Ensayo sobre el libro Consejos a los maestros jóvenes de Celestin Freinet (página 2)

Freinet hace una critica a la educación de hoy en día, dicha critica se expresa a continuación, y en la que por una parte comparto su opinión porque actualmente se siguen viendo huellas de una educación tradicionalista pero por fortuna ya existen huellas de una educación humanista y moderna, analicemos pues la siguiente cita:

"No hay ninguna empresa, privada o nacional que este tan ciegamente aferrada al pasado como la educación en todas sus formas… Sólo la escuela continúa trabajando según las normas y con instrumentos y técnicas de hace varios siglos. Y no pasa nada. Es más, los países nuevos que buscan una educación y una cultura suelen tomar ejemplo no de la experiencia de vanguardia, sino de la tradición del empirismo."[4]

Entonces por una lado se tiene que la situación actual de la educación es, que a pesar de que se han elaborado ya varios manuales buscando una mejor alternativa para los docentes y alumnos, en cuanto a la educación, es el docente quien no sabe como aplicar el manual, debido a que los programas educativos se hacen de un solo modelo para todo el país esto es ilógico porque un niño de campo no va a tener las mismas herramientas de trabajo que una de la ciudad son entornos y formas de vida muy distintas, aquí el docente debe de acoplar el contenido conforme a lo que el tenga y a veces por flojera no lo hacen y prefieren dejar pasar los contenidos o simplemente no saben como planear sus estrategias y ocupan a los niños en cosas inútiles que les sirven más para tenerlos ocupados pero perdiendo el tiempo.

Pero como ya se menciono no todo es malo ya se tienen indicios de una educación moderna, en la que se toman en cuenta los intereses de los alumnos, que no es rutinaria, es creativa, humanista, dinámica, provoca la interacción entre el docente y los alumnos etc.…

La pedagogía es también una parte importante dentro de la educación, ya que se piensa que es una "ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educación con el fin de conocerla, analizarla y perfeccionarla"[5], con esto podemos hacer referente a lo siguiente y comprenderlo fácilmente:

"Los pedagogos son como esos niños que se divierten construyendo un estanque en el lugar que les parece más fácil, por que no hay rocas ni raíces entre cruzadas y molestas, y pueden, incluso con instrumentos primitivos, cavar y remover la tierra."[6]

Puede ser verdad en el campo de la educación se tiene de todo, y cuando digo de todo me refiero a que hay personas conformistas y personas que simplemente no quieren ser uno más del montón.

Como se indica en el libro o se actualizan o desaparece la educación pero en este caso salio peor no nos quedamos como hace siglos pero no mostramos un gran avance. En cuanto a la autoridad que ejerce el docente sobre los alumnos ha cambiado un poco porque ya existen unos cuantos profesores que si toman en cuenta la opinión de los alumnos pero esto se da ya un poco más en el nivel medio superior y superior puesto que en preescolar y primaria se hace lo que el maestro diga es muy raro ver que el docente tome las ideas que los alumnos tienen.

En el texto nos dice que "en todas las circunstancias, y para todas las disciplinas, nosotros partimos siempre de la vida del niño en su medio,"[7] en lo cual estoy totalmente de acuerdo, se debe de realizar un diagnostico cuando se quiere trabajar con niños porque en ocasiones pensamos que los niños no saben y a veces nos sorprenden con sus conocimientos, con esto no quiero decir que el niño sepa más que el maestro si no que en momentos menospreciamos la capacidad de aprendizaje de los párvulos. "Se dice: el niño no sabe; por lo tanto, hay que enseñarle. Igual que se dice de los pueblos: no están suficientemente evolucionados como para dirigirse a sí mismos, hay que enseñarles."[8]

Esto no debe de ser así porque los niños tienen una gran facilidad para aprender a veces nos pasa que ignoramos la forma en que ellos se comunican, eso puede originar problemas solemos hablarles con palabras que desconocen cuando para ellos la mejor forma de decir lo que sienten y piensan es dibujando, claro esta que mediante el dibujo un niño puede decirnos mucho es bueno aprovechar esa mecánica en lugar de tenerlos sentados memorizando y repitiendo algo que no entienden y que se graban por compromiso, también olvidamos que otra de las formas de aprender es practicando.

