Hoy puede afirmarse, sin lugar a dudas, que la educación especial en cuba es un logro de la revolución, si tenemos en cuenta que la atención organizada y sistemática a las distintas categorías de niños con anomalías en desarrollo comienza en el propio año 1959.
En la sociedad capitalista solo algunas escuelas son estatales; en estos centros educativos no se tiene en cuenta el desarrollo multilateral del niño deficiente visual, ni su integración a la vida productiva. No se crean las condiciones necesarias para superar corregir y compensar el defecto, o para desarrollar multilateralmente al niño y prepararlo para su trabajo futuro en la sociedad. Desde el triunfo de la revolución socialista en 1959 la educación y la enseñanza a los deficientes visuales tiene carácter estatal, se estructura y desarrolla de forma diferenciada sobre bases metodologicas, científicamente argumentada y en cumplimiento de los principios materialistas. Las instrucciones especiales para deficientes visuales son una condición principal para la superación, corrección y compensación de las insuficiencias intelectuales y físicas de estos niños.
Con la creación del INDER en 1961, el pueblo tuvo el derecho y la posibilidad de practicar la Cf. y el deporte recibiendo el apoyo del gobierno revolucionario. La actividad física a las personas con discapacidad visual es un hecho social y en determinadas sociedades, como la nuestra, es un hecho social masivo .el nivel de vida y desarrollo permiten el acenso a la participación deportiva de carácter individual la asistencia al espectáculo deportivo de personas con esta discapacidad.
Al instituto Nacional De Deporte Educación Física y recreación no se les escapa la enorme importancia de la práctica de actividades físicos recreativas por parte de las personas discapacitadas visuales, preocupándose por que en los últimos años tengamos en nuestro país el marco legal que permitan la integración de estas personas a la sociedad.
En las encuestas realizadas a los discapacitados visuales asociados a la ANCI de Santa Clara, pudimos constatar la necesidad de recreación e integración al medio de estas personas que se encuentran aptos para la práctica de actividades físicas, recreativas y deportivas a la vez.
Motivadas por esta problemática emprendimos esta investigación, con el ánimo de integrar a la sociedad a los discapacitados visuales asociados a la ANCI de Santa Clara, por medio de una propuesta de actividades físicos recreativas adaptadas.
La importancia del tema y la posibilidad de formar parte de un proceso tan humano como es la integración e inserción social del discapacitado visual, nos lleva a plantearnos el siguiente problema:
¿Qué características debe poseer un conjunto de actividades físicas recreativas adaptadas, para contribuir a elevar el nivel de integración social del discapacitado visual adulto?
OBJETIVO GENERAL
Proponer un conjunto de actividades Físicas – Recreativas adaptadas para contribuir a elevar el nivel de integración social del discapacitado visual adulto
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Caracterizar las poblaciones seleccionadas para la propuesta de actividades.
Diagnosticar la situación actual de las actividades físicas recreativas en la asociación para discapacitados visuales.
Diseñar un conjunto de actividades Físicas – Recreativas adaptadas al discapacitado visual adulto en función de su integración social.
Validar por criterio de especialistas la eficiencia del conjunto de actividades Físico – Recreativas adaptadas al discapacitado visual adulto.
La preocupación social por la persona con discapacidad no siempre ha tenido la misma connotación en el mundo entero; según el régimen político, económico y social que impere, la atención a este sector poblacional tendría sus matices.
La sociedad cubana actual en su propósito de no desentenderse de un solo de sus miembros, materializa la atención a las personas con necesidades educativas especiales desde la propia Constitución de la Republica, expresando en leyes y resoluciones, sus derechos como ciudadanos comunes, haciendo valer la vinculación de estos a la sociedad en todas sus esferas.
La prioridad de la atención a estas personas se concibe desde las resoluciones ministeriales del órgano del trabajo de seguridad social hasta las los objetivos de trabajo de las organizaciones políticas y de masas y de la comunidad.
Con esa humana intención se crearon las instituciones pedagógicas, medicas y asociaciones no gubernamentales para la atención más directa a estas personas, canalizando sus derechos e intereses siendo otra de las acciones sociales que demuestran, que la revolución ha asumido el ideal de una atención mas completa, donde cada uno tenga la posibilidad de realizarse como persona a través de la integración social.
Las asociaciones nacionales para discapacitados desde su creación han dirigido su propósito a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales de estos. La ANCI específicamente, concibe entre sus líneas de trabajo:
La formación educacional de sus miembros.,la superación cultural, la preparación laboral, la atención a la familia, el aseguramiento de la salud y la calidad de vida ,el empleo del tiempo libre mediante la recreación y la práctica deportiva sistemática.
