Estrategia metodológica para la capacitación de promotores deportivos, desde la Cultura Física Comunitaria (página 2)

Las Actividades Masivas y de Gimnasia General contribuyen tanto a la formación del participante como del espectador, los educa y los enseña a crear relaciones de camaradería, compañerismo, ayuda a domar la voluntad, permitiendo desplegar la creatividad de quien dirige así como la del participante, ayuda a la comunicación sin importar, edad, sexo, color e idioma. Mantiene la salud, permitiendo presentar al público los logros alcanzados en materia educacional, social o cultural de un país, zona y región. Su presentación adquiere un carácter de espectáculo artístico, armonía y color, forma y belleza de los movimientos corporales y gimnásticos. Tiene valor positivo tanto para los espectadores como para los participantes y es en esta relación donde radica su gran importancia ya que en ocasiones los espectadores forman parte del espectáculo. La superación para promotores, en estos momentos adquiere gran significación y necesidad, dado a que para atender las comunidades se hace necesaria su incorporación para desarrollar las actividades programadas, la carencia de los mismos, provocado por diversas causas objetivas y subjetivas que llevó a significativo déficit en todo el país, determinó la toma de diversas medidas para garantizar el servicio en dichas comunidades, entre ellos una de decisiva importancia es la captación de promotores por parte de los profesores de Barrio Adentro Deportivo con la participación de numerosos jóvenes y adultos en los diferentes Sectores tributando a uno por diez , quien en altas cifras ya están cubriendo y dando respuesta a las imperiosas necesidades que existían. En correspondencia con los actos masivos en Venezuela, descrita por fuentes teóricas, en el Sector: Urbanización Cruz Verde, Miranda, Estado: Falcón constituye un problema el desconocimiento que poseen los promotores deportivos, al reportarse la existencia de 72 de ellos 54 han recibido capacitación de forma general pero no específicamente, de los actos masivos. No obstante la observación empírica muestra: Como es lógico este personal, que ha acogido con gran entusiasmo la labor que desempeñan, carece de la preparación y conocimientos técnicos educativos, por lo que requiere de una profunda y sistemática superación diferenciada que se tendrá que desarrollar en los propios sectores, con sus recursos y condiciones, para poder garantizar armónicamente las diferentes actividades de la labor y la superación que deben recibir. Aunque en las Comunidades se brinda atención a los promotores y se toman en consideración, no se logra una sistematicidad y permanencia de los mismos a las capacitaciones por la poca motivación y exigencia que poseen, por la lejanía de las comunidades, además la observación empírica permite constatar que no existe conocimiento acerca de la importancia de los actos masivos, sus beneficios y el impacto social que brinda a las comunidades. Se infiere de lo anteriormente expuesto que una de las limitaciones principales que no favorece la superación de los promotores, es la carencia de una estrategia de capacitación que vaya dirigida a la organización y desarrollo de los actos masivos de ceremonia inaugural. Situación Problémica: Al tener en cuenta estas insuficiencias detectadas desde la teoría y la práctica es que se revela la contradicción que se manifiesta entre el desconocimiento de los promotores sobre actos masivos inaugurales en los diferentes eventos deportivos en la comunidad, la no realización de capacitaciones dirigida a los promotores deportivos para realizar estos tipos de ceremonias y la no existencia de documentos metodológicos que ayuden a la capacitación de los mismos.

Problema Científico: ¿Cómo capacitar a los promotores deportivos venezolanos en la organización y desarrollo de los Actos de Ceremonia Inaugural del municipio Miranda Estado Falcón a través de los profesores integrales de Barrio Adentro Deportivo?

Objeto de estudio: Capacitación de los Promotores deportivos.

Objetivo: Diseñar una estrategia metodológica dirigida a los profesores integrales de Barrio Adentro Deportivo para capacitar a los promotores deportivos que permitan la organización y desarrollo de los Actos de Ceremonia Inaugural.

Campo de Acción: Acciones de capacitación para promotores deportivos.

Preguntas Científicas:

• 1. ¿Cuáles son los referentes teóricos metodológicos que sustentan la capacitación de los Actos de Ceremonia Inaugural en eventos deportivos?

• 2. ¿Cuál es el estado actual en cuanto a la capacitación de los promotores deportivos en los actos de Ceremonia Inaugural y de las acciones metodológicas desarrolladas por los profesores integrales de Barrio Adentro Deportivo?

