Psicoeducación en el Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa

Enviado por Daylanis Figueroa Verdecía

Resumen

La calidad de vida familiar es un indicador importante en la atención integral de la salud, La familia es la primera escuela de los seres humanos, es la célula básica de la sociedad mediante la cual la propagación, desarrollo y conservación de la especie humana se hace posible. Es en la familia donde se interiorizan las primeras reglas sociales de la conducta el primer encuentro con otros seres humanos. Para provocar un efecto positivo, la comunidad familiar debe estar matizada por aceptación, respecto, el amor y confianza entre los miembros

Introducción

En diciembre del 2007 el Consejo de Gobierno del Tribunal Supremo Popular (TSP) de la República de Cuba, hace un llamado para implementar nuevos procedimientos en la atención de los asuntos relativos al Derecho de Familia teniendo en cuenta que Cuba es signataria de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño. Para ello el trabajo del TSP se orientó en cuatro direcciones básicas:

Escuchar al niño, siempre que las condiciones lo permitan es una de las modificaciones propuestas en la Instrucción 187 del TSP, lo cual solo tenía antecedentes para los casos de adopción.
Mediación directa del juez al conflicto familiar para llegar a acuerdos y conversar con los padres litigantes.
Escuchar a los abuelos, quienes en muchas ocasiones son personas muy interesadas y vinculadas con la vida cotidiana del niño, responsables de su educación y formación.
Creación de un Equipo Técnico Asesor Multidisciplinario para la atención integral a las personas contendientes en Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa, quienes al interactuar con los participante en el proceso puede dotar al juez de informaciones pertinentes para tomar una justa decisión.

Los padres, como parte del grupo familiar son las personas entre las que median relaciones afectivas, económicas y sociales. Generalmente como resultado de la unión sexual entre ellos surgen los hijos quienes establecen un parentesco indisoluble entre sus progenitores.

Sin embargo, la ruptura y los conflictos de la vida en pareja muchas veces afecta a los hijos, quienes son víctimas de maltrato, abuso y carencia afectiva, daños que repercuten en la vida de los niños de hoy, adolescente, jóvenes y adultos del mañana.

Existen muchos elementos influyentes en el divorcio, entre ellos: la gran cantidad de matrimonios jóvenes, incomprensiones familiares, machismo, desconocimiento de roles como esposos y padres; inadecuado manejo de la vida matrimonial cotidiana, no asimilación constructivamente de las dificultades y diferencias que se presentan y constitución de matrimonios de modo apresurado, a veces presionado por un embarazo no deseado o bajo influencia de la familia por normas y estereotipos sociales.

Al dar seguimiento del comportamiento que en la práctica tiene este fenómeno se observa que en materia de civil el 90% de los asuntos que se analizan en los tribunales en Cuba son de Familia, entre los que tenían más incidencia la guarda y custodia del niño, el régimen de comunicación menor – padre y el rol protagónico de los abuelos.

Desarrollo

Es por ello que en enero del 2008 el TSP selecciona el municipio de Placetas, Villa Clara para junto a Guanabacoa, realizar la fase pre- experimental. El Secretariado Provincial de la FMC en Villa Clara, selecciona profesionales de diferentes instituciones de comunicando al Rector de la Universidad Médica de Villa Clara la importancia de desarrollar este proyecto de investigación.

Sobre la base de estas afirmaciones se realiza esta investigación, con el propósito de contribuir a profundizar en el problema de la estabilidad del menor, urgencia que se avecina ante un nuevo Código de Familia atemperado con nuestros tiempos. Alejarse de la frialdad de los papeles y acercarse a la problemática familiar es la misión de todos los sectores, instituciones y profesionales involucrados en el proceso. Para el Equipo Técnico Asesor esto es un reto a cumplir ya que es uno de los dos municipios del país seleccionados para realizar esta experiencia, que tiene como objeto social cuidar los Derechos de cada Niño.

Lo anterior nos conduce a declarar como problema científico: ¿Cómo contribuir a la preparación del Equipo Técnico Asesor Multidisciplinario que atiende el Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa?

