Manual metodológico para el desarrollo de la animación recreativa en la comunidad

Resumen

El siguiente artículo trata sobre la influencia de un Manual Metodológico para el desarrollo de la animación recreativa en la comunidad. Para ello se realizó un resumen de los fundamentales aspectos que debe tener en cuenta un profesor de recreación para trabajar la animación como disciplina, aportando el autor con propuestas específicas y de fácil ejecución. La novedad científica lo constituye el propio Manual púes contribuye al desarrollo integral de los profesores de recreación, potenciando su participación consciente en el proceso de utilización educativa y creativa del tiempo libre en la comunidad.

ABSTRACT.

The following article tries on the influence of a Methodological Manual for the development of the recreational animation in the community. For he/she was carried out it a summary of the fundamental aspects that should keep in mind a recreation professor to work the animation like discipline, contributing the author with specific proposals and of easy execution. The scientific novelty constitutes it the own Manual that contributes to the integral development of the recreation professors, increasing its conscious participation in the process of educational and creative use of the free time in the community.

Introducción

La animación recreativa se conforma como un paradigma de cambio de actitud, un comportamiento, algo que tiene lugar durante el tiempo libre (o durante la educación) y que no importa tanto lo que se haga sino el como se haga. La animación recreativa permite que el ocio, independientemente de la actividad concreta de que se trate, sea una forma de utilizar el tiempo libre mediante una ocupación libremente elegida y realizada cuyo mismo desarrollo resulta satisfactorio o placentero para el individuo.

El empleo de la animación recreativa de forma positiva favorece la estimulación hacia la adquisición de nuevos conocimientos y formas de vida, hacia estilos de vida más saludables, hacia el equilibrio tanto físico como psíquico de la persona. La animación recreativa debe de proporcionar al individuo estrategias y mecanismos que favorezcan el desarrollo, el descanso, la diversión, la recreación y la comunicación con el entorno.

La animación recreativa debe utilizarse en la mayoría de las disciplinas aprobadas en el Programa de Recreación y así contribuir al desarrollo integral de los ciudadanos, proporcionando suficientes oportunidades para todos, cada uno con su capacidad de rendimiento, satisfaciendo la aspiración de participación y colaborando al mismo tiempo en el desarrollo de la comunidad. De ahí la importancia de conocer como tratar a cada uno teniendo en cuenta las edades y potencialidades.

Esto es un aspecto importante pues adquirir los conocimientos de los aspectos metodológicos de la animación, crea las condiciones propicias para un trabajo recreativo posterior que requiere de disposición, cooperación y el entusiasmo de los participantes.

En visitas efectuadas a la comunidad, conversaciones con sus pobladores y en una investigación desarrollada recientemente, acerca del uso eficiente de la animación recreativa revelaron opiniones y criterios de la población que ponen de manifiesto un estado de satisfacción desfavorable en cuanto a la oferta de actividades recreativas, evidenciándose principalmente:

• Limitaciones en los conocimientos y el desarrollo de habilidades para la animación recreativa en la comunidad.

• Los profesores del Combinado deportivo no reciben por las distintas vías de superación todo el caudal de conocimientos para el eficiente trabajo de la animación recreativa en la comunidad.

• Deficiencia en la estructuración, dirección y organización de la superación en el Combinado deportivo limitándose a la autopreparación y preparación metodológica.

• Las acciones de superación no se adecuan a las necesidades de desarrollo de la animación recreativa para el desempeño como disciplina en la comunidad.

• Insuficiente entrelazamiento entre el postgrado y la superación en el puesto de trabajo de los profesores del Combinado deportivo.

• Las fisuras cognitivas y el poco desarrollo de las habilidades profesionales para el trabajo de la animación recreativa en la comunidad, provoca un reducido número de ofertas físico – deportivo – recreativas, caracterizadas por la falta de calidad, lo que acarrea poca motivación, participación y de reconocimiento social al Combinado deportivo por los sujetos de la comunidad.

Por todo lo antes expuesto se declara como situación problémica que no existe en el Programa de Recreación Física, un Manual metodológico que abarque las diferentes acciones a desarrollar dentro de la animación recreativa para la preparación de los profesores de recreación del Municipio Jiguaní.

DESARROLLO:

Manual metodológico para el desarrollo de la animación recreativa en la comunidad

Gran parte de los programas recreativos en nuestro país tienen fama de superfluos, carentes de procesos, desorganizados y que no conducen a fines que permitan el desarrollo de los individuos, las comunidades o las empresas. Esta mala imagen se debe en parte a la falta de formación técnica y profesional del personal que orienta las acciones recreativas en el campo social, empresarial y turístico.