• 3. ¿Cuáles son los elementos que deben conformar la Estrategia dirigida a los profesores integrales de Barrio Adentro Deportivo para la capacitación de los promotores deportivos en los Actos de Ceremonia Inaugural?

• 4. ¿Cómo evalúan los expertos la estrategia propuesta?

Tareas Científicas:

• 1. Determinación de los referentes teóricos metodológicos que sustentan la capacitación de los Actos de Ceremonia Inaugural en eventos deportivos.

• 2. Caracterización del estado que presenta la capacitación de los promotores deportivos en los Actos de Ceremonia Inaugural y de las acciones metodológicas desarrolladas por los profesores integrales de Barrio Adentro Deportivo.

• 3. Determinación de los elementos que deben conformar la Estrategia dirigida a los profesores integrales de Barrio Adentro Deportivo para la capacitación de los promotores deportivos en los Actos de Ceremonia Inaugural.

• 4. Valoración teórica de la propuesta de la Estrategia metodológica dirigida a los profesores integrales de Barrio Adentro Deportivo para la capacitación de los promotores deportivos en los Actos de Ceremonia Inaugural.

Muestra y metodología: La investigación se desarrolló en el Sector Urbanización Cruz verde, Miranda, Estado Falcón.

Población y Muestra: La población objeto de estudio la constituyen 130 promotores de entre 30 y 35 años, que viven en el Sector mencionado con anterioridad. De la población se tomó una muestra de 60 promotores, los cuales representan el 46,1% de la población.

Métodos y procedimientos: Del nivel teórico: Analítico- Sintético, Inductivo- Deductivo, Modelación, Análisis y crítica de fuentes, Sistémico- estructural- funcional. Del nivel empírico: Observación no estructurada, Revisión de documentos. Se emplearon las técnicas de: Entrevista, Encuesta. Del nivel matemático: Cálculo porcentual. Del nivel estadístico: Estadística descriptiva.

Aporte práctico: La estrategia metodológica dirigida a los profesores integrales de Barrio Adentro Deportivo para la capacitación de los promotores deportivos que les facilite una correcta organización y desarrollo en los actos de ceremonia inaugural. La novedad de la propuesta radica en que es una estrategia en la cual se integra la capacitación de los promotores donde se vinculan a los profesores integrales de Barrio Adentro Deportivo.

DESARROLLO:

Estrategia Metodológica

La preparación de los Promotores deportivos a través de actividades de la Cultura Física Comunitaria del Municipio Miranda tiene como objetivo estratégico: Elevar el conocimiento de los Promotores Deportivos del Municipio Miranda, Estado Falcón a través de las actividades de la Cultura Física Comunitaria. COMO REQUERIMIENTOS, la Estrategia Metodológica para la atención a los promotores deportivos desde la Cultura Física Comunitaria presupone de: Participación activa de los Promotores deportivos, capacitación de los Profesores Integrales de Barrio Adentro Deportivo. La Estrategia Metodológica para la preparación de los promotores deportivos desde la Cultura Física Comunitaria se ha estructurado en cuatro (4) etapas: Diagnóstico del contexto, definición del plan de acción a partir de las líneas establecidas, implementación de las acciones dirigidas a los Profesores Integrales de barrio Adentro Deportivo, evaluación del proceso y sus resultados.

Diagnóstico del contexto: Objetivo: Identificar las principales características de los promotores deportivos y a partir de las vivencias y percepción con los Profesores Integrales de Barrio Adentro Deportivo, se precisarán sus potencialidades y particularidades individuales y colectivas. Se debe tener en cuenta los niveles micro sociales (Profesores de Barrio Adentro Deportivo) que pueden incidir en la organización y desarrollo. En esta etapa, se analizan y comparan las debilidades y fortalezas con las oportunidades y amenazas de los Profesores de Barrio Adentro Deportivo estableciéndose las relaciones lógicas a partir de las cuales se formulan las metas estratégicas potenciales.

Resultados esperados: Conocimiento adecuado de los Profesores Integrales de Barrio Adentro Deportivo que se pretende trabajar, motivación de los Promotores deportivos para su incorporación al proceso, creación de un clima de apoyo a la estrategia por parte de los Profesores Integrales de Barrio Adentro Deportivo. La etapa de diagnóstico, a su vez es contentiva de dos momentos:

De conocimiento: Abarca todo el pesquizaje inicial, tanto de Profesores de Barrio Adentro Deportivo, como de los Promotores Deportivos: Se identifican las características y potencialidades micro sociales.