Mediante el desarrollo investigativo se pretende dar respuesta a las preguntas científicas siguientes:

I. ¿Cuáles son los fundamentos conceptuales-metodológicos que existen en la bibliografía sobre la preparación del Equipo Técnico Asesor Multidisciplinario que atiende el Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa?
II. ¿Qué necesidades de aprendizajes poseen los profesionales del Equipo Técnico Asesor Multidisciplinario que atiende el Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa?
III. ¿Cuáles son los fundamentos teóricos y metodológicos a considerar en la preparación del Equipo Técnico Asesor Multidisciplinario que atiende el Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa?
IV. ¿Qué criterio ofrecen los especialistas acerca de la metodología dirigida a la preparación del Equipo Técnico Asesor Multidisciplinario que atiende el Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa?
V. ¿Qué resultados se obtendrán con la aplicación de una metodología propuesta?

2- OBJETIVOS:

General: Proponer una metodología que contribuya a la preparación del Equipo Técnico Asesor Multidisciplinario que atiende el Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa.

Específicos:

Determinar las necesidades de aprendizaje de los profesionales implicados en la atención a las familias con hijos menores contendientes en Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa.
Diseñar la metodología dirigida a la preparación del Equipo Técnico Asesor Multidisciplinario que atiende el Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa.
Validar la metodología propuesta por criterio de especialistas.
Constatar el efecto de la metodología propuesta en la práctica.

Metodología

a- Clasificación de la investigación:

X	Investigación Desarrollo
	Innovación

b- Aspectos generales del estudio: Se realiza un estudio etnográfico un diseño de antes y después en el período correspondiente desde enero 2008 hasta diciembre 2015 en la provincia Villa Clara con la finalidad de constatar el efecto de la estrategia dirigida a la a la preparación teórico metodológico para la atención integral a los menores contendientes en Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa.

c- Definición del universo de estudio: El universo estará formado por todos los miembros (directos e indirectos) del Equipo Técnico Asesor Multidisciplinario que sean convocados por la Sala del Tribunal Civil de Familia para la atención de los menores contendientes en Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa. La muestra es probabilística. Será seleccionada por los juristas asignados por el Tribunal Supremo Popular los Tribunales Civiles de Familia en la Provincia Villa Clara así como los facilitadores de las Casas de Orientación a la Mujer y la Familia, a partir de las seleccionadas por el Secretariado Provincial de la Federación de Mujeres Cubanas.

d- Método: Para la recogida de los datos se emplean los métodos y técnicas siguientes:

Del nivel teórico:

Análisis y Síntesis: Para determinar los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan la preparación de los miembros del equipo, las necesidades que poseen, el diseño e implementación de la estrategia, así como para realizar la síntesis integrativa de los resultados.
Abstracción- Generalización: Para penetrar en el fenómeno objeto de estudio y efectuar el análisis de los fundamentos, nexos lógicos y momentos de la estrategia.
Inductivo-Deductivo: Posibilitó inferir y sistematizar las particularidades del proceso de preparación del Equipo Técnico Asesor Multidisciplinario para la atención integral a los menores contendientes en Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa"".
Histórico-Lógico: Facilitó el estudio del devenir histórico de la preparación ante el Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa de los docentes y del diagnóstico de la atención integral al niño implicado en este proceso.
Enfoque de Sistema: Propició la relación e interdependencia entre las necesidades de preparación de los miembros del equipo y la estrategia que se propone.
Modelación: Para fundamentar las características y elementos que componen la estrategia, así como para esquematizar sus componentes.

Del nivel empírico:

Observación: A las actividades del proceso legal para constatar su accionar respecto al trabajo del equipo con los niños/as en las actividades programadas e independientes en la etapa de diagnóstico, en la de evaluación de los resultados y después de aplicada la estrategia.
Encuesta: A los miembros directos e indirectos del equipo, para conocer si poseen conocimientos teóricos y metodológicos para atender el problema que se estudia y constatar la preparación que han adquirido después de aplicada la estrategia.
Entrevista: Para constatar los conocimientos teóricos y metodológicos que posee el equipo con respecto la atención integral a los niños y para evaluar el comportamiento de estos después de aplicada la estrategia.
Pre experimento: Para aplicar un pre test y un post test al equipo, o sea, muestra, diagnosticar y constatar la efectividad después de aplicada la estrategia.
Encuesta a especialistas: Para conocer el criterio que poseen los mismos acerca de la estrategia.
Análisis documental: Para analizar los documentos normativos relacionados con la propuesta así como programas, orientaciones metodológicas y otros documentos para determinar necesidades.
Triangulación metodológica: Constituyó una técnica de análisis cualitativo para la determinación de las necesidades de preparación de los especialistas del equipo asesor a partir de los datos recogidos en la observación, encuesta y la entrevista.

