Adaptación a un nuevo escenario del trabajo de extensionismo universitario ahora vinculado al entorno comunitario de la institución en le contexto municipal.
Como se puede apreciar el proceso de la universalización, implica por tanto un nuevo enfoque pedagógico que se caracterice por el desarrollo del proceso de formación profesional del futuro licenciado en Cultura física en un nuevo entorno educativo de carácter educativo que favorezca el aprendizaje del estudiante en forma independiente y que permita el desarrollo de una formación profesional asistida de carácter individual a través de la tutoría personal y sincrónica. Su puesta en práctica exige la necesidad de una estrategia que integre las acciones de planificación, organización y control, lo cual deviene de un reto para la dirección educacional de las Sede del territorio y de todos los actores implicados para el logro de esta misión.
La extensión universitaria es un factor clave para la interrelación entre la sociedad y la universidad pues garantiza un vínculo más amplio y dinámico, propiciando la identificación, la comunicación y la actividad conjunta de los universitarios y de la población en general. Además tiene una función totalizadora, por estar presente en cada uno de los eslabones estructurales de la universidad, se convierte en elemento integrador y dinamizador que facilita el flujo cultural continuo entre la población intra y extrauniversitaria, a través de la ejecución de un conjunto de acciones en las que participan sistemáticamente estudiantes, profesores y trabajadores de apoyo a la docencia así como comunidades incluidas en los proyectos de investigación.
Independientemente de lo anterior y con el objetivo de promover y elevar la cultura general integral del futuro licenciado en Cultura Física y teniendo en cuenta lo planteado por Fernando Vecino Alegré en el año 1997:
"La función formadora de la Universidad no se limita a conocimientos y habilidades, sino también, y a la par, a la formación y consolidación de valores. Las universidades deben ganar cada vez mayor conciencia de que los retos son académicos y científicos, morales y éticos",
Se realizaron encuestas, entrevistas y observaciones para constatar en la realidad cómo se desarrolla actualmente el trabajo de la Extensión universitaria a través del proceso pedagógico que se desarrolla en la Sede Universitaria de Cultura Física en Manzanillo y entre los resultados recogidos se encuentran:
Poca motivación y disposición de los estudiantes para pertenecer al movimiento de artistas aficionados.
Escaso vínculo entre las universidades del territorio para potenciar el intercambio cultural y deportivo entre los estudiantes.
Falta de personal capacitado para desarrollar las modalidades de teatro, danza y de plástica.
Falta de una estrategia pedagógica extensionista que propicie promover y elevar la cultura general integral de los estudiantes en formación.
No existe en el plan de estudio una disciplina, asignaturas, o eje transversal que permita desarrollar desde el Proceso Pedagógico la cultura general integral que se pretende.
Los profesores tutores carecen de conocimientos e iniciativas para desarrollar las acciones vinculadas con la extensión universitaria en las brigadas.
No existe una investigación científica en el territorio que aborde la temática con un enfoque interdisciplinario del contenido de la dimensión extensión universitaria en el proceso en que se desarrolla la universalización del deporte.
Los documentos normativos relacionados con la Extensión Universitaria para se adaptan más al Curso Regular Diurno que para los estudiantes de la universalización.
Las insufiencias anteriormente mencionadas permitieron formular la siguiente interrogante: ¿Cómo favorecer la dimensión extensión universitaria a través del proceso de enseñanza aprendizaje de las disciplinas del plan de estudio que se desarrolla en la universalización? Que constituye el problema científico de la investigación.
Siendo el objeto de estudio de la investigación el proceso de enseñaza aprendizaje de la disciplinas correspondientes al plan de estudio que se desarrolla en la universalización.
En esta investigación se asume como objetivo el establecimiento de una estrategia curricular desde un enfoque interdisciplinario y de las teorías curriculares para ejecutar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las disciplinas correspondientes al plan de estudio permita favorecer la dimensión extensión universitaria para elevar la cultura general integral en los estudiantes de la carrera de cultura Física.
El campo de acción que se realiza la investigación se encuentra
La investigación se orientó a través de las siguientes preguntas científicas:
¿Cómo ha sido tratado históricamente en la Educación Superior la dimensión Extensión universitaria y en particular en el contexto que se realiza la universalización?
¿Cuáles son los aspectos desde el punto de vista, psicológicos, pedagógicos, sociológico y gnoseológicos sirven de referentes y fundamentos teóricos de lo propuesto?
¿Cuál es el estado actual del objeto de investigación y del campo acción?
¿Cuál es la estructura de la estrategia curricular que se propone instrumentar?
¿Qué valoración se puede hacer sobre los resultados alcanzados con la aplicación de la estrategia curricular?
En el proceso de dar respuesta a las interrogantes planteadas y así alcanzar el objetivo propuesto, se realizarán las siguientes tareas:
Estudio de la evolución histórica de la dimensión extensión universitaria en la Educación Superior y en particular en el contexto de la universalización en Manzanillo?
