- Resumen
- Introducción
- La integración de Internet a la educación física
- herramientas tics en educación física, disponibles en la Web para profesores y para alumnos
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas
I. Resumen
Vivimos en una sociedad donde el soporte audiovisual de la Televisión y la informática multimedia a través de internet, es el formato más habitual y atractivo, en el cual el alumno y el maestro reciben mucha información que contribuye a su formación personal. En muchos casos el problema reside en que el profesor no sabe cómo integrar esta tecnología en la clase de Educación Física. Considerando que esta herramienta virtual no puede llevar a cambios profundos en todos los elementos del currículo del área.
En el área de Educación Física las nuevas tecnologías nos ofrecen herramientas y recursos que son de gran utilidad para una nueva forma de aprender y desarrollar habilidades motrices, logrando con esto, descubrir que las herramientas TICs pueden estar ligadas a la Educación Física.
Palabras clave: Educación Física, Tics., Internet
Abstract
We live in a society where the audio-visual support of the Television and the computer multimedia is the most habitual and attractive format, in which the pupil and the teacher receive a lot of information that he contributes to your personal formation.
In many cases the problem resides in that the teacher does not know how to integrate this technology in the class of Physical Education. Thinking that this virtual tool can take us to deep changes in all the elements of the curriculum of the area.
In Physical Education the new technologies offer us tools and resources that are of great usefulness for a new way of learning and developing motive skills, Achieving to discover, that the tools Tics can be tied to the Physical Education.
Key words: Physical Education, Tics, internet.
INTRODUCCIÓN
El avance de las TICs también ha penetrado la Educación Física, la Actividad Física y el Deporte, es así como encontramos programas con los cuales se pueden hacer mediciones y cálculos a los deportistas, construir materiales didácticos para las diferentes disciplinas deportivas (balones, cuerdas, uniformes, etc.), escenarios deportivos (estadios, pistas sintéticas, gramas sintéticas, coliseos), entre otros avances.
En el campo del conocimiento de la Educación Física las experiencias van dirigidas a facilitar las posibilidades del maestro para comunicarse, interactuar, construir colectivamente, conseguir información, y como se manifestó antes, ahora hay una fuerte tendencia a la conformación de comunidades académicas en Educación Física haciendo uso he los medios virtuales.
En el contexto de las TICs se presenta la experiencia realizada en el Instituto de Educación Física de la Universidad de Antioquia. Proyecto que ha incorporado las ayudas interactivas como apoyo a la formación permanente de los maestros en el área.
La Guía Curricular para la formación en Educación Física, es un sistema multimedial que, como nueva tecnología de la información y de la comunicación en el área, se presenta a la comunidad de profesores de Educación Básica y Educación Física. El sistema como tal está compuesto por varias herramientas tecnológicas (CD-ROM, conversaciones en línea, foros, correo electrónico, videos).
Está dirigida a la actualización y formación de maestros en el área. En un sentido teleológico, la Guía se propone como oportunidad de autoformación y formación interactiva, que potencie el intercambio de conocimientos y experiencias como elemento motivador para la reflexión y la construcción de nuevos conocimientos aplicables en los diferentes contextos, conocimientos que tengan en cuenta tanto las generalidades de la profesión y la disciplina como las particularidades culturales de las comunidades.
En la propuesta del sistema, se presentan inicialmente los elementos que dan cuerpo a la profesión y a la disciplina. Los fines y objetivos, bases legales, fundamentos epistemológicos, métodos de enseñanza y evaluación, lineamientos generales para la planeación y programación, además de la presentación de elementos conceptuales para el tratamiento de la Educación Física orientada a niños y niñas con necesidades educativas especiales.
La estructura curricular de las unidades didácticas es otra de las ayudas con la que cuenta la Guía. Esta se encuentra organizada por grupos de la siguiente manera: Preescolar, Primero-Segundo, Tercero, Cuarto-Quinto, Sexto-Séptimo y Octavo-Noveno. El maestro puede, a partir de esta estructura, elaborar o construir las diferentes unidades y sesiones, contextualizadas social y culturalmente, con su institución.
El software presenta vídeos en el campo de la motricidad (Educación Corporal, Educación Física, Recreación y Deporte Formativo), un archivo con rondas y canciones para niños y un diccionario básico de Educación Física. El presente trabajo se centra en el área de Educación Física y la utilización de las herramientas TICs. Es evidente que nuestro ámbito de actuación se centra especialmente en la práctica y normalmente en las pistas exteriores de los centros, ya que son pocos los que cuentan con instalaciones cubiertas adecuadas. Pero cada día más se aborda la fundamentación conceptual del trabajo práctico algo que nos parece tremendamente importante si queremos que nuestro alumnado sea consciente de lo que realiza y para qué sirve todo lo que hace.
LA INTEGRACIÓN DE INTERNET A LA EDUCACIÓN FÍSICA
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