El presente manual pretende suministrar principios, procesos y herramientas prácticas que conduzcan a los profesores a planificar, organizar, ejecutar y controlar más técnicamente la animación recreativa con miras a lograr efectivos resultados.

Se pretende así, que los aprendizajes y experiencias adquiridas tanto en los módulos presenciales, como en las experiencias en el trabajo de campo, se reviertan en la planeación de diferentes actividades de animación recreativa que se puedan implementar en las comunidades, de tal manera que se pueda conocer el proceso lógico e integral de la planeación y operación en recreación y así mismo que se pueda replicar nuevamente para la generación de otras propuestas que sirvan tanto para el fortalecimiento de los programas de la Institución o la Comunidad con la que se encuentra vinculado como para su propio desarrollo laboral.

El producto de este proceso de planeación, servirá como herramientas técnicas y operativas de programas recreativos que sirvan de modelo para los procesos de planeación en el área recreativa.

OBJETIVO

General

Brindar elementos metodológicos y prácticos que se puedan implementar en procesos de diseño, planeación y operación de animación recreativa que fortalece los programas al interior de las instituciones y las localidades beneficiadas.

Específicos

• Diseñar una propuesta de servicio recreativo innovadora, adecuada a la demanda y a los recursos disponibles, que estimule la capacidad creativa y lúdica de los destinatarios.

• Estimular al profesor de recreación en el conocimiento y apropiación de los conceptos de planeación y operación de animación recreativa que contribuyen al desarrollo de la comunidad.

• Establecer que la planeación está sujeta a cambios, imprevistos, obstáculos y variables, para los cuales el profesor de recreación debe estar preparado, adaptándose a los momentos y circunstancias para llevar a cabo los objetivos planteados.

• Propiciar un ambiente adecuado que permita al profesor de recreación potencializar su capacidad creativa en el diseño de las actividades de animación.

Principios metodológicos de la animación recreativa

En la primera parte de la propuesta se tiene en cuenta los principales principios metodológicos de la animación recreativa, exponiendo consideraciones de diferentes autores. Para ello se realizó un resumen de los fundamentales aspectos que debe tener en cuenta un profesor de recreación para trabajar la animación en la comunidad, aportando el autor con propuestas específicas y de fácil ejecución.

Los temas son los siguientes sustentados en diferentes autores:

Técnicas de animación. Pérez Sánchez, Aldo y col. (2003) Fundamentos Teóricos-Metodológicos de la Recreación Física.

• Técnicas de trabajo.

• Técnicas de identificación grupal.

• Técnicas de persuasión.

• Técnicas para el desarrollo de la creatividad.

• Técnica del Enfrentamiento a Grupos: La Actitud y la Sugerencia Positiva.

• Técnica de la cooperación.

• Técnica de la Aprobación.

• Técnica del Contagio Afectivo. Dinámica Grupal Elemental.

• Técnica de ubicación del animador frente al grupo.

• Técnica para recobrar el silencio ante un grupo en el bullicio.

Ejemplo:

Jamás intentemos lograr el silencio gritando más fuerte que el grupo, o pidiendo a otros que griten, tampoco hagamos sonar silbatos ni recurramos a estridencias.

La forma más adecuada desde el punto de vista de la animación es:

( Ubiquémonos de pie, sobre un elemento accesible a la vista de todos (una silla, una mesa, un pilar, un cajón)

( Desde allí, golpeamos suavemente las manos aplaudiendo mientras sonreímos mirando a todos aquellos que circunstancialmente nos están mirando, y alternaremos con los golpes de mano frecuentemente, el gesto de colocar nuestro dedo índice verticalmente frente a la boca, como signo de silencio.

( Una vez que poco a poco, por efecto de la comunicación intergrupal, se vaya haciendo el silencio, actuemos inmediatamente desde allí, sin perder un instante cualquier fracción de espera vana, hará que se inicie de inmediato nuevamente el bullicio.

( No nos enojemos, siempre vamos a lograr todo, sonriendo con cortesía e indulgencia.

Principales aspectos de la animación recreativa. Suárez García, Eliseo. (2000) Manual Teórico-Práctico para el animador turístico.

• Objetivos de la animación.

• Actitudes negativas en la animación.

• Los juegos recreativos en la animación.

• Pasos metodológicos para la enseñanza, conducción y animación de los juegos.

• Aspectos particulares a tener en cuenta en los juegos de animación.

• Frases más comunes que utilizan los animadores.

• Conocimientos generales de la comunicación en la animación.

• Conceptos de animación, animar y animador.

Ejemplo:

Animación: Es un conjunto de técnicas derivadas de la recreación, que permiten, planificar, organizar y desarrollar diferentes actividades o juegos recreativos, con el objetivo de crear un ambiente favorable en un grupo, contribuyendo al incremento de las relaciones sociales en el mismo y a la satisfacción de los intereses y necesidades de las personas en su tiempo libre.

