La producción científica de la carrera de Estudios socioculturales en la FUM de Ranchuelo
Enviado por Ana Marlen Vazquez Ramos
Resumen
El presente trabajo tiene como título Aplicación de la producción científica de la Carrera de Estudios Socioculturales de la Filial Universitaria Municipal de Ranchuelo. En general el objetivo que se persigue es el de aplicar la producción científica perteneciente a la Carrera de Estudios Socioculturales de la Filial Universitaria Municipal de Ranchuelo Villa Clara, en apoyo al desarrollo local. Este tipo de producción se entiende como el conjunto de productos que se han generado a través de las actividades vinculadas a la investigación en el ámbito universitario, considerando un período determinado.
De acuerdo a lo planteado anteriormente se seleccionó una muestra de 14 trabajos investigativos, tesinas, en opción al título de Licenciatura en Estudios Socioculturales, las cuales son parte del ejercicio de culminación de estudios de dicha Carrera. Para el análisis se tuvieron en cuenta varios aspectos fundamentales el carácter científico de los trabajos y el impacto social que alcanzan al ser aplicados, además la metodología que determinan y definen a estas investigaciones. Con este propósito se utilizó como técnica la observación documental.
Este estudio constituye un acercamiento al perfil ocupacional de la carrera de Estudios Socioculturales de la Filial universitaria de Ranchuelo y su complementación. Los resultados obtenidos a partir de su puesta en práctica, favorecerá el enriquecimiento teórico-práctico de su formación y abrirá las puertas al desarrollo de la localidad con el incidir de estos profesionales.
Palabras claves: Estudios socioculturales, producción científica, perfil, desarrollo local.
"Lo sociocultural" viene a resultar la solución más socorrida, pero a la vez más comprometida si tenemos en cuenta la indefinición o ambigüedad del término al abordar los fenómenos sociales, culturales y artísticos desde una perspectiva holística e integrada, ha sido eje de interés de muchas investigaciones científicas, lo que indica que la transdisciplinariedad parece ganar cada vez más seguidores en los últimos años, sobre todo en el terreno de las Ciencias Sociales. El desamparo en este terreno pudiera estar dado, de una parte, por el carácter complejo del fenómeno y de otra, por el modo diverso de abordarlo en estudios e investigaciones desde distintas posturas de conocimiento y tradiciones teórico-metodológicas, a criterio del Dr. Manuel Martínez Casanova, profesor titular de la Universidad Central de Villa Clara, en su texto: Los estudios socioculturales, retos y perspectivas (2010), donde reconoce el abordaje del término desde diferentes ciencias o disciplinas particulares de las Ciencias Sociales como son: la Antropología, para diferenciarla de la antropología filosófica o la "física"; en la Educación, para referirse a aquella educación especializada o en la Psicología, para identificar una teoría específica que entiende al hombre como resultado del proceso histórico social. De ahí que se reconozca que las diversas tradiciones teórico-metodológicas en las ciencias sociales, han sido puestas en revisión en los últimos años y como consecuencia se viene percibiendo una mirada que encuentra en lo sociocultural una necesidad y a la vez una forma de solución para explicar los fenómenos complejos que se dan en el marco de la sociedad.
Este fenómeno comenzó siendo un tipo de abordaje inter y transdisciplinar para convertirse en espacio profesional a partir de la fundación de una carrera universitaria encargada en formar especialistas que dentro de las Ciencias Sociales y Humanísticas poseyeran habilidades distintivas y formas de hacer específicas, lo que le otorga un valor social y a la vez viene a significar el inicio del proceso de institucionalización de una forma de hacer específica dentro de las ciencias y que debe traer consigo tareas específicas, profesionalización, especialización, lenguajes compartidos, así como métodos, técnicas y formas de hacer que se distingan dentro de la comunidad científica.
Los estudiantes universitarios pertenecientes a la carrera Estudios Socioculturales se ven inmersos en el desarrollo de trabajos científicos como parte del ejercicio de culminación de estudios pero es necesario que aquellas investigaciones que reúnan los requisitos y que lograron resultados satisfactorios sean utilizadas en el fortalecimiento del desarrollo local del municipio, pues muchas de ellas pueden satisfacer las demandas de su población.