Determinación de los fundamentos psicológicos, sociológico, pedagógico y gnoseológicos sirven de referente y fundamentos teórico de lo propuesto.
Valoración a través de un diagnóstico a estudiantes y profesores que desarrollan el proceso de enseñanza aprendizaje de las disciplinas que se imparten en el plan de estudio de la universalización del deporte.
Estructuración, sobre la base de los presupuestos teóricos asumidos, de la estrategia curricular que se propone, así como de las sugerencias para su puesta en práctica.
Valoración sobre los resultados alcanzados con la aplicación de la estrategia.
La investigación asume un marco metodológico general en el enfoque dialéctico materialista y, en particular para llevar a término las tareas propuestas en la investigación se utilizarán los siguientes métodos investigativos:
Del nivel empírico:
Observación, del proceso objeto de estudio de forma directa y participante, con el objetivo de constatar las dificultades que en el mismo se dan para llegar a formular y precisar el problema declarado.
Entrevista a profesores y directivos educacionales de forma individual y estructurada para obtener información y contrastarla con la obtenida por medio de la observación.
Encuesta individual estructurada a estudiantes de la sede universitaria de Manzanillo en el proceso de diagnóstico del estado actual del objeto de estudio y su campo.
Estudio documental, en la revisión de indicaciones, informes de resultados de inspecciones y ejercicios evaluativos relacionados con el tema, como otro elemento más del proceso de diagnóstico desarrollado.
Experimental para comprobar en la práctica la efectividad del modelo diseñado.
Del nivel teórico:
Modelación sistémico estructural funcional en la elaboración de la estrategia curricular que se propone.
Analítico – sintético inductivo e inductivo deductivo en el estudio de la literatura que permiten conformar la sistematización teórica contenida en le marco teórico.
Histórico–lógico en el estudio de la evaluación histórica experimentada por le objeto de estudio y su campo de acción para relevar regularidades y tendencias presentes en éstos.
De carácter estadístico
Técnicas estadísticas descriptivas para procesar las informaciones obtenidas del uso de los procedimientos empíricos a través del uso de distribuciones de frecuencia, en tablas y gráficos, y de medidas de tendencia central y variabilidad.
Técnicas estadísticas inferenciales durante el uso del diseño experimental seleccionado para determinar el grado de significación estadística que poseen los resultados.
El universo o población que se estudiará serán los estudiantes de la universalización del municipio Manzanillo y la muestra probabilística que se seleccionará será lo suficientemente representativa teniendo en cuenta las características de la población y del objetivo de la investigación, la muestra se seleccionará de manera estratificada.
La contribución teórica de la presente investigación es que a través de la misma , el establecimiento del Modelo Pedagógico para la reestructuración del contenido de la disciplinas que se imparten en los planes de estudios de la universalización en correspondencia con los modos de actuar del profesional; que incluya la dimensión extensión universitaria desde el sistema de conocimientos, la determinación de las habilidades generalizadas y la selección de los valores universales y profesionales a fortalecer en los estudiantes.
El aporte práctico o significación práctica del trabajo radica en que contribuye a organizar científicamente el proceso pedagógico partir de la posibilidad de perfeccionar el trabajo de la Extensión Universitaria, teniendo en cuenta la lógica de actuación del futuro profesional en la misma, un invariante de conocimientos y el conjunto de valores universales y profesionales; de manera que garantice un adecuado vínculo entre el sistema de conocimientos, habilidades, valores y el accionar del futuro licenciado en la especialidad de Cultura Física
Bibliografía
ABBAGNANOV, N. Diccionario Filosófico. Fondo de Cultura Económica, México, 1963.
1. ALVAREZ DE ZAYAS R.M. Hacia un currículum integral y contextualizado. Tegucigalpa, Honduras, 1997.
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3. ANDER, E. Interdisciplinariedad en educación. Buenos aires. Editorial Magisterio, del Río de la Plata, 1994.
4. AVERIANOV, A. M., El conocimiento sistémico del mundo. Editorial Literatura Política, Moscú, Rusia, 1985.
5. LABARRERE F. Y VARGAS T. La escuela desde una perspectiva cultural, connotaciones para un proceso pedagógico. Curso 9, Pedagogía 2003. CDIP, Holguín
6. MARKARIAN, E. Teoría de la cultura. Editorial Ciencias Sociales contemporáneas, Moscú, 1987.
7. Mause M. Sociología y antropología. Colección Ciencias Sociales. Editorial Tecnos, Madrid, España 1991
Autor:
Lic. Instructora. Niurka Yero Batista
Lic. Instructora. Danai Rondon Alarcón
Lic. Instructor. Rolando Iser
"Año de 52 del Triunfo de la Revolución"
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