Hidrología (página 2)

Recomendaciones e indicaciones metodológicas para el trabajo político-ideológico a través del contenido de la asignatura.

La clase se subordina a leyes objetivas. Una de ellas es la ley del acondicionamiento social de la enseñanza, a través de la cual los objetivos, los métodos, el contenido y su forma de organización determinan las necesidades del desarrollo social.

De esto se deriva que la clase contemporánea debe tener una clara proyección político-ideológica. Nuestros maestros deben dar los conocimientos científicos verdaderos, para formar en los alumnos la concepción materialista del mundo, educarles el espíritu de patriotismo e internacionalismo proletario y desarrollarles correctos hábitos de la conducta social.

La dirección político-ideológica surge de los objetivos de la clase y está penetrada en todos sus elementos. El maestro no solamente debe lograr el carácter consciente de la asimilación sólida de los conocimientos, hábitos y habilidades, sino también debe procurar que sus alumnos dominen de manera cabal las bases de las ciencias. Así va formando un sistema de conceptos y convicciones que determinan el perfil del hombre en la sociedad socialista cubana actual, el cual está dado en lograr un sujeto con un carácter creador, activo y transformador de la vida.

La educación política-ideológica se garantiza en la clase de la manera siguiente:

• Por la dirección ideológica del contenido.
• Por la relación orgánica de los conocimientos con la vida.
• Por la selección bien definida y la organización de todos sus componentes.
• Por la influencia directa de la personalidad del profesor de su actitud ante todo lo que se estudia.
• Por la relación mutua entre el profesor y los alumnos en el mismo colectivo.

Para lograr la educación político-ideológico de los alumnos el maestro debe ser un ejemplo. Debe mostrar constantemente una actitud ejemplar ante los fenómenos que pueden chocar con las posiciones marxistas-leninistas, debe revelar ante ellos su sistema de valores. Por esto debe esforzarse en organizar correctamente el PDE. Es imprescindiblemente necesario que domine la metodología para formar esta concepción dialéctico-materialista en el proceso de enseñanza de su asignatura, así como que también tenga dominio de la metodología para relacionar orgánicamente la enseñanza con la vida y las tareas prácticas de la construcción del socialismo en nuestra patria.

Es evidente, que el requerimiento más importante que se le hace a la clase contemporánea es que la misma debe propiciar la educación política-ideológica en los alumnos y combinar de manera efectiva la enseñanza, la educación y el desarrollo de los educandos en un proceso único, por lo que debe cumplir con los siguientes aspectos fundamentales:

1 – Cumplir con los requerimientos sociales que plantea actualmente la sociedad.

2 – Tener en cuenta a través de las actividades que se realizan en ella, las últimas exigencias de la didáctica y sus esencias a fines (pedagogía, psicología, sociología), y elevar así los pormenores de la mejor experiencia pedagógica, además de reflejar en ella las tendencias del desarrollo de la sociedad que son provocadas y determinadas por el progreso científico-técnico, económico y social contemporáneo, y por las transformaciones en la esfera de la producción material y la creación social. Por todo ello la clase contemporánea debe cumplir con las exigencias siguientes:

• La educación político-ideológica de los alumnos en la clase.
• La elevación del nivel científico en la clase, el logro de la profundidad y solidez en los conocimientos de los alumnos.
• La educación de la actuación independiente de los alumnos en la actividad cognitiva y la estimulación en ellos del deseo de autopreparación permanente.
• La aplicación de los conocimientos, hábitos y habilidades adquiridos en la solución de nuevos problemas.
• El desarrollo de la capacidad creadora de los alumnos.
• La educación de cualidades positivas en la personalidad de los alumnos.
• La formación de la cultura laboral en lo alumnos.
• Las diferencias individuales en los alumnos. El desarrollo de las potencialidades de cada uno.
• La diferenciación e individualización de proceso de enseñanza en los diferentes momentos de la clase.
• La educación del colectivismo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La clase contemporánea debe reunir una serie de condiciones didácticas fundamentales. La más importante de ellas es la inclusión de material cualitativo rigurosamente científico que corresponda con los requerimientos fundamentales de los nuevos programas que orienta al maestro la utilización, en la enseñanza de las ideas fundamentales de las asignaturas. Esto significa que hay que ponerle mayor énfasis en lo esencial, en los ejes, a la hora de propiciar la asimilación sistemática y consecuente del contenido de la asignatura. De hecho, son los conceptos, los principios, las leyes, las teorías, las ideas principales que expresan la esencia del material que se estudia.

Para lograr la educación político-ideológica de los alumnos, el educador debe ser un ejemplo. El amplio contenido de la labor político-ideológica se puede llevar a vías de realización cuando en los eslabones fundamentales del proceso docente-educativo, la clase, el seminario y el trabajo independiente, se exige la calidad requerida mediante la orientación y el cumplimiento de las tareas, la evaluación y el ejemplo del profesor, todo lo cual, en buena medida, contribuirá a formar la actividad positiva el alumno ante el estudio.

Conclusiones

1. La fundamentación teórica metodológica que exige el trabajo permite tener en cuenta elementos significativos de su contenido para la preparación de docentes que destinen sus esfuerzos a la investigación de este importante temática en el proceso pedagógico.
2. El diagnóstico practicado sobre el problema en estudio evidenció insuficiencia y deficiencia sobre las concepciones que entorno al estudio posee el profesorado y los estudiantes por lo que se infiere la necesidad de la elaboración de un sistema de trabajo para transformar la situación detectada.
3. El sistema de actividades propuesto contiene riquezas de elementos cognitivos y afectivos que garantizan y estimulan una mejor efectividad del contexto ideo político que exige la preparación del profesor, dirigentes y alumnos para su feliz término.
4. El sistema de actividades propuesto contiene riquezas de elementos cognitivos y afectivos que garantizan y estimulan una mejor efectividad del contexto ideo político que exige la preparación del profesor, dirigentes y alumnos para su feliz término.
5. El sistema resulto efectivo teniendo en cuenta los criterios y valoraciones efectuado por los implicados en el proceso investigativo, verificado a través de un sistema de instrumentos que señalaron la posibilidad de su aplicación flexible y adaptable a otros niveles y tipo de enseñanza.

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• Sistema de Preparación Político-Ideológico. Cuba. Ministerio de Educación.

Autor(s):

Prof. Asist. Lic: Otto Rafael Ruiz Sánchez

Ms.C. Lic: Juan Carlos Cuza Sánchez

Lic: Yulien Joa Triay

Lic: Oddys Noa Gilbert

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO

RAÚL GÓMEZ GARCÍA

GUANTÁNAMO

Facultad: Ciencias Técnicas.

Especialidad: Construcción.

Dirección: Avenida Ernesto Guevara, Km 1 ½, carretera a Jamaica.

Curso escolar: 2006 / 2007.