Para acometer esta tarea partiremos de la delimitación del perfil ocupacional del graduado de Estudios Socioculturales. Perfil ocupacional, que debemos analizar a partir del objeto de trabajo, modo de actuación, campos de acción y esferas de actuación, recogidas en la fundamentación de la carrera de la siguiente manera:
El objeto de trabajo de este profesional es el trabajo sociocultural comunitario. Su modo de actuación es la realización de un trabajo especializado de detección, investigación e intervención sociocultural; por ello el objeto de la profesión es precisamente la intervención social comunitaria que implica el trabajo con grupos étnicos, género, territorios, generaciones, lo urbano y lo rural, el turismo, etc.
(…) La carrera de Estudios Socioculturales como profesión agrupa a un conjunto de haceres que van desde el dominio de la cultura, la historia y la teoría y metodología sociocultural. Estos campos de acción abarcan todos los ámbitos sociales, muy especialmente las instituciones culturales y educativas, los centros de trabajo y los consejos populares.
Los problemas profesionales que se presentan y deben ser resueltos por un graduado de la carrera de Estudios socioculturales, están determinados por los campos de acción y las esferas de actuación en que desarrollen su trabajo. Dado el amplio alcance de su perfil, el trabajador sociocultural puede desempeñarse en cualquiera de las esferas de lo social ya mencionadas, procurando conjugar orgánicamente en su quehacer tanto sus funciones cognoscitivas como práctico – transformadoras, a saber: trabajo social comunitario, investigación sociocultural, promoción sociocultural (animación y gestión cultural y turística), desarrollo sociocultural, formación docente, extensión cultural y asesorías.
Luego entonces, al profesional de esta carrera lo caracteriza el trabajo con enfoque integrador de los distintos aspectos que interactúan en las dinámicas sociales .Y es que la interpretación del objeto de estudio de las Ciencias Sociales desde el enfoque cultural le otorga a su actuación una especificidad importante. De allí que consideremos en el análisis del contenido de las investigaciones científicas la correspondencia de esos trabajos con su perfil profesional, entiéndase: Trabajo social comunitario, Asesorías Investigación social, Promoción cultural y turística ,Animación cultural y turística, Gestión cultural y turística, Formación docente, Extensión en las esferas social, cultural, político – ideológica y del turismo.
El paradigma cualitativo es considerado por muchos autores como una posición alternativa ante el panorama positivista en que se ha desarrollado el conocimiento, y su caracterización una tarea bastante difícil debido a la abundancia de propuestas que surgen en la práctica investigativa de acuerdo a los distintos objetos de investigación que pueden poseer las Ciencias Sociales. Este no concibe al método, sino es modulado por el objeto que se desee investigar y por las destrezas y recursos del investigador. En el cualitativo el investigador tiene un papel de inclusión, desenvolvimiento e interacción con el contexto objeto de estudio, mediante métodos humanísticos no estandarizados, que le permite explicar las formas diversas en que se desarrolla su objeto de estudio, tiene la cualidad de adaptarse a los cambios que emergen en la sociedad.
Bien es sabido que toda producción científica y nuestro objeto de estudio no escapa de ella, exige trabajar con categorías y métodos, cuyo sentido es el de guiar la práctica investigativa. Para una caracterización de la puesta en práctica de estas categorías en las investigaciones científicas de la especialidad de Estudios Socioculturales, se impone la definición de: los tipos de investigación que son escogidos por los estudiantes para la realización de sus trabajos de culminación de estudios así como los métodos teóricos y prácticos y las técnicas empleadas.
En el caso que nos ocupa se puede afirmar que el paradigma predominante es precisamente el cualitativo.
En el caso de los métodos empíricos, en el texto de Los Estudios Socioculturales: retos y perspectivas (Martínez 2010) más útiles que señala el autor se encuentran, la encuesta, la entrevistas, el análisis de documentos, la observación y el experimento, los estudiantes en este contexto se afilian al criterio de dicho autor, por el tipo de investigación a realizar y las características de los investigadores el último no se utiliza mientras que los métodos teóricos predominantes son Analítico – Sintético ,Inductivo-Deductivo y el Histórico-Lógico.
El presente trabajo persigue como objetivo general:
Aplicar la producción científica perteneciente a la Carrera de Estudios Socioculturales de la Filial Universitaria Municipal de Ranchuelo durante el curso 2013 – 2014en apoyo al desarrollo local.
