Políticas educativas para padres

Objetivos

Los objetivos de esta política son los siguientes:

Uno de los primeros objetivos de la política orientada a la participación de los padres dentro del sistema escolar es apoyar la educación de los niños. ¿Como se logra esto?;

Por ejemplo:

Proporcionando un marco para asociaciones efectivas con los padres a nivel del sistema y en las escuelas. Es decir integrarlos mucho más dentro del proyecto escolar, afirmándolos como un componente altamente importante en la educación de los alumnos. Reconocerse también los padres / como primeros educadores de sus hijos y su Derecho a participar en su educación.

Definiciones

Los padres / cuidadores (son las personas con responsabilidad de los estudiantes)

• Los niños: que pertenecen a la escuela primaria en edad preescolar, la escuela secundaria y estudiantes universitarios.

• Los padres / cuidadores participación: el compromiso con la educación de sus hijos en un sentido amplio

• La Colaboración: una respetuosa y sensible relación en los que los objetivos son compartidos y la asunción de la buena voluntad existe. También implica participación en la toma de decisiones o la capacidad de influir en las decisiones.

• La comunidad escolar: incluye a los padres estudiantes, administrativos y Personal docente de centros preescolares, escuelas primarias, escuelas secundarias y universidades.

• Comunicación bidireccional: y significativo diálogo permanente iniciado por ambos los padres y el personal

• Sistema: el Departamento de Educación y Formación incluyendo Oficinas y escuelas

Contexto

• Padre / madre / participación:

Como influye:

• mejora los resultados sociales y educativos para los niños, y la comunicación entre las aulas y hogares.

• Permite a las escuelas beneficiarse de la cultura y la diversidad que los niños y los padres traen a las escuelas

• mejora la comprensión de los padres y el público de la escuela

• Aumenta la participación en la toma de decisiones en la comunidad, y mejora el espíritu comunitario y la cohesión.

Ámbito de aplicación

Responsabilidades. El ámbito de aplicación incluye:

Padres/ responsabilidades: las responsabilidades de crianza de base son de apoyo a los niños para el éxito de la participación en la educación. El rol de "padre como maestro" y "padre como responsable de la crianza" se concentra en el hogar y no en la escuela. Además, ellas afectan casi exclusivamente al niño o niña. Es decir, el beneficiario de la acción de los padres es un individuo y no el salón de clase o la escuela como un todo.

El aprendizaje en el hogar: participación y apoyo en general del desarrollo.

Aprendizaje a través de la niñez y la adolescencia y en el trabajo escolar en casa.

Comunicación: la comunicación formal e informal entre el hogar y la escuela sobre los programas escolares, actividades y el progreso del estudiante. La comunicación es una forma de proceso y es una de las más básicas en elementos de apoyo en las asociaciones de la escuela-hogar

Toma de decisiones: En esta categoría los padres desempeñan roles de toma de decisión que afectan las políticas de la escuela y sus operaciones. Incluye la participación de padres en Consejos Escolares Consultivos y Directivos.

Comunidad: Los padres apoyan a los estudiantes y las escuelas a través de activos roles – funciones en las organizaciones comunitarias.

Ejemplos de ello son las organizaciones deportivas, clubes de servicio, después de la escuela y servicios de apoyo integrado para las familias.

Los padres apoyan las escuelas de sus hijos en múltiples formas: participando en la renovación o construcción de sus edificaciones, donando libros para la enseñanza, financiando la compra de materiales educativos, preparando almuerzos para los niños, o acompañando a los niños a actividades fuera del plantel educativo.

Principios

La participación de los padres es muy importante para el logro del estudiante y éxito escolar. Asociaciones eficaces entre las escuelas y las familias de los estudiantes puede contribuir al clima general y el desarrollo de las escuelas. Padres Integrales / que participen y se relacionen con los otros elementos del sistema (como los maestros) en un entorno en donde prime el respeto mutuo y los diferentes puntos de vista y opiniones sean considerados y discutidos con el fin de encontrar soluciones;

• involucrar a los padres en la toma de decisiones de la escuela y en los diferentes niveles del sistema, mediante la consulta a través de sus representantes (padres en los comités y grupos de asesoramiento).

• alentar a los padres participación como voluntarios para apoyar a las escuelas

• Promover de manera precisa y oportuna la comunicación entre las escuelas y las familias sobre el progreso del estudiante, todos los aspectos de los programas escolares y educacionales.