La visión desempeña un papel importante en la actividad laboral del hombre, permitiéndole la autorregulación y el autocontrol de los movimientos. Su afección conduce a la aparición de desviaciones en el desarrollo físico y psíquico, se afecta la orientación en el espacio, la formación de las representaciones y de las funciones motoras. En ocasiones la presencia de alteraciones en el sistema sensorial visual traen como consecuencias la disminución de su capacidad funcional, e incluso su desaparición total , lo cual acarrea alteraciones en el proceso de adaptación biopsico – social del hombre , de allí que sea nuestro objetivo propiciar las vías que permitan una mejor adaptación del organismo humano con limitaciones en el sistema sensorial visual , a la practica de la actividad física, teniendo en cuenta la importante función que tienen los ejercicios físicos en el fortalecimiento general y en la educación del hombre .
El campo visual es todo el espacio que puede abarcar la mirada, y en la cual pueden ser percibidos los objetos, manteniendo la mirada fija al frente. Se considera como normal cuando tiene límites en la parte externa de 90 grados, en la parte interna de 60 grados en la superior de 50 grados y en la inferior de 70 grados como máximo. Según la OMS el campo visual se reduce a menos de 5 grados, de forma concéntrica ese ojo es considerado ciego.
En Cuba no existe una ley especifica referida a las personas con discapacidad, sino que existen leyes, decretos leyes, disposiciones y regulaciones, contenidas en los diferentes cuerpos legales como son: el Código de la Niñez y la Juventud, el Código de la Familia, el Código Civil, el Código de Trabajo y el Código Penal, que regulan el ejercicio de los derechos de estas personas, sin hacer exclusión, procurando realizar un sistema de garantías que articule de manera coherente y operativa las políticas, planes y programas, con una nueva concepción política social y cultural hacia las personas con discapacidad.
Hasta la fecha en nuestro país, se han implementado tres planes de acción nacional para la atención a las personas con discapacidad. En la actualidad el Comité Ejecutivo del Consejo de Ministros, haciendo uso de las facultades que le otorga la ley, adopto con fecha 17 de Octubre de 2006, el acuerdo No. 5790, que faculta al Ministro de Trabajo y Seguridad Social para que implemente y ponga en vigor el tercer plan correspondiente al periodo 2006-2010.
El nuevo plan de acción constituye un compendio de estrategias, opciones, propuestas y programas, dirigidos a la integración social y a la elevación de la calidad de vida de estas personas como objetivo esencial.
La integración de las personas con discapacidad a todos los contextos: educativo, comunitario y social, conjuntamente con una nueva perspectiva de la accesibilidad, extendida como beneficio para todas las personas de todas las edades y capacidades, así como la paulatina introducción y aplicación de la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud, constituyen los elementos sustanciales de este nuevo plan de acción.
El Consejo Nacional de atención a las personas con discapacidad (CONAPED) aprobado mediante la res-4 del 2 de abril de 1996 del ministro de trabajo y seguridad social y constituye un grupo de trabajo multisectorial.
La Carta Circular 19-01-05 del INDER autoriza la creación de la subcomisión Nacional de Atención a Atletas discapacitados, como un órgano de trabajo del Dpto. Nacional de Deporte para discapacitados, garantizando la presencia proporcional de atletas de las 3 asociaciones.
Formaran parte de esta comisión atletas activos y retirados, así como un entrenador y un funcionario, con igual estructura deben formarse en provincias y municipio. Rendirán anualmente cuenta
Por su parte la Carta circular de 1-8-05 del INDER reestructura la estrategia del grupo nacional a los niveles provincial y municipal.
En este sentido también se propicia legalmente y constitucionalmente la integración social del discapacitado desde el ámbito recreativo, solo que a nuestro modo de ver en la conciencia social falta un trecho para emprenderlas con esmero, pues como hemos reflejado al citar leyes y resoluciones las acciones y planes están convocadas, pero falta voluntad para materializarlos al menos como lo necesita el sector discapacitados.
Para nuestra investigación utilizamos una muestra de 40 discapacitados visuales los cuales conforman la totalidad de los asociados que intervienen activamente en las actividades recreativas y deportivas, cuyas edades oscilan entre los 14 y 35 años de edad.
DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA.
II.3.1- Caracterización de la situación actual de las actividades físicas recreativas en la ANCI.
En la etapa inicial de nuestra investigación logramos caracterizar tanto la situación actual de la recreación en la ANCI, como las necesidades de recreación de sus miembros.
