador. Se propone una posible clasificación de sus contenidos, aunque esta podría ser muy variada

2.      Editoriales deportivas: ofrecen catálogos de libros, de material audiovisual e informático relacionado con la Educación Física y el Deporte.

3.      Prensa deportiva: suelen ser versiones electrónicas de publicaciones diarias, pero en algunos casos vienen acompañadas además de propuestas interactivas con la noticia.

4.      Revistas electrónicas: un gran número de revistas especializadas está apostando por la difusión de sus contenidos a través de Internet. En algunos casos se trata solo de índices, en otros de verdaderas publicaciones en línea.

5.      Páginas de enlaces: páginas destinadas a recoger enlaces interesantes a otras páginas. Resultan muy útiles para el profesional de la Educación Física, y se trata de un recurso cada vez más utilizado que podemos encontrar tanto en organismos como en páginas

6.      Páginas de Instituciones y organismos de interés que ofrecen distintos servicios en el mundo del deporte y la Educación Física.

7.      Páginas de recursos para la Educación Física: pueden ser muy variadas. Ofrecidas por particulares, instituciones, asociaciones o empresas. Las más habituales son las que ofrecen contenidos, y documentación para utilizar en las sesiones de Educación Física. Destacamos las que permiten elaborar sesiones propias de Educación Física a partir de

Colecciones de actividades y en línea (De Pablos y Romero, 2005; Gazol, 2005).

8.      Buscadores especializados en Educación Física y Deportes: Se trata de páginas Web que permiten encontrar aquellas informaciones de las que desconocemos su ubicación. Pueden ser específicas sobre deportes: básquet, hándbol, natación, etc o relacionadas con ámbitos afines como la medicina deportiva.

EXPERIENCIAS DE HERRAMIENTAS TICS EN EDUCACIÓN FISICA, DISPONIBLES ENLA WEB PARA PROFESORES Y PARA ALUMNOS

1.- Guía Curricular. Un Sistema Multimedial Para La Formación De Profesores En La Educción Física.

Existe un proyecto llamado GUÍA CURRICULAR que está diseñado y ejecutado con fines de integrar las TICs en la formación de los profesores de Educación Física para que estos puedan aplicarlas en los gimnasios con sus alumnos.

El proyecto en su estructura epistémica está fundamentado básicamente en la corriente integracionista de la Educación Física, la orientación pedagógica metodológica y didáctica se apoya en las pedagogías activas, desde las cuales se propone la problematización de unos principios fundamentales de la Educación y de la Educación Física, los propósitos generales a conseguir están centrados en la formación integral y en tal sentido se propone el logro de competencias axiológicas (valores), cognitivas (interpretar, comprender, argumentar), investigativas (crear, innovar, construir, proponer) y operativas (saber hacer), los contenidos fundamentales propuestos son las capacidades humanas, las capacidades psicomotrices, sociomotrices, físicomotrices y perceptivomotrices, las habilidades motrices, orientaciones sobre Educación Física Adaptada, los métodos y estilos de enseñanza en la Educación Física, la evaluación en Educación Física (logros, indicadores, competencias y criterios de evaluación), la competencia motriz y elementos básicos sobre la educabilidad y la enseñabilidad.

Finalmente, desde el componente administrativo de la docencia, se presentan orientaciones para la planeación a nivel macrocurricular y microcurricular, la construcción del Proyecto Integral de área de la Institución Educativa, Unidades didácticas, sesiones de clase (plan de aula).

RESULTADOS

El diseño de una Guía curricular en Educación Física estructurada desde las bases legales y los fundamentos teóricos del área, como un sistema multimedial para la capacitación de maestros en el área de la Educación Física. (C.D., Chat, foro, correo electrónico, instalados en la página del Instituto Universitario de Educación Física de la Universidad de Antioquia http://educacionfisica.udea.edu.co/)

2.- EDUSPORT: LA EDUCACÍON FÍSICAAPOYADA EN LAS TIC

  Se trata de un proyecto iniciado en el año 2000 por iniciativa del Centro Nacional de Información y Comunicación  Educativa (CNICE), por tanto bajo la cobertura del Ministerio de Educación Cultura y Deporte, en el marco de su programa de incentivación y creación de nuevos recursos educativos curriculares, aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC. Más específicamente, este recurso tiene como finalidad principal facilitar al profesorado el desarrollo curricular del área de Educación Física en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Estos desarrollos se han ido realizando teniendo en cuenta en todo momento los contenidos mínimos establecidos por el Gobierno en los sucesivos Reales Decretos sobre Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato promulgados.