• Las políticas con el respeto a la diversidad y las diferentes necesidades de las familias.

• Un desarrollo del sistema; promoviendo estrategias que fomenten la integración de los padres y ayudarlos a participar activamente con sus hijos en la educación tanto en la escuela como en casa.

• conectar a niños y familias y servicios de apoyo de la comunidad.

• apoyar los programas y actividades diseñadas para desarrollar habilidades de crianza de los hijos y proporcionar información sobre los beneficios de la participación de los padres y mejorar la cualificación de los maestros y los padres en el desarrollo de eficaces asociaciones escuela – hogar

Responsabilidades

Responsabilidades de los directores

• Las responsabilidades de los directores son las siguientes:

• establecer un ambiente escolar que dé la bienvenida y anime a todos los padres a hacer preguntas, participar en la escuela y en las actividades y ofrecer voluntariamente sus servicios en una variedad de formas que aseguren que los padres sean tratados como colaboradores en la educación de los niños en lo que compete al aprendizaje

• Asegurar una amplia gama de enfoque de la escuela a la comunicación con los padres sobre las políticas, programas, actividades e información sobre los estudiantes que sea frecuente, clara, y que informe sobre la participación de los padres en la junta o reuniones anuales de la escuela.

Responsabilidades de los Maestros

• Las responsabilidades de los docentes en relación a los padres son las siguientes:

• Reconocer que todos los padres tienen fuerzas positivas que contribuyen en el aprendizaje de sus niños.

respetar la diversidad de culturas y antecedentes familiares y su contribución para el aprendizaje de los niños.

• fomentar la participación de los padres en el aprendizaje de los niños y proporcionar información clara y oportuna a los padres sobre los logros y el progreso de sus hijos y proporcionar periódicamente la oportunidad para el diálogo sobre el progreso.

Responsabilidad de los padres / cuidadores

• Los padres deben cumplir con las políticas, procedimientos y directrices, que se emanan desde el estamento directivo.

• Los padres que tienen problema con las decisiones adoptadas por los profesores de clase o los directores deben tratar de resolver estos a nivel escolar en primera instancia. En caso que la resolución sea inalcanzable, el tema (s) debe resolverse de acuerdo con los procedimientos del departamento de educación para la resolución de estas quejas.

Los padres /como socios en la política de escolaridad

Algunas sugerencias e ideas para la aplicación de las políticas.

PROCESOS

• Las escuelas deben contar con procesos que aseguren la participación del padre Algunos de estos son:

• Creación de un perfil, a través de la investigación y la recopilación de información, de las familias que componen la comunidad escolar

• Velar por que los padres participen en el Plan de Desarrollo de la Escuela

• Contar con una política específica de la escuela a los padres

• Realización de encuestas periódicas hacia los padres (mínimo una vez al año) para evaluar su satisfacción, e ideas a proponer.

• grupos de discusión dentro de la escuela sobre temas de actualidad y experiencias

• sesiones de formación para los padres sobre la manera en que se pueden involucrar mayormente en la escuela

• La realización de una Celebración de fin de año y la creación de un Taller de Planificación con el fin de reconocer los Progresos realizados y planificar el futuro, para mejorar la cooperación en la escuela en periodos siguientes.

• Búsqueda de subvenciones para proyectos estratégicos y nuevas iniciativas de participación de los padres

• FUNCIONES ESPECÍFICAS PARA padres / las actividades pertinentes

El alcance de los padres / como Socios en la política de escolarización.

PADRES

Padres como Maestros

Los padres continúan y refuerzan el proceso de aprendizaje del aula en la casa.

Supervisan y ayudan a sus hijos a completar sus tareas escolares y trabajar en proyectos de aprendizaje.

Estas actividades aumentan la comprensión de las familias de sus hijos como estudiantes.

Cumbres o Noches de información para padres sobre temas clave

Talleres, videos de desarrollo infantil en cada grado y nivel de edad programas de apoyo a la familia para ayudarlas en la salud, nutrición y crianza de los hijos

VOLUNTARIADO

Estas actividades involucran a las familias de dar su tiempo y talento para apoyar a las escuelas, profesores y estudiantes por:

• Dirigir las actividades de clase

• Prestar asistencia en excursiones escolares

• Recaudación de Fondos

• Capacitación para los voluntarios

• Encuesta anual para identificar los intereses, las aptitudes y la disponibilidad de los voluntarios

APRENDIZAJE EN CASA

Estas actividades ofrecen información e ideas a las familias sobre el trabajo académico

Lo que los estudiantes hacen en clase, cómo ayudar con las tareas escolares y otros relacionados con el plan de estudios, actividades y decisiones. Los maestros pueden ayudar a los padres / cuidadores a apoyar a sus hijos en una gama de formas de aprendizaje en el hogar por ejemplo:

• Proporcionar asistencia a los padres / cuidadores sobre cómo apoyar a las experiencias, intereses y habilidades que los niños desarrollan en el contexto del hogar.