Plan de acción: Estudio de las características de los Profesores de Barrio Adentro Deportivo en sus diversos ámbitos, caracterización de los Promotores Deportivos, teniendo en cuenta además sus expectativas y potencialidades.

De motivación y capacitación: En esta fase, se sensibiliza a los Promotores Deportivos para lograr su participación en el proceso y se capacita a los Profesores Integrales de Barrio Adentro deportivo para que enfrenten la experiencia con eficiencia y eficacia.

Plan de acción: Persuasión a los Promotores Deportivos para su incorporación a la experiencia, capacitación a los profesores Integrales de Barrio Adentro Deportivo a través de impartición de charlas, conferencias, talleres y debates. A partir de esta etapa, se establecen las acciones teniendo como base el protagonismo de sus miembros y la satisfacción de sus necesidades.

Definición del plan de acción a partir de las líneas establecidas

Objetivo: Planificar un conjunto de acciones que permita incidir en la preparación de los Promotores Deportivos y en la capacitación de los Profesores Integrales de Barrio Adentro deportivo para implementar las acciones. La elaboración del plan de acción parte de la percepción subjetiva y objetiva de los implicados (diagnóstico) y de las líneas establecidas para la modificación de los Actos de Ceremonia Inaugural, teniendo en cuenta el carácter global e integrador de la estrategia estableciéndose a través de las siguientes líneas de acción: Línea de acción social.

Objetivo: Posibilitar la concreción de los procesos participativos de Promotores deportivos como sujetos sociales, a través de contactos interpersonales sistemáticos y la movilización de voluntades representativas de sus posiciones, intereses y creatividad individual y colectiva.

Plan de acción: Realización de Actos de Ceremonias Inaugurales en la Comunidad, espectáculos de Actividades deportivo recreativas en el Municipio, espectáculo de Festivales de Composiciones Gimnásticas, festivales de Bailo terapia.

Resultados esperados: Estimular los procesos participativos de los Promotores Deportivos como sujetos sociales, mediante contactos interpersonales sistemáticos que se concreten en diversas actividades como espacios de movilización representativos de las posiciones, intereses, creatividad individual y colectiva de la población que los integran. Línea de acción educativa:

Objetivo: Contribuir a través del tratamiento de temas a la organización y desarrollo de los actos de Ceremonia Inaugural, fomentando nuevos estilos de vida como elementos indispensables para el desempeño de su labor en las comunidades. Aunque esta línea de acción está presente en todas las etapas de la estrategia, pues se concreta sobre el desarrollo mismo de las tareas, el ejercicio de entrenamiento según el caso, con la conciencia de aprender haciendo, de esta forma se valoran los riesgos, fuerzas, perspectivas y se gana confianza en sí mismo. Esto se materializa a través de la reflexión y el debate interactivo teniendo en cuenta los códigos y el lenguaje propio del grupo. Plan de acción: Preparar una escena cultural o deportiva para incluirlo en las Ceremonias Inaugurales, organizar un desfile inaugural, seleccionar música para el desfile inaugural, preparar un comunicado para el capitán del equipo y para el árbitro, selección del área donde se va a realizar el Acto de ceremonia inaugural teniendo en cuenta las características adecuadas, realizar el croquis de una Ceremonia Inaugural, selección de mensajes a utilizar en una ceremonia inaugural.

Resultados esperados: Formación de nuevos estilos de vida en correspondencia a las condiciones y posibilidades individuales.

Implementación de las acciones dirigidas a los profesores Integrales de Barrio Adentro Deportivo

Objetivo: Aplicar el plan de acciones teniendo como premisa fundamental la concientización de los Profesores Integrales de Barrio Adentro Deportivo en el proceso. La misma se ejecuta a partir de cuatro fases: Fase de orientación de las actividades, fase de demostración, fase de ejecución, fase de control. IV.- Evaluación del proceso y sus resultados.

Objetivo: Valoración, por parte de los implicados en la Estrategia, del cumplimiento de los objetivos propuestos para el posterior perfeccionamiento y generalización de la estrategia en otros contextos. El proceso de evaluación se realiza en el transcurso de cada una de las etapas como medio de retroalimentación. Este proceso se lleva a cabo por los elementos internos a través de la reflexión e intercambio con todos los implicados.

