Estrategia de actividades para la familiarización del ajedrez (página 3)
Enviado por Yamilka fis perez fis perez
42 Svetlana Koslova. (1985). Temas de pedagogia pré-escolar. Editorial pueblo y
Educación. p 121
43 Veguer Leonid A. (1995). Temas de psicología preescolar. Editorial pueblo
Nuevo. p 35-41
44 I. Yadesko. (1983). Pedagogia pré-escolar. Editorial pueblo y educación.
p185
45 Paluzíe José y Lucena. (1924). Manual de ajedrez, para uso de
Principiantes.
46 Pérez Rodríguez, G. e I. Nocedo de León. (1983). "Metodología de la
Investigación Pedagógica y Psicológica" Primera parte – Editorial
Pueblo y Educación. La Habana.
47 Ruiz Aguilera, Ariel. (s.f.) Metodología de la Investigación Educativa. (S.l.)
UNOESC:
48 Rosental Ludin (1981) Diccionario filosófico
49 Sierra Salcedo, Regla María. (2003). "Compendio de Pedagogía", Editorial
Pueblo y Educación – La Habana, p.31
50 Tabares, J. F. (2001). El desarrollo humano como marco del análisis del
Ocio en la actualidad. FUNLIBRE, Colombia.
51 Torres de diego, Mario José. (2006). Selección de pensamientos, Fidel y el
Deporte, Editorial Deportes, Holguín, Cuba.
52 Torroella González Gustavo, (1984). Psicología Social. Como estudiar con
Eficiencia. Editorial de ciencias sociales, La Habana.
53 Valdés Casal, Hiram. (1988). "Introducción a la investigación científica
Aplicada a la Educación Física y el Deporte". Ciudad de la Habana:
Editorial Pueblo y Educación.
54 Vasconcelos Raposo, A. (2000). Planificación y Organización del
Entrenamiento Deportivo – Editorial Paidotribo. Barcelona.
55 Vigotski, L. S. (1987). Historia de las funciones psíquicas superiores. Ed.
Científico Técnica, La Habana, Cuba.
ANEXOS
Anexo No 1
GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LAS CLASES DE AJEDREZ DE PRIMER GRADO
Objeto de observación: Nociones elementales del ajedrez.
Objetivo de la observación: Comprobar el dominio que poseen los niños sobre las nociones elementales del ajedrez, específicamente la identificación del tablero, las piezas y su colocación.
Cantidad de observadores: 1
Tiempo total y frecuencia de la observación: 1 mes, con 1 frecuencia semanal.
Tipo de observación: De Campo, Estructurada y participante.
GRADO_____ GRUPO_____ CANTIDAD DE NIÑOS_____
Aspectos a observar
1. Observar si los niños identifican y colocan correctamente el tablero para la realización de la actividad de la clase.
Identifican Si___ No___ Colocan Si___ No___
2. Observar si los niños reconocen las piezas para colocarlas en el tablero.
Rey Si___ No___ Dama Si___ No___ Caballo Si___No___
Torre Si___ No___ Alfil Si___ No___ Peón Si___ No___
3. Observar si los niños colocan correctamente las piezas en el tablero para realizar la actividad de la clase.
Rey Si___ No___ Dama Si___ No___ Caballo Si___No__
Torre Si___ No___ Alfil Si___ No___ Peón Si___ No___
Anexo Nº 2
ENCUESTA A LAS MAESTRAS.
Buenos días compañeras, se está realizando una encuesta para saber el conocimiento que poseen las maestras de sexto año de vida sobre el ajedrez y recoger opinión acerca de la familiarización de los niños de sexto año de vida con el ajedrez.
Solicitamos su colaboración y sus más sinceras respuestas.
Preguntas:
1- Nivel de escolaridad que posee.
Universitario._____ Técnico medio. _____ 12º Grado. ____ Otros. _____ ¿Cuál? ______________
2- Experiencia laboral que poseen
___5 Años o menos ____6 a 10 Años ___11 a 15 Años
___16 a 20 Años ____21 Años o más
3- ¿Posee usted conocimientos sobre el ajedrez?
Amplios ____ Aceptable ____ Muy poco _____ Ninguno _____
4- ¿Cree usted que sea importante la introducción del ajedrez en los niños del sexto año de vida?
SI____ NO____ ¿Por qué?:
5- ¿Cree usted que las nociones elementales del ajedrez contribuya a otras actividades docentes de los niños de sexto año de vida?
SI____ NO____ Menciónelas:
6- De las siguientes actividades, marque con un x aquellas que considere que los niños de sexto año de vida sean capaces de realizar.
____ Reconocer el tablero.
____ Reconocer las piezas por sus nombres.
____ Reconocer los colores.
____ Reconocer las figuras geométricas.
____ Determinar las piezas por tamaño.
____ Colocar las piezas en el tablero.
Anexo Nº 3
ENCUESTA A ESPECIALISTAS
Buenos días compañero, usted ha sido seleccionado por su experiencia en el tema de investigación como especialista consultante de la propuesta. Consideramos que después de revisar nuestro trabajo, pueda contribuir con sus criterios a la validación de la misma.
Preguntas:
1- Nivel de escolaridad que posee.
Universitario._____ Técnico medio. _____ 12º Grado. ____ Otros. _____ ¿Cuál? ______________
2- Experiencia laboral que poseen en la especialidad
3-¿Exprese su nivel de satisfacción con relación a la elaboración de los contenidos en correspondencia con el nivel de enseñanza?
____ Bastante Aceptable ____ Aceptable ____Inaceptable
4- ¿Qué repercusión puede tener este sistema de actividades en la formación de habilidades transferidas a otras actividades docentes?
____ Muy buena ____ Buena ____ Regular ____ Mala
5- ¿Qué ventajas puede tener este sistema de actividades para el desarrollo del conocimiento y el estudio de las nuevas generaciones?
____ Bastantes ventajas _____ Pocas ventajas _____ Ninguna ventaja
6- ¿Considera usted que las actividades propuestas puedan ser factibles para la familiarización de las nociones elementales del ajedrez?
____ SI _____ NO ¿Por quê?
Tabla Nº 1. Análisis de los resultados de la observación realizada a las clases de ajedrez de los alumnos de primer grado.
Tabla Nº 2. Análisis de los resultados de la encuesta realizada a las 10 maestras de sexto año de vida, acerca de la familiarización de los niños con el ajedrez y el conocimiento sobre el tema que poseen las mismas.
Tabla Nº 3. Análisis de los resultados de la encuesta realizada a los especialistas del deporte.
AGRADECIMIENTOS
A todos los profesores del centro que en el transcurso de la carrera han sabido orientarme y en especial a mi tutor MSc. Julio Heredia Durruthy por su ayuda incondicional.
A mis familiares por todo el apoyo que me brindaron.
A mis amigos que me han apoyado en los momentos más difíciles los cuales menciono a continuación:
Lic. Juan Ramón Acosta Lemus.
Lic. Roberto Valdés Rodríguez
Téc. Frank Abel Soto González
A todos mis más expresivas
GRACIAS
DEDICATORIA
A mi familia por todo el apoyo que me brindaron todo este tiempo.
A mi tutor por regalarme tan bellos momentos y su esfuerzo en la realización de este trabajo.
A todos los que cultivan el deporte en aras del bienestar, y la salud.
Autor:
Yamilka Fis Pérez
Tutor: Máster Graciliano Duvalón Ramírez.
Tesis en opción al título académico de Máster en Ciencias en Actividad Física en La Comunidad.
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