En el caso los temas abordados son el reflejo de los contenidos recibidos y organizados en las distintas asignaturas del plan de estudios, como resultado del análisis, se constató como tema de mayor aparición el de Cultura y Comunidad. En cuanto al perfil ocupacional con el que se corresponden los trabajos resulta una especificidad importante valorar, si tenemos en cuenta que es el reflejo del grado de correspondencia que puede existir entre los conocimientos adquiridos, valores formados y habilidades aprehendidas y el objetivo práctico de dicho aprendizaje y formación. Luego entonces este punto es entendido como: Trabajo social comunitario, Asesorías, Investigación social, Promoción cultural y turística, Animación cultural y turística, Gestión cultural y turística, Formación docente, Extensión en las esferas social, cultural, político – ideológica y del turismo, lo cual se aprecia en el desarrollo de las tesinas, por lo que se corresponden con el perfil de la investigación social ya que se centran en analizar, organizar y presentar datos sociales con el fin último de ser utilizados en la intervención sociocultural.
Se percibe, con respecto a la implicación con la práctica, un despertar en cuanto al compromiso con la solución de problemas sociales y una necesidad de propuestas de acción, de solución y participación por parte del investigador en los procesos de cambios en los entornos sociales desde las perspectivas integradoras. Esta percepción no está fundada en una visión individual del asunto sino en las propias demandas a partir de las cuales se concibe y funda la Carrera. Las formas de entender lo sociocultural que se identificaron están relacionadas con el aparato crítico en la medida en que se pueden reconocer en la organización de su discurso lógico al desarrollar las tesinas, de modo que su teorización resulte más sólida. Este aparato crítico da lugar a la suposición de que el estudiante ha sabido establecer y relacionar de manera inteligente su proceder científico en estrecha relación con todo el mundo científico que le antecede, discrepando o apoyándolo. Su importancia radica en poder entender las interpretaciones que de los contenidos hacen los autores para explicar un determinado fenómeno investigativo, a pesar de que la extensión de los trabajos es bastante corta por encontrarse así establecido.
El aparato crítico y la bibliografía, están normados por asentamiento bibliográfico establecido en ese período y conocida como Norma Cubana. La bibliografía asentada oscila entre 15 y 20 textos.
Atendiendo a las características de los trabajos investigativos analizados se hace evidente la necesidad de poner en práctica muchos de estos en aras de contribuir al desarrollo local del municipio y así de una forma u otra dar respuesta a problemáticas que se presentan a nivel local ,no solo quedar como una investigación pasiva guardada en el recuerdo de un graduado universitario o de algunos que otros profesionales que en una medida u otra contribuyeron a su elaboración, por lo que se hace una valoración ,evaluación ,constatación de cada propuesta indistintamente para comprobar la eficacia de sus aplicaciones. En todos los casos se arribó a la conclusión de que eran efectivas y aplicables.
A continuación se relacionan los títulos de los trabajos presentados:
1. Divulgación de la música campesina en la comunidad "El Trapiche".
2. "La promoción de la música campesina entre los jóvenes de la comunidad Rancho Grande".
3. La participación de la familia en el trabajo con las "Vías no formales" en la comunidad "El Rubí" de Ranchuelo.
4. La preservación de las cuencas hidrográficas en la comunidad de La Loma.
5. Promoción desde la biblioteca pública Samuel Feijóo para el desarrollo sociocultural de la comunidad de San Juan de los Yeras.
6. Estimular el adecuado comportamiento social de los jóvenes en la comunidad "9 de abril".
7. Divulgación la vida artística de Orestes Águila Espinosa en San Juan de los Yeras.
8. La Educación Ambiental para un desarrollo sostenible en la comunidad Los Pocitos
9. "Revitalización de la Imagen Urbana del Casco histórico de la comunidad Rancho Centro"
10. Promoción del taller "La magia del barro" en el Reparto Solís.
11. Acciones para promover actividades culturales en la sala de video de la comunidad las Minas.
12. Juegos tradicionales en la comunidad Ranchuelo Centro. Acciones para su revitalización.
13. "Acciones para el mejoramiento de los problemas medio ambientales en la Circunscripción #32 del poblado La Esperanza".
14. Divulgación del quehacer sociocultural desde el museo Joaquín Díaz-Marrero Torres de Ranchuelo.
Las acciones que se aplican se detallan a continuación:
Acción 1: Título: Identidad y cultura. (Taller de apreciación)
Objetivo: Identificar a los pobladores con la música campesina.
Acción 2: Título: Cartelera Comunitaria.
Objetivo: Divulgar en los diferentes espacios comunitarios las actividades que se realicen y especialmente aquellas en las que se utilice la música campesina.