Indicadores para la evaluación: Medida en que fueron cumplidos los objetivos del proyecto y satisfacción con sus resultados, influencia del proyecto en el desarrollo del proceso, búsqueda de soluciones a los problemas y dificultades, grado de satisfacción de las necesidades y expectativas. La evaluación se llevará a cabo a través de la escala de: Bien; Regular y Malo. Además debe cumplir con los siguientes requisitos: Validez: Al reflejar los efectos de la Estrategia y no de otros factores externos que puedan incidir. Confiabilidad: Las mediciones que se hagan, realizadas por diferentes personas deben reflejar resultados similares. Pertinentes: Mantener relación con las condiciones del medio social.

INDICADORES OBJETIVAMENTE VERIFICABLES: Adecuación de una guía metodológica dirigida a los Promotores Deportivos. Programa de capacitación a los Profesores Integrales de Barrio Adentro deportivo. Puede verificarse además: Nivel de satisfacción personal que expresen los Promotores Deportivos incorporados al proceso, número de Profesores Integrales de Barrio Adentro Deportivo capacitados y cantidad de charlas y conferencias.

Adecuación de Guía metodológica para los Promotores Deportivos: Pasos Metodológicos:

Conocer la planificación previa de la ceremonia. Fecha, hora y lugar, símbolos patrios, elaborar como se va a concebir el desfile inaugural, concebir la actividad que se va a presentar en la parte final de la ceremonia, fanfarria musical, conductor del evento, técnico de Audio. Persona encargada de atender la música durante el evento, presentación de los equipos por parte del conductor, técnico de Audio encargado de comenzar con el Himno Nacional, anuncio de la presidencia por parte del conductor, presentación por parte del conductor del atleta que dará lectura al compromiso atlético, presentación del árbitro que dará lectura al compromiso de los árbitros, el conductor dejará oficialmente inaugurado el evento, el técnico de audio colocará la música de retirada de los equipos, el conductor presenta la actividad de la parte final.

Conclusiones

1.- La sistematización de los referentes teóricos metodológicos sobre la Cultura Física permite asumir la capacitación de los Actos de Ceremonia Inaugural en eventos deportivos.

2.- En el grupo objeto de estudio no existen limitaciones que impidan su incorporación a la capacitación en los Actos de Ceremonia Inaugural y de las acciones metodológicas desarrolladas por los Profesores Integrales de Barrio Adentro Deportivo.

3.- Hay insuficiente preparación y conocimientos técnicos educativos de los promotores para enfrentar los Actos de Ceremonia Inaugural.

4.- La Estrategia Metodológica para la capacitación de los promotores deportivos desde la Cultura Física se estructura en 4 etapas que cuenta con 3 líneas de acción: física, social y educativa, las cuales se articulan de forma coherente en función de de los Actos de Ceremonia Inaugural a través de los Profesores Integrales de Barrio Adentro Deportivo.

Bibliografía

1.- Biblioteca de Consulta Microsoft® Encarta® 2005. © 1993-2004 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos. Organización de eventos de ceremonia.

2.- Colectivo de Autores. Actividades Masivas Gimnástico Deportivas como pilar para convertirlas en un verdadero movimiento popular.

3.- Eventos deportivos no competitivos. Consulado 14 de Septiembre de 2006. http:// www.athens 2004.com/.

4.- Geeregat V. Orietta. 2004. Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile.

5.- Galván Rodríguez I. Sociología del Deporte. Revista Digital – Buenos Aires – Año 9 – No 64 – Septiembre de 2003.

6.- Moya Fajardo M. E. (1999) Conferencia Impacto Social de las Actividades Masivas Gimnástico Deportivas. Soporte magnético.

7.- Roca Pablo. 2003. Curso de Dirección Artística. Consejo Nacional de las Artes Escénicas. Camagüey. 8.- Montaje de escenarios. http://olympicstudies.uab.es/b92/esp/content2.asp?id_seccions=23&id_subseccions=38. http://www.olympic.org/uk/games/past/index_uk.asp?OLGT=1&OLGY=2000 Consultado el 16 de septiembre de 2006.

Autor:

Lic. Bárbara Sarrias Fonseca.