Animar: Es comunicar, informar, motivar darle vida a un grupo, favorecer el Intercambio, los conocimientos y las relaciones sociales, mediante diferentes actividades y juegos recreativos, es infundir entusiasmo, animo, alegría, propiciar un ambiente en el cual todas las personas se encuentren a gusto.

Animador: Persona capaz de pensar, elaborar, planificar y ejecutar un programa de animación y luego investigar su aceptación o grado de éxito.

Aportes del autor. Ejemplos:

• El Guión de animación: Es el documento rector en la planificación de una actividad de animación. En él se explica de manera detallada los pasos a seguir dentro de la actividad, los juegos y su explicación, así como todos los recursos humanos y materiales a utilizar.

Partes del guión:

Apertura: Es donde se explica todas las acciones del animador desde que realiza el saludo y la presentación, hasta la despedida.

Ficha técnica: Aquí se resume los siguientes aspectos:

• Nombre promocional de la actividad.

• Posibles lugares de realización.

• Posibles horarios de realización.

• Recursos humanos y materiales.

Fichero de juegos: Se realiza la explicación de todos los juegos a desarrollar dentro de la actividad, teniendo en cuenta lo siguiente:

• Nombre del juego.

• Organización.

• Desarrollo.

• Reglas.

• Variantes.

• Materiales.

• Esquema gráfico.

Propuesta del trabajo de animación para el adulto mayor

Actividades que se pueden realizar:

• 1- Actividades que estén relacionadas con la música popular del territorio, bailes tradicionales, historia local y universal.

• 2- Tertulias combinadas con juegos de animación.

• 3- Competencias del creador: objetos creados por las manos de los participantes.

• 4- Excursiones de corta distancia, combinado con actividades de animación en contacto directo con la naturaleza.

• 5- Combinar juegos de animación con el trabajo de los profesores de Cultura Física para los Círculos de abuelos.

• 6- Realzar encuentros con otras personas adultas de diferentes comunidades o municipios y lograr a través de juegos de animación el intercambio de experiencias.

• 7- Intercambios con niños y jóvenes donde puedan expresar anécdotas de sus vidas, combinándolos con juegos entre ellos, de manera que no sea competitiva.

• 8- Visitar lugares históricos, marco que se aprovecha para realizar actividades donde puedan enriquecer su caudal cognoscitivo.

• 9- Realizar juegos donde estén presente sus familiares.

• 10- Efectuar actividades en conjunto con las organizaciones de masas (CDR, FMC, ACRC), así como en saludo a fechas importantes

Conclusiones

Los fundamentos teóricos y metodológicos asumidos permitieron la elaboración de un Manual para el desarrollo de la animación recreativa en la comunidad, que sustentado en los gustos y preferencias de la población, posibilita la preparación de los profesores de recreación del municipio Jiguaní. El diagnóstico inicial reveló la pobre preparación de los profesores de recreación en la animación recreativa, así como opiniones y criterios de la población que ponen de manifiesto un estado de satisfacción desfavorable en cuanto a la oferta de actividades recreativas.

Citas y notas

• 1. Actividad física, deportiva y recreativa. Propuestas didácticas y formación del profesorado en otras alternativas profesionales. (2002) Ed. UAL-A PEF, Almería.

• 2. Fullera Bandera Pedro y colectivo de Metodólogos de la Dirección Nacional del INDER. Recreación Comunitaria. Material digital. 2003.

• 3. Pérez Sánchez, Aldo y col. (2003) Fundamentos Teóricos-Metodológicos de la Recreación Física. México

• 4. Ramos Rodríguez Alejandro (col). (2001) Tiempo Libre y recreación en el desarrollo Local. Monografía. Centro de Estudio de desarrollo Agropecuario. La Habana.

• 5. Suárez García, Eliseo. Manual Teórico-Práctico para el animador turístico. Material digital (2000).

Biografia del autor

Lic. José Antonio Jorge Alarcón. Graduado en Cultura Física. Metodólogo de Recreación en el INDER Municipal de Jiguaní, con 16 años de experiencia en el sector. Profesor Instructor Principal de la Sede Universitaria, ha participado en varios eventos de FORUM y eventos científicos municipales, provinciales y nacionales, ha colaborado en varios proyectos de Recreación a nivel municipal logrando su implementación a otros concejos populares del municipio.

Ciudad: Jiguaní Provincia: Granma.

País: CUBA 16 de Febrero del año 2011.

Autor:

Lic. José Antonio Jorge Alarcón

Enviado por:

Rafael Calderin