De los 40 discapacitados _8__ son ciegos para un _20_ %; son débiles visuales un total de _32__ que representa un _80 % de la población. Con una vinculación a la asociación de 10 años promedio.
Existe una representación de _24__ mujeres, para un _60%.
Jóvenes de 14 a 25 , __18 _ que representa el __45_ %. Están vinculados laboralmente un total __25__ para un _62,5_ % estudian _10, lo que representa un _25 _ %.
Con relación a la recreación en la ANCI, la encuesta aplicada a los asociados en estudio, arrojó que las principales actividades que se realizan son fundamentalmente de carácter deportivo, donde la participación en muchos casos, se limita al asociado que es deportista activo, se refieren a torneos ,topes con otros municipios, y muchas de las actividades se desarrollan por la celebración de alguna efemérides o fecha significativa para la asociación; por otra parte , una gran cantidad se posponen o suspenden por depender de aseguramientos elevados, y muchas actividades no responden a sus intereses por no haberlas planificado en conjunto.
En la comunidad generalmente asisten a actividades formales como reuniones, algunas fiestas, algunos recorridos, pero sin adaptaciones a sus necesidades por lo que a muchas de ellas no tienen un pleno acceso y por consiguiente no las disfrutan.
En cuanto las actividades que les gustaría desarrollar y organizar el 70 % mencionan los paseos, las visitas a centros culturales, a lugares históricos, acampadas, encuentros de conocimientos, bailes, cumpleaños colectivos y el 30% prefiere los encuentros deportivos y cumpleaños colectivos, actividades para las cuales plantean no tener ningún impedimento ya que no consideran la deficiencia visual como una limitante.
Como resultado de la aplicación de la entrevista a dirigentes, conocimos por el 90% de estos que existe un plan de actividades concebido desde la dirección del INDER específicamente el Dpto. de Deporte para discapacitados, este tiene un carácter anual, en este priman las actividades deportivas, las mismas se exigen realizarlas por el que dirige la recreación y el deporte en la asociación.
El análisis documental nos aporto que esta establecido legalmente el apoyo del organismo INDER a la asociación, en la Carta circular 1-08-05, así como constatamos visual y directamente la rigidez y poca creatividad en el 80% de las actividades planificadas en el plan de Actividades deportivas y recreativas de la Asociación., además de tener el 65% la propia asociación como escenario la propia asociación. En la estrategia de Recreación del INDER para los discapacitados percibimos que el 100% de las acciones tienen como responsable a realizarlas el técnico de la Escuela Comunitaria, sin otro protagonismo.
Los elementos antes citados nos permiten diagnosticar a los asociados con necesidades marcadas de recreación física como vía de integración social.
Diseño del Conjunto de actividades Físicas – Recreativas adaptadas al discapacitado visual adulto en función de su integración social.
Fundamentación:
El conjunto de actividades se concibió a partir de las necesidades e intereses de sus miembros, en un consenso colaborativo se consideraron propuestas de los propios usuarios, los objetivos específicos van dirigidos al disfrute y el ocio, muchas de las actividades serán desarrolladas por especialistas que a su vez son miembros del grupo, es decir retomando la autogestión de las propias acciones. Se le incluyen adaptaciones curriculares como elemento fundamental de la Actividad Física Adaptada.
Objetivo General de la Propuesta:
Desarrollar un conjunto de actividades Recreativas acorde a las necesidades y condiciones de los miembros de la Organización ANCI en Santa Clara.