PARA EL PROFESOR

Los responsables de esta página web desde el punto de vista de su concepción y diseño didáctico hemos tratado de combinar en sus desarrollos las  Características y posibilidades que la rápida evolución de las TIC han propiciado. En este sentido resulta de interés constatar esa evolución en cuanto a sus usos, hacia la socialización de la Red y sus aplicaciones. En esa medida la web Edusport ha tratado de ampliar la interactividad de sus herramientas, incorporando opciones como Webquests, Blog, Autodiseño de sesiones lectivas, etc. En todo caso, la preponderancia ha sido siempre otorgada a los conceptos pedagógicos y metodológicos, con la finalidad de cubrir objetivos formativos y divulgativos en relación a la práctica de la actividad física y el deporte.

PARA EL ALUMNO

Comprende una serie de acciones encaminadas a que el alumnado aprenda a programarse de forma autónoma, ampliar conocimientos sobre las distintas temáticas y encontrarse permanentemente informado mediante esta página.

Los apartados que se desarrollan son:

Como síntesis de las aplicaciones del recurso EDUSPORT, en cuanto a su posible explotación didáctica, podemos indicar:

1º Conocer el desarrollo del currículo de la ESO y Bachillerato, de acuerdo con  los Reales Decretos de mínimos para todo el país, a través de una Web. Todo ello, mediante un conjunto de unidades didácticas para cada uno de los bloques de contenidos y ciclos.

2º Facilitar la programación de los contenidos de la Educación Física de los proyectos de centro de Secundaria y Bachillerato.

3º Poder confeccionar Unidades Didácticas de acuerdo con la realidad de cada centro y niveles educativos de los  alumnos/as, sobre los diferentes bloques de contenidos de la Educación Física.

4º Estar actualizado de los contenidos a desarrollar en la Educación Secundaria y Bachillerato, a través de la fundamentación de cada una de las Unidades Didácticas.

5º Realizar sesiones (fichas de clase) los profesores y alumnos, del listado amplio de actividades clasificadas por elementos o unidades didácticas.

6º Proporcionar a los alumnos la posibilidad de trabajar de forma autónoma mediante lecturas de artículos, webquest, etc.

7º Reforzar los conocimientos teóricos y prácticos de cada una de las Unidades Didácticas mediante los juegos interactivos en diferentes niveles.

8º Conocer y obtener información a través de una selección de enlaces del mundo del Deporte desde diferentes enfoques y temas.

CONCLUSIONES

El área de Educación Física como materia práctica con fundamentación teórica en varios de los campos del saber, puede y debe ser el puente de conexión interdisciplinar entre el resto de áreas del currículo. En este sentido Internet va a jugar un papel crucial, en nuestra opinión.

La oportunidad como ahora nosotros tenemos de compartir y contrastar opiniones e informaciones, de consultar, revisar y recomendar páginas web de interés, nos puede servir para buscar una vía de progreso en busca de una interdisciplinariedad efectiva de la que nuestros alumnos puedan sacar partido.

Considero así, que el área de Educación Física, no puede permanecer al margen de las TIC. A través de Internet tenemos la oportunidad, de contactar con otros "compañeros de patio" que viven nuestra propia realidad y tienen nuestras mismas inquietudes, acceder a páginas web relacionadas con el mundo de la actividad física y el deporte, por lo tanto, la Educación Física como cualquier área educativa puede y necesita aprovecharse de Internet como un Recurso Educativo.

Los medios tecnológicos virtuales integrados a encuentros colectivos como estrategias de formación y capacitación, contribuyen y facilitan la construcción de los Proyectos Integrales de Área y los Planes de Aula en Educación Física, también es necesario mencionar que la capacitación por medios virtuales en Educación Física, genera disposición y motivación para el aprendizaje en el uso de herramientas tecnológicas y gracias a instancias como el trabajo colectivo en la capacitación de la Guía Curricular y el aporte de la página EDUSPORT como Sistema virtual e interactivo, se potenció la idea de implementar estas herramientas dentro del gimnasio lo que podemos llegar a decir, que la existencia de un gimnasio virtual es una idea innovadora que ayuda en gran manera el trabajo que se realiza en el aula.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• De Pablos, J.(2004) EDUSPORT, Gobierno de España, Ministerios de Educación y políticas sociales y Deportes

• De Pablos, J.(2004) EDUSPORT, Gobierno de España, Ministerios de Educación y políticas sociales y Deportes http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/archivosexperiencias/20080523205633Comunicacion_Edusport.pdf
• Guterman, T (1998). "El deporte en Internet: relaciones, ideas y conocimientos".  Lecturas: Educación Física y Deportes. Revista Digital.
• Gros Salvat, Begoña (1987). "La tecnología computacional como medio facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito escolar".
• Gros Salvat, Begoña (2000) "El ordenador invisible: hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza" Barcelona, España : Gedisa , 2000

·       Riera, J (1998). Prólogo. En T. Guterman Ed, informática y deporte, Barcelona: INDE

Autor:

Carlos Cisterna Gajardo

Magíster  en Ciencias de la Educación mención en Didáctica e innovación Pedagógica

Recursos Didácticos en la Sociedad del Conocimiento

Universidad Católica Santísima de Concepción

Facultad de Educación.