Motivar al niño para que surja en el la necesidad de explorar nuevos caminos es la tarea de quien quiere dedicarse al área de la enseñanza. El maestro es solo un guía que debe de organizar el trabajo y dirigir a los alumnos, proponerles cosas nuevas sin el temor al que dirán, como dicen "el que no arriesga no gana", y sobre todo ayudarlos aconsejarlos en vez de estar solo resaltando sus errores. Me parece muy bien que cuando a los niños les interese un tema sacarle el mayor provecho y planear el máximo de actividades, considerando siempre un objetivo, si no se tienen muchos recursos buscar la forma de conseguirlos ya sea reciclando o pidiendo cooperación a la comunidad, buscar patrocinadores hay muchas cosas que se pueden hacer el único requisito que considero es el de tener ganas de salir adelante.

Algunos de los tips que maneja el autor como lo son la expresión libre, la imprenta, el periódico escolar y el libro de vida, me parecen muy buenos es una gran forma de planear el día y obtener grandes beneficios aunque aquí se deben de cuidar varios puntos porque cargar a los niños con tantas actividades los puede enfadar y terminaran por no realizar ningún trabajo bien.

Pero que quede claro que solo:

Se plantean dos principios soberanos, el primero es que: "solamente forjando se hacen los forjadores; y viviendo libre y cooperativamente, uno se entrena y se prepara para modos de vida de cooperación y de libertad. El segundo principio consiste en que: no se empieza la construcción del hombre por el tejado, sino por los cimientos, por que es absurdo creer que una interpretación autoritaria del exterior pueda incorporar al individuo otra cosa que no se un barniz frágil y evanescente." [9]

El docente que esta dispuesto a educar y le provoca placer su trabajo es el que en realidad dejara un aprendizaje en los alumnos, una alternativa que propongo dentro de lo que maneja el autor es que si a los niños se les enseña mediante el juego y dinámicas que no aparenten que están estudiando podrán trabajar tranquilos.

"Uno se desembaraza de un error practicándolo, sino dándose cuenta de que es un error y haciendo un esfuerzo heroico para librarse de él. Apartaos de los métodos tradicionales en seguida que podáis. Cuanto antes mejor. No esperéis, por que luego será demasiado tarde. Estaréis cogidos en el engranaje de tradición y de rutina del que ya no os podréis salir."[10]

Entre más rápido nos decidamos a impulsar una buena educación por lógica más pronto podremos ver alumnos de éxito que hagan algo por su país y logren tener una mejor calidad de vida.

Otra cosa en la cual estoy de acuerdo con el autor es en el echo de que siempre se debe de ser sinceros con los alumnos dejarles en claro para que les va a servir lo que están aprendiendo o bien los usos que le pueden dar a esos conocimientos, yo creo que a todos nos ha tocado escuchar algún día que un alumno pregunte ¿maestro y para que este trabajo?, la respuesta del docente es porque así lo marca el programa de estudios y para que pases la materia no hay que engañarlos si hay un trabajo el cual no les servirá decírselos también y hacerles ver que en ocasiones se debe cumplir con ciertos requisitos para poder obtener algo. Todo esto para evitar que lo siguiente:

"La escuela que llamamos tradicional a quitado al niño el apetito y la sed. Solamente en la medida en que restituyamos en nuestros alumnos esta hambre y esta sed, esta necesidad natural de trabajar, de investigar, de perfeccionarse y de crecer, haremos posibles las nuevas fórmulas de conquista y de vida." [11]

Una de las cosas en las cuales no estoy de acuerdo es el hecho de que el maestro quiera que todos los niños vallan a la par en cuanto a los conocimientos que frene a los más adelantados y espere a los que van más atrasados, esto no se me hace buena idea mi opinión es que, se dejen a los que van más adelantados para que así mismo sirvan de apoyo para los que se atrasan así el maestro no se entretiene tratando de tener a todos igual y aprovecha para planear más ejercicios.