Conjunto de Actividades:
# | Actividad. | Objetivos | Escenario | Participan | Dirige | Adaptación | Observación | |||||||||||||||||||
1 | Festivales de Baile Tradicionales | Demostrar habilidades y gustos bailables | Institución Cultural | Todos | Instructor de Arte | Seleccionar Bailes según gustos | Dividir grupos según Baile. | |||||||||||||||||||
2 | Cumpleaños Colectivos | Compartir en un ambiente recreativo colectivo el onomástico de los miembros del grupo. | Familiar | Todos | Trabajador Social | Iniciativas Propias del grupo durante la actividad. | ||||||||||||||||||||
3 | Maratones Populares | Manifestar condiciones físicas, en colectivo, a través de un maratón | Comunitario | Todos | Técnico de Recreación ECD | Guías Videntes Medios sonoros Cortas distancias | Garantizar la seguridad de los participantes.Algunos caminando | |||||||||||||||||||
4 | Acampadas Familiares | Disfrutar los favores de la naturaleza en un ambiente familiar. | Comunitario | Todos | Técnico de Recreación ECD | Reconocimiento inicial del Lugar. | Prever condiciones del lugar y tiempo. | |||||||||||||||||||
5 | Festivales De Damas y Domino | Demostrar habilidades en juegos tradicionales cubanos. | Comunitario | Todos | Representante de deporte y recreación de la asociación | Fichas a relieve. | Organización propia | |||||||||||||||||||
6 | Recorridos de Orientación. | Desarrollar habilidades de orientación | Comunitario | Todos | Técnico de Recreación ECD | Señales adaptadas. | Utilización del guía | |||||||||||||||||||
7 | Encuentros de Conocimientos. | Profundizar en los conocimientos, de forma recreativa. | Escolar | Todos | Instructor de Arte | Temas seleccionados por ellos | Los temas serán preparados con anterioridad. | |||||||||||||||||||
8 | Festivales De Juegos Tradicionales | Disfrutar juegos tradicionales de edades tempranas. | Comunitario | Todos | Técnico de Recreación ECD | Juegos conocidos y propuestos por ellos. | Garantizar los medios necesarios. | |||||||||||||||||||
9 | Encuentro con personalidades Deportivas y Culturales. | Disfrutar de la experiencia y presencia de personalidades de la localidad. | ANCI | Todos | Instructor de Arte | Personalidades del territorio y de su interés | Coordinación previa según personalidad | |||||||||||||||||||
10 | Juegos de Reconocimiento | Manifestar el desarrollo de otros sentidos, en condiciones ludricas. | Comunitario | Todos | Representante de deporte y recreación de la asociación | Utilizar medios audiovisuales, objetos del quehacer cotidiano | Los objetos serán aportados por ellos mismos. | |||||||||||||||||||
11 | Festivales de Habilidades y Destrezas Motoras. | Demostrar las mejores habilidades desarrolladas en un ambiente lúdico. | Comunitario | Todos | Representante de deporte y recreación de la asociación. | Sobre la base de destrezas y habilidades desarrolladas con sentidos conservados. | Se organizaran previo conocimiento de estas destrezas. | |||||||||||||||||||
12 | Juegos de Roles. | Disfrutar la representación de diferentes profesiones mediante el juego. | Cultural | Todos | Instructor de Arte | Los roles se relacionaran con los propias profesiones que estos elijan o Desarrollen. | ||||||||||||||||||||
Validación de la eficiencia del conjunto de actividades por criterio de especialistas.
El 90 % de los especialistas consideraron las actividades adecuadas por presentar una gran variabilidad en su concepción cualitativa al constatar actividades dirigidas al desarrollo de más de dos esfera como la intelectual, la afectiva, a físico motora, etc. en condiciones recreativas; además con la variedad de escenarios donde se proponen realizar favorece la inclusión y el acceso a otros espacios.
El ajuste de las actividades a los intereses del grupo, 8 especialistas para un_80% consideraron bastante adecuado, teniendo en cuenta el diagnostico inicial de necesidades.
En cuanto a la organización efectiva de las acciones el 98% la considero adecuada por tenerse en cuenta el tiempo disponible de los usuarios, por preverse la inclusión en el propio plan de actividades del la organización ,lo que evita cualquier afectación de otra actividad o función laboral de los mismos.
En relación a la correspondencia con las posibilidades reales de la organización, el 100% opino que el hecho de asegurar las mismas con los propios recursos humanos profesionales
Los objetivos enfocados de forma específica al disfrute y la utilización del tiempo libre, particularizados en cada actividad, para el 95 % estan adecuadamente formulados.
En cuanto al nivel de adaptación de la propuesta, todos (100%) coincidieron en plantear que es precisamente el elemento que caracteriza la propuesta como adecuada, por garantizar el ajuste necesario y la posibilidad de integrarse a ellas.
Para 9 especialistas (90%) las actividades contemplan sugerencias y orientaciones que perfeccionan la propuesta y la hacen más particular del grupo estudiado.
En conclusión la propuesta es considerada como bastante adecuada por el 98.3% de los especialistas encuestados, lo que le da la validez necesaria para este grupo de jóvenes adultos discapacitados visuales asociados a la ANCI de Santa clara.
Las actividades recreativas actuales en ANCI no están adecuadamente concebidas para los asociados de la misma a pesar de la necesidad que poseen de ellas.
Las actividades diseñadas contribuyen a la integración social de l os asociados en estudio.
El conjunto de actividades diseñadas es considerado como bastante adecuado por parte de los especialistas consultados.
Bibliografía
Bell Rodríguez, Rafael. La