Programa de estrategias metodológicas para el desarrollo de una eficiente capacidad lectora en los niños

Programa de estrategias metodológicas para el desarrollo de una eficiente capacidad lectora en los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa Nº 10225 de Túcume – 2006

Resumen

Con el propósito de optimizar el proceso de enseñanza–aprendizaje de la lectura se plantea el siguiente problema: Se observa en los niños y niñas de tercer grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 10225 de Túcume, deficiencias en el desarrollo de sus capacidades lectoras que se manifiestan en dificultades para decodificar palabras, analizar e interpretar los hechos sucedidos en el texto y asumir una actitud crítica frente a la lectura generando de esta manera la incomprensión de los mensajes.

En consecuencia el objetivo de la investigación consiste en proponer un Programa de Estrategias Metodológicas basado en la Teoría de la Actividad que mejore los procesos de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de las capacidades lectoras que permita a niños y niñas decodificar, analizar, interpretar y criticar los contenidos de las lecturas facilitando la comprensión de mensajes.

Después de la aplicación de tres instrumentos de recolección de datos; una prueba de lectura, una encuesta docente y una ficha de observación docente, se logra comprobar que debido a la escasez y desconocimiento de estrategias metodológicas para la enseñanza de la lectura, los docentes no cuentan con los procedimientos necesarios para estimular a sus estudiantes en el desarrollo de sus capacidades lectoras utilizando métodos tradicionales en la realización de actividades de aprendizaje que se caracterizan por ser monótonas, superficiales, rutinarias, impositivas y sin relevancia, además de centrarse únicamente en aspectos gramaticales del lenguaje dejando de lado las competencias comunicacionales para el desarrollo de las habilidades lectoras.

Las conclusiones arribadas en la investigación confirman de manera fehaciente la urgente necesidad de una propuesta innovadora de estrategias metodológicas para la enseñanza de la lectura que posibilite en los estudiantes la comprensión de textos de diversa índole, por lo que se recomienda a las instancias superiores el promover la difusión y pronta aplicación de la presente propuesta que contribuirá en bien de la educación peruana.

ABSTRACT

In the intention of optimizing the process of reading's tuitional learning it"s proposed the following problem: It"s observed in the girls and boys of third grade of Primary Education of the Educational Institution Nº 10225 of Túcume, deficiencies in their capabilities development readers that become manifest in problems in order to decode words, examining and interpreting the facts succeeded in the text and assuming a critical attitude in the face of the reading generating this way the messages incomprehension.

In consequence the investigation objective consists in proposing a Methodological Strategies Programm based in the Activity Theory that improves the processes tuitional – learning in order to the capabilities development readers that it permits the boys and girls decoding, to examine, to interpret and to criticize the readings contents making the messages understanding.

After the three instruments application collecting of data; a reading test, a teaching opinion poll and a teaching- observation chip, it is been able to check than methodological in order to the reading's teaching, the teachers do not count on necessary procedures due to the scarcity and strategies ignorance to stimulate readers utilizing traditional methods in the sessions realization that routinists characterize themselves to be monotonous, superficial, learning to the students in their capabilities development, demanding and without relevance, besides of to become centered only in the language grammatical aspects leaving sideways the comunicatives competitions in order to the abilities development readers.

The conclusions received in the investigation confirm of authentic manner the urgent need of a innovator proposal of methodological strategies in order to the reading's teaching that it"s makes possible in the students the texts understanding of diverse nature, for what is recommended to the superior instances the promoting diffusion and urge application of the present proposal that it will contribute for the sake of the peruvian education.

Introducción

Actualmente en nuestro país, investigaciones exhaustivas han demostrado que la mayoría de peruanos leen menos de un libro al año, cuyas causas se deben a la condición de pobreza que les impide el acceso a fuentes bibliográficas, porque no saben leer y presentan dificultades para mantener una lectura fluida que los lleve a comprender el sentido de los textos y finalmente porque teniendo de acceso a los libros, no se entretiene con la lectura ya que nunca aprendieron a encontrarle sentido a la misma. Las estadísticas han demostrado enfáticamente que el Perú es un país masivamente no lector lo que constituye una verdadera emergencia educativa, que nos sitúa en desventaja frente a otros países que presentan sociedades altamente lectoras que por ende son más desarrolladas y democráticas.