• Fomentar la tarea interactiva es decir, 'tarea' que involucra a los estudiantes y las familias y / o miembros de la comunidad.

• Promover programas de lectura compartida entre padres y estudiantes

• Apoyar a los padres, proporcionándoles información acerca de cómo pueden desarrollar una cultura de aprendizaje dentro del hogar

• Compartir información sobre cómo ayudar a los estudiantes con las habilidades que necesitan para aprender

• Calendarios / semanales con actividades diarias para los padres y estudiantes para hacer en casa o en la comunidad , Preparación de un folleto de la escuela para padres sobre cómo desarrollar un aprendizaje en un mejor ambiente

La toma de decisiones

Estas actividades permiten a las familias participar en las decisiones sobre los programas de la escuela por ejemplo:

• Como miembros de la Junta Escolar

• La formación de un grupo de padres y maestros / o a través de una nueva estructura existente para considerar una serie de asuntos de la escuela

• vincular a las familias a través de redes con representantes de los padres

• La inclusión de representantes de los estudiantes junto con los padres en la toma de decisiones

Colaboración con la comunidad

Estas actividades facilitan la cooperación y la colaboración entre escuelas, familias y grupos comunitarios, organizaciones, organismos y particulares. Esta es una vía mediante la cual los recursos de la comunidad se utilizan para ayudar a las escuelas. Los educadores, las familias, los padres / cuidadores y los estudiantes pueden ayudar a sus comunidades por ejemplo:

• Invitar a los servicios comunitarios y agencias gubernamentales para hablar de su servicio a grupos de padres

• Proporcionar información para los estudiantes y las familias en la salud de la comunidad, culturales, actividades recreativas, apoyo social y otros programas y servicios en Boletines de noticias, tablones de anuncios, etc.

• Disponer de "ventanilla única" servicios a la familia a través de asociaciones de la escuela, consejería, recreación, capacitación laboral y otros organismos

• Fomento de ex-alumnos y sus padres / a participar en la escuela

• Promover programas de tutoría con miembros de la comunidad

• Buscar oportunidades para los estudiantes a trabajar solidariamente en la comunidad (Por ejemplo, con las personas de edad avanzada)

• Involucrar a los estudiantes en proyectos de barrio

• Proporcionar oportunidades para la comunidad a utilizar el espacio de la escuela y / o instalaciones

Conclusiones

Los programas de participación familiar deben formar parte de un repertorio de políticas educativas dirigidas a elevar la calidad de la enseñanza. Estas políticas deben incluir componentes de formación de padres y maestros para la participación de la familia en la educación junto a reformas curriculares que proporcionen incentivos para elevar el rendimiento.

No obstante los beneficios de la participación de los padres en la educación de sus hijos, no puede compensar la falta de calidad de la enseñanza. La participación de los padres debe ser una más de las estrategias a incluirse en un programa comprensivo de reforma. No puede esperarse que la implementación de un programa de participación de padres por sí sola compense las deficiencias del sistema educativo.

Recursos

1., Familia, Comunidad y las asociaciones escolares. Su Manual de Acción por

Joyce L. Epstein, Lucretia Coates, Karen Clark Salinas, Mavis G. Sanders, Beth Joyce L. Epstein, Coates Lucrecia, Karen Clark Salinas, Mavis G. Sanders, Beth

S. Simon (Corwin Press 1997) Simon S. (Prensa Corwin 1997)

2. LEY Departamento de Educación y Formación – Curvas de nivel de aprendizaje, una guía para aprendizaje de los niños en los primeros años.

3. Proyecto de Participación de Padres

http://www.education.tas.gov.au/ooe/ppp/ http://www.education.tas.gov.au/ooe/ppp/

El Departamento de ACT de Educación y Formación reconoce la labor de Asociados

Profesor Dr. Patricia Thomson de la Universidad de Australia del Sur, que fue el

Asesor para el proyecto de Tasmania.

Autor:

Gastón Badilla