Tendencia a la superación y autoformación: Inquietud por actualizarse, estar al día, superarse a sí mismo y abrirse a nuevas ideas. Como escribe W.W.Dyer (1998) en Caminos de sabiduría "Estar al día significa ser capaz de dar la bienvenida a lo desconocido" pensar en término de autorrealización personal, propicia altos grados de satisfacción.
Creer en la creatividad personal: La creatividad es una cualidad que es fruto tanto de la capacidad como de la actitud, del impulso y entusiasmo para ir más allá de lo dado.
Marta Martínez Llantada afirma que es una realidad comprobada que, generalmente, el nivel de creatividad del maestro condiciona el de los alumnos en mayor o menor medida, con amplia cultura, profundos razonamientos, rica imaginación, motivaciones positivas, sólidos intereses y conciencia de las necesidades sociales, atención concentrada y aguda, curiosidad insaciable, independencia y autoorganización (Marta Martínez Llantada; 1999 : 53)
Desarrollo de la conciencia personal y social: Desarrollar la conciencia social es trasladar a la práctica educativa valores como la convivencia social, el respeto a los demás, la conservación del miedo ambiente, el comportamiento con sí mismo, con el colectivo y la sociedad
Tomando en consideración lo abordado anteriormente sobre el profesor en la nueva universidad, no debe preguntarse: ¿qué enseño? si no ¿qué aprenden?, pues el aprendizaje comporta cambio, pero el cambio también se aprende y lo que se aprende despierta interés, por eso que constituye hoy la necesidad de cambiar el modo de pensar de los profesores, de modo que asuman cabalmente tales conceptos y los incorporen de forma creadora en la transformación de los diferentes procesos. Un ejemplo fehaciente que se presenta hoy es que hay todavía profesores que son reacio al cambio que creen que las Tecnologías de Informática y las comunicaciones (TIC), lo van a sustituir y pensamos que es todo lo contrario, la nueva cualidad de la universidad de hoy la constituye el hecho de estar soportada sobre nuevos escenarios tecnológicos, donde la computación y las (TIC) introducen cambios significativos en el quehacer académico.
La utilización de la nuevas tecnologías no supone que se abandone el concepto esencial del modelo de formación cubano -centrado en la labor educativa del profesor-, sustituyéndolo por la computadora o relegándolo a un segundo plano; por el contrario, esta labor se refuerza con estas herramientas, toda vez que el profesor puede utilizarlas para extender su influencia educativa fuera de las aulas, utilizando los recursos informáticos disponibles en las universidades.
Pero hay una realidad, que muchos profesores piensan que cuando se ha adquirido cierta experiencia en nuestra labor cotidiana, dígase impartir docencia, en ocasiones cuesta trabajo romper con viejas prácticas que lo hacen sentirse seguros y confiados de que las cosas salían con ellas, y que la puesta en práctica de estrategias nuevas o distintas, siempre les dan inseguridad , pero, la realidad es otra, y creo que con la introducción de la computación en la universidad nuestra enseñaza se ha humanizado a gran escala, pues la misma está presente en las diferentes asignaturas como matemática, física, biología, química, etc., lo que puedo afirmar es que muchos profesores de nuestras universidades fueron formados en diferentes planes de estudios donde la computación no se daba o era de una tecnología comparada con la de hoy muy atrasada, esto ha influido grandemente que muchos profesionales no le den el uso para lo que ella está concebida, por lo que debe ser una preocupación de la SUM fomentar cursos donde estos se puedan preparar y les sirva como herramienta de apoyo en las clases y fuera de las mismas.
El profesor está llamado a desempeñar nuevas funciones, desde buscar información, diseño de medios, materiales y recursos, pero siempre debe tener en cuenta las características de los estudiantes, al utilizar las multimedia; que cuando me refiero a ella tenemos que pensar en las redes, mediante las mismas el estudiante logra aprendizajes significativos.
Para lograr los resultados deseados es preciso tener en cuenta la preparación del docente antes mencionada, pero una mirada más allá, nos lleva a valorar también la tecnología con la que disponemos. Sin embargo a pesar de la mirada critica a nuestros problemas, la que nos conduce a formulas superiores como solución a las dificultades, estamos en condiciones de enfrentar con calidad el proceso docente-educativo que demanda la nueva universidad cubana.
Podemos concluir que el nuevo modelo educativo cubano exige al profesor universitario una profunda vocación y capacidad para forjar voluntades, para educar y para instruir, junto a una elevada preparación en su ciencia, siempre aplicando las Nuevas Tecnologías de la de la Información. Bajo estas condiciones el profesor aplica los conocimientos en dependencia de la naturaleza de los problemas y fortalece su competencia profesional en beneficio de la institución, de sus alumnos y sociedad.
La universidad cubana progresivamente ha ido creando condiciones para que sus profesores mantengan encendida la llama del educador que lleva adentro y que lo ha de exteriorizar en la medida que los egresados actúen y piensen con espíritu humanista, solidario y comprometido con la sociedad que construimos y defendemos.
Conclusiones
El nuevo modelo educativo cubano exige al profesor universitario una profunda vocación y capacidad para forjar voluntades, para educar y para instruir, junto a una elevada preparación en su ciencia, siempre aplicando las Nuevas Tecnologías de la de la Información. Bajo estas condiciones el profesor aplica los conocimientos en dependencia de la naturaleza de los problemas y fortalece su competencia profesional en beneficio de la institución, de sus alumnos y sociedad.
La universidad cubana progresivamente ha ido creando condiciones para que sus profesores mantengan encendida la llama del educador que lleva adentro y que lo ha de exteriorizar en la medida que los egresados actúen y piensen con espíritu humanista, solidario y comprometido con la sociedad que construimos y defendemos
Bibliografía
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Martínez Llantada, Marta (2000): "La creatividad del maestro. Vías para su evaluación"en revista Científico – Metodológica No.29. ISPEJV. Julio – diciembre. Cuba.
Autor:
Lic. Guillermo Argüelles Yhanes.
Lic. En Informática.
Categoría Docente: Instructor
Institución que auspicia: Sede Universitaria, Trinidad, Sancti Spíritus
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