Acción 3: Título: Programa de Radio Base "Guateque campesino"
Objetivo: Lograr una acertada promoción y divulgación de la música campesina y de actividades que se realicen en la comunidad donde predomine este género.
Acción 4: Título: Peña Campesina.
Objetivo: Aprovechar el talento artístico conque cuenta la comunidad para fortalecer la tradición campesina y divulgar este género.
Acción 5: Título: Taller de apreciación y creación: "Edad de oro del punto cubano".
Objetivo: Desarrollar la creación fortaleciendo la aprehensión de conocimientos sobre la música de nuestros campos entre los jóvenes de la comunidad Rancho Grande.
Acción 6: Título: "Desde mi comunidad soy la voz de la cultura".
Objetivo: Intercambiar con el talento artístico aficionado a la música campesina para el desarrollo de sus aptitudes.
Acción 7: Título: Radio Base Alternativa: "Raíces de mi campiña".
Objetivos: Propiciar espacios de radio base que incentiven el amor de los jóvenes por la música campesina como parte de sus raíces.
Acción 8: Título: Acercamiento a las "Vías no formales"
Objetivo: Localizar un área que reúna las condiciones idóneas para impartir la actividad y dar a conocer los objetivos del programa "Educa a tu Hijo".
Acción 9: Título: "Jugando con mamá"
Objetivo: Realizar juegos acordes a la edad que desarrollen habilidades en los niños en edades tempranas, para lograr que los familiares se motiven y los acompañen en esta actividad donde ambos tengan participación.
Acción10.
Título: "Una Invitación para jugar con las Artes"
Objetivo: Vincular a familiares y niños de la comunidad que asisten a las "Vías no formales" al desarrollo de diferentes actividades relacionadas con las manifestaciones artísticas.
Acción 11: Título: "La familia aprende a educar en el hogar".
Objetivo: Orientar a los familiares en el desarrollo de actividades educativas que puedan desarrollar en el hogar con los niños de las vías no formales.
Acción 12 : Título: "Hablando de…" (Talleres)
Objetivo: Concientizar a los adolescentes con la importancia de preservar el Medio Ambiente.
Acción 13: Título: "Interactuando con el Medio".
Objetivo: Relacionar al adolescente con la naturaleza cercana a las cuencas hidrográficas.
Acción 14: Título: "Campamentos ecológicos".
Objetivo: Vincular los adolescentes a acciones directas de cuidado y preservación de la comunidad La Loma.
Acción 15 : Título: Adolescente y comunidad.
Objetivo: Sistematizar las actividades comunitarias de protección de las aguas con los adolescentes, la familia, la comunidad en exposiciones, fórum, programas, charlas y radio-base.
Acción 16: Título: Lectura para todos.
Objetivo: Despertar el interés de los miembros de la comunidad por incrementar el hábito de leer
Acción 17: Título: Expo-charla.
Objetivo: Promover la literatura dirigida a los diferentes grupos de edades mediante la exposición de libros con que cuenta la institución.
Acción 18: Título: Narraciones de cuentos. (Infantiles)
Objetivo: Promover la literatura infantil mediante la narración de cuentos dirigidos a los niños.
ACCIÓN 19: Título: Talleres comunitarios (La casa te invita).
Objetivo: Propiciar espacios de reflexión para abordar el correcto comportamiento de los jóvenes en los diferentes escenarios de la comunidad.
Taller 1: Incidencia del alcoholismo, tabaquismo y juegos ilícitos en la comunidad, acciones para su disminución.
Taller 2: Familias disfuncionales, y con miembros que se encuentren cumpliendo sanciones, atención a las mismas.
Taller 3: Comunidad que genera un clima interno de tensiones, agresividad, robos, etc. Acciones que se pueden desarrollar para la reinserción social de la comunidad.
ACCIÓN 20: Título: Actividades comunitarias con juegos de participación
Objetivo: Contribuir al desarrollo físico y mental de los jóvenes.
ACCIÓN 21: Título: Puesta de materiales didácticos y establecer comentarios.
Objetivo: Fomentar el comportamiento de los jóvenes en los diferentes espacios de actuación.
Acción 22. Título:" Vida del artista"
Objetivo: Elaborar un expediente con diplomas, reconocimientos, fotos, escritos, autobiografía y demás información sobre la vida artística de Orestes Águila Espinosa para que sea consultado por alumnos, docentes, trabajadores de todos los sectores y comunidad en general.
Acción 23: Título: "Homenaje al artista"
Objetivo: Celebrar el cumpleaños del músico Orestes Águila Espinosa en su hogar con la participación de las nuevas generaciones del poblado y grupos artísticos que promuevan en la actividad su música.
