El modelo educativo por competencias en el colegio de bachilleres del estado de Oaxaca

Resumen

En este artículo se presenta el Modelo Educativo basado en Competencias y su implementación

en el Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca. Iniciamos con el planteamiento de los antecedentes del modelo en general y la especificación de las categorías que lo identifican.

Hacemos énfasis en el tipo de individuo que pretende formarse y con qué propósitos según la concepción ontológica de sociedad que se percibe en esa propuesta. Al continuar con la

tipología de las competencias que hacen la diferencia entre submodalidades ubicaremos al propio COBAO como una de ellas en la educación media superior de corte propedéutico y con

formación para el trabajo.

Palabras clave

Competencia. Certificación. Transferibilidad. Cualificación. Pertinencia. Movilidad.

Presentación

Como Institución de educación media superior; el Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca (COBAO) se ha distinguido por el alto compromiso de trabajo de su personal docente y administrativo aunado a la capacidad de los alumnos. Estas características se han visto reflejadas en los resultados satisfactorios de formación académica de los estudiantes que, a su vez, ha permitido obtener el reconocimiento estatal, nacional e incluso internacional en eventos como las Olimpiadas de conocimiento.

Además, el COBAO ha mostrado especial interés para preparar a su personal docente y administrativo, invirtiendo en ello grandes e importantes esfuerzos. La actual administración, representada por nuestro Director General, lo ha expresado en sus palabras al afirmar que, para "… el Colegio es de gran importancia que sus profesores se adentren en el modelo educativo, que lo aprendan, lo mejoren, lo critiquen (subrayado nuestro), lo enriquezcan, en fin, que se adopten ante el mismo diversas posturas, pero que lo hagamos a partir de su completa pertenencia y dominio" (Manual del Curso taller "Introducción al modelo educativo basado en competencias".)

En respuesta a tal invitación, este trabajo pretende ser eso, una crítica fundamentada del modelo, pretendiendo con ello crear conciencia que nos permita actuar en consecuencia. Es decir, que los esfuerzos invertidos se fundamenten en la teoría, en una realidad concreta, superando los vaivenes de las "modas educativas".

Antecedentes

La formación de trabajadores cualificados ha sido una demanda laboral importante. De aquí que las empresas asignen recursos para invertir en lo que llaman "capital humano". Así el humano "cosa", vale por su utilidad. En el principio de la organización del trabajo, éste pasó de ser tarea doméstica para convertirse en artesanal; los saberes con respecto a una actividad determinada se transmitían de padres a hijos o de maestros a aprendices.

Con la industrialización de finales del siglo XVIII, la producción en masa cambió las reglas del juego y esto trajo, como consecuencia, la división del trabajo, la especialización, la operatividad eficiente de la maquinaria y la producción en serie. (Encarta 2006.)

Actualmente, a la escuela mexicana ha llegado una de las tantas reformas que se han impulsado en los últimos tiempos y con ella se ha promovido la formación por competencias. Con el afán de dar un matiz académico al término competencia, se atribuye a Noam Chomsky, lingüista, profesor y activista político estadounidense, el haber introducido el término competencia para referirse al conocimiento innato e inconsciente que los individuos tienen de la estructura de su lengua materna y llamó actuación a la manifestación de la competencia (Encarta, 2006.)

Con esa forma de trabajo se busca recrear la edad dorada del capitalismo que se asocia con una época de pleno empleo, una alta inversión de capital, la plena utilización de la capacidad productiva y unas elevadas tasas de beneficios para las empresas.

Desde esta perspectiva, hay un tipo de individuo conveniente de formar en las instituciones educativas de todos los niveles.

En México, fue en la escuela técnica profesional (Colegio Nacional de Estudios Profesionales CONALEP) donde inició la formación por competencias laborales y, actualmente, esa propuesta se ha extendido a todos los niveles educativos. La competencia se entiende como la aplicación de conocimientos prácticos a través de habilidades físicas, intelectuales y actitudinales con respecto a criterios o estándares de desempeño esperados (normas o cualificaciones), en contextos determinados.