Matemático-Estadístico

Análisis porcentual y estadística descriptiva: En la evaluación y procesamiento cuantitativo y cualitativo de los datos obtenidos en los resultados de cada etapa de la investigación.
Prueba de Wilcoxon: Para determinar si la diferencia entre los resultados obtenidos en la comprobación y el diagnóstico, es o no, significativa.

Variables:

Variable independiente: La metodología dirigida a la preparación del Equipo Técnico Asesor Multidisciplinario para la atención integral a las familias con hijos menores contendientes en Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa.
Variables dependientes:

(1): La preparación teórico metodológica del Equipo Técnico Asesor Multidisciplinario para la atención integral a las familias con hijos menores contendientes en Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa.

(2): La satisfacción de las familias con hijos menores contendientes en Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa.

(3): La preparación teórico metodológica de los juristas vinculados a la atención integral a las familias con hijos menores contendientes en Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa.

(4): La preparación teórico metodológica de los profesionales vinculados a la atención integral a las familias con hijos menores contendientes en Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa.

Estas variables serán controladas de modo cualitativo y cuantitativo según los datos lo permitan.

Los rangos de cada variable se operacionalizan del modo siguiente:

edu.red

Procesamiento:

El análisis de los resultados se realiza de modo integral e integrador. Para los datos que así lo permitan se emplea el análisis cualitativo mediante al análisis inductivo. Se considerará análisis descriptivos: (distribución de frecuencias, media), estadística inferencial (prueba de hipótesis).

e- Aspectos éticos:

Respeto por las personas: Es importante reconocer la capacidad y los derechos de las profesionales, de las familias. Los posibles participantes en la investigación deben comprender totalmente todos los elementos del proceso de consentimiento informado.
Beneficencia: La beneficencia hace que el investigador sea responsable del bienestar físico, mental y social del participante en lo que se refiere al estudio. Se conoce como principio de no maleficencia. En cualquier caso, todos los riesgos se deben mantener al mínimo para miembro de las familias participantes.
Justicia: Se intenciona tener igual los riesgos y beneficios de la participación en el estudio de investigación.

Principales resultados obtenidos

Determinación de los fundamentos teóricos metodológicos que existen en la bibliografía sobre la preparación teórica metodológicos para la atención integral a las familias con menores contendientes en Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa.
Determinación de las necesidades que poseen los profesionales que conforman el Equipo Técnico Asesor Multidisciplinario para la atención integral a las familias con hijos menores contendientes en Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa.
Elaboración de los fundamentos teóricos y metodológicos de la metodología dirigida la preparación teórica metodológicos para la atención integral a las familias con hijos menores contendientes en Proceso Especial de Divorcio por Justa Causa.
Valoración por criterio de especialistas y expertos metodología (fase piloto)
Aplicación de la metodología en dos municipios de país (fase experimental)
Aplicación de la metodología propuesta a nivel nacional(fase generalización)

Como resultados secundarios de los objetivos trazados se obtuvo:

Pubicaciones: en Revistas Internacionales nacionales y provinciales.
Certificados de Derecho de autor.
Software educativos
Presentación en eventos nacionales e internacionales.
Premios a nivel provincial.
Libros, manuales y documentos normativos.

Conclusiones

La metodología que se utilizó para enfrentar el problema a investigar y que garantizó la forma en que se alcanzaron los objetivos del proyecto, la calidad en su ejecución, la obtención de resultados está sustentada en el diseño cualitativo, modalidad investigación acción participativa, mediante estudios de casos.

Recomendaciones

Continuar profundizando en esta línea de investigación.

Bibliografía

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Baeza, Silvia. El rol de la familia en la educación de los hijos. Publicación virtual de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía de la USAL. No. 3 septiembre. 2000. Sitio El rol de la familia…

Rosental M. y P. Ludin. Diccionario Filosófico. Edición Revolucionaria., 1981.

Castro P. L.: ¿Cómo la familia cumple su función educativa?. Edit. Pueblo y Educación. La Habana. 1996.

Colectivo de autores: La educación familiar de nuestros hijos. Edit. Pueblo y Educación. La Habana. 1976.

___________: para la Vida. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. 1991.

__________: El niño y sus derechos 1. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. 1998.

Autor:

Daylanis V. Figueroa Verdecía *

Yanexys Valdez Garcega. **

Luis Armando Pozo Lorente. **

Joel Eliezer Ruiz Figueroa ***

Instituciones:

* Programa Overseas Council Cuba.

** Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.

*** Universidad Central Marta Abreu de Las Villas.

2016