Acción 24 : Título: "Conociendo nuestra cultura"
Objetivo: Intercambiar con instructores de música de las escuelas del poblado para explicar el tratamiento a la información que se tiene en el expediente, así como su divulgación en sus propias actividades.
Acción 25 "En compañía de Orestes"
Objetivo: Ejecutar conversatorios en la casa Feijóo sobre la vida artística de Orestes Águila Espinosa con la participación de las nuevas generaciones del poblado para divulgar su quehacer artístico.
Acción 26 Círculo de interés "Conocedores de nuestra cultura"
Desarrollar un círculo de interés con el nombre "Conozcamos la vida y obra artística de Orestes Águila Espinosa" encaminado a profundizar en el conocimiento y divulgación del mismo.
Acción 27: Título: "Conociendo más sobre la Educación Ambiental en la comunidad."
Objetivo: Valorar las principales carencias educativas ambientales de la comunidad Los Pocitos en La Esperanza.
Acción 28: Título: A proteger la comunidad (Conversatorio con Jóvenes de la REJAC del Municipio sobre su trabajo en defensa del cuidado y protección del Medio Ambiente).
Objetivo: Ayudar a la adquisición de una cultura ambiental como parte de la cultura general e integral de la población.
Acción 29: Título: Taller Educativo.
Objetivo: Lograr que los habitantes de la comunidad Los Pocitos contribuyan al cuidado y protección del medio ambiente.
Acción 30: Título: Sembremos en la comunidad
Objetivo: Repoblar la comunidad para contribuir al cuidado y protección del medio ambiente en la comunidad Los Pocitos.
Acción 31: Título: Inauguración de Exposición "Por el cuidado y protección de nuestro ambiente"
Objetivo: Exponer trabajos seleccionados de pintura o literatura sobre la problemática ambiental creados por habitantes (niños y adultos) de la comunidad.
Acción 32: Título "Conservación de los sitios" objetivo es acercar las principales actores locales a las tradiciones socioculturales de cada lugar.
Acción 33: Título: "Acercamiento a los barrios" Debate.
Objetivo: Evaluar las potencialidades para la revitalización de la imagen urbana de los barrios, teorizando sobre aspectos relacionados con el urbanismo.
Acción 34: Título: Exposición "Mi ciudad"
Objetivo: Exponer fotos que comparen momentos actuales y del pasado, donde se aprecie el deterioro de la imagen urbanística del Casco histórico.
ACCIÓN 35: Título:" La magia del barro" en el barrio"
Objetivo: Divulgar en la comunidad el trabajo del taller de cerámica:" La magia del barro".
ACCIÓN 36: Título: "Modelando un sueño" (Taller de apreciación-creación)
Objetivo: Desarrollar la imaginación creadora de los niños y jóvenes de la comunidad promoviendo el trabajo con la cerámica.
ACCIÓN 37: Título: Exposición: "La magia del barro"
Objetivo: Exponer piezas confeccionadas en el taller de cerámica "La magia del barro".
ACCIÓN 38: Título: "Conozca nuestra artesanía"
Objetivo: Promover a través de la inserción en diversas actividades municipales el trabajo del taller de cerámica "La magia del barro
• Las investigaciones están orientadas hacia los estudios socioculturales principalmente, así como a las relacionadas con el trabajo social comunitario. Limitan el desarrollo de la especialidad en la medida en que no se aprecia su utilidad práctica de forma sistemática y lo aleja de solución de problemáticas para la transformación social a realizar a corto y mediano plazo, cuando esta es su razón de ser.
• La mayoría de las investigaciones contribuyen al enriquecimiento informativo ya que todo su contenido está basado en la experiencia socialmente adquirida tras el empleo de toda una serie de operaciones prácticas que permiten revelar las características y propiedades fundamentales del objeto de estudio.
• Las tesinas que forman parte del ejercicio de Culminación de Estudios de la carrera Estudios Socioculturales perteneciente a la Filial Universitaria Municipal de Ranchuelo pueden llevarse a la práctica en función del desarrollo local de forma sistemática.
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Rodríguez, G. (2011). Metodología de la investigación cualitativa. La Habana. Cuba: Editorial Félix Varela.
Autor:
MSc Pedro Luis Pérez Martínez
Coautores:
MSc Ana Marlén Vázquez Ramos
MSc Juana María Suárez Cruz