Ahora bien si todo el grupo o la mayoría no presenta avances no hay que juzgarlos si no que el docente se debe de analizar preguntarse en que esta fallando o que esta pasando, revisar su planeación para ver si su metodología no esta produciendo buenos resultados, respecto a esto, hace poco escuche a una maestra que imparte 5to. de primaria regañar a sus alumnos y decirles que son unos flojos que no estudian, la llamada de atención se debía a que todos los niños sin excepción alguna había llevado bien la tarea, les decía que de que servia que sus papas firmaran la tarea si no la revisaban, que les iba a dejar más trabajo para que aprendieran a hacer las cosas bien, aquí considero que la docente hizo mal en primera porque nunca pregunto porque no hicieron bien la tarea acaso no se pone a pensar que los niños pudieron no ver entendido el tema, además culpo a los papás, cuando no considero que varios papas son analfabetas y algunos solo saben lo básico lectura y escritura simple, ahora cuando se trata de realizar actividades relacionadas con el tema los alumnos están temerosos de que los vuelva a reprender por no saber hacer las cosas, a lo anterior atribuye que:

"hoy os podemos demostrar que con otra forma de concebir la clase, tendréis necesariamente niños más curiosos, más investigadores, más creadores, más leales, más amables, más deseosos de tener una buena conducta social"[12]

La cuestión es solo de tener un poco de creatividad y sentir gusto por la docencia.

No discriminemos a los niños pensando que no tienen suficiente capacidad, ponerlos a prueba y os sorprenderéis, la diferencia esta en que pueden tener un mal concepto de las cosas pero eso no significa que no sepan, el echo de se evalúe todo el proceso que el niño lleva durante un ciclo escolar ayuda para tener un registro y que sea más fácil planear porque así partimos de lo que el niño ya sabe esto para no confundirlo o atrasarse con los temas.

"Dejad desde hoy mismo de poner vosotros mismos las notas, autoritariamente, como si fuerais jueces o dictadores soberanos. Adoptad el principio de una apreciación tripartita: maestro-alumno interesado-grupo de trabajo. La experiencia nos enseña que los niños se autovaloran y valoran a los demás muchas veces más equitativamente, y a veces más severamente, que el maestro."[13]

Esta cuestión de la autoevaluación es como un poco complicada, porque es verdad que a veces los alumnos valoran mejor que el docente, pero también a veces se equivocan y mienten poniéndose una autoevaluación muy alta para lo que ellos hicieron en el año o semestre. Creo que en este punto una sugerencia es que el docente registre todo el proceso de aprendizaje del alumno y no solo un producto final y lleve su registro diariamente para que al término del ciclo pueda valorar, si lo que el alumno se asigna es lo correcto.

Las sugerencias sobre lo que al profesor puede hacer dentro del aula que aportan en la lectura, me parecen regular porque recordemos que no todas las escuelas cuentan con espacios para llevar acabo estas actividades, y que por más que busquen espacios es imposible llevarlos a cabo, yo lo tomaría como un consejo y utilizar solo que se considere indispensable.

Aunque a veces las políticas escolares ponen muchas trabas para que se genere un progreso aquí lo que se me hace bien es que si se juntan un grupo de docentes y ponen de manifiesto sus necesidades, pueden tener más probabilidad de ser escuchados que si un solo maestro protesta.

Para finalizar tengo como conclusión que es necesario innovar, proponer alternativas que se relacionen con las necesidades y gustos de los niños sin olvidar tomar su punto de vista, debemos de luchar sin importar los obstáculos que nos pongan, sin importar el que dirán, es urgente salir de la rutina y romper con esa educación tradicionalista que solo les quita la sed y el hambre a nuestros alumnos, considero que seria bueno impulsar a los maestros para que tomen cursos donde se capaciten sobre como impartir sus clases, donde aprendan estrategias de trabajo y sobre todo que se les enseñe a planear.

Autor:

María Elena Soza Cruz

Prof. Lorenzo Alberto Guzmán Barraza

Programa indicativo Creación de ambientes de aprendizaje

Universidad Pedagógica Nacional

Licenciatura en intervención educativa

Zamora Michoacán

23 de febrero del 2009

[1] Célestin Freinet (1974) Consejos a los maestros jóvenes. 1ra. Ed. Laia, S.A.,Barcelona, España & Distribuciones Fontamara, S.A. México 2001. p. 135 (Trad) Josep Colomé.

[2] Ibídem p. 14

[3] Ibídem

[4] Ibídem

[5] http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa#Concepto_de_pedagog.C3.ADa. 28 de febrero del 2009 a las 3:45 p.m.

[6] Ibídem p. 19

[7] Ibídem p. 30

[8] Ibídem p.22

[9] Idem p.22

[10] Ibídem p. 108

[11] Idem p.p.22-23

[12] Ibídem p.115

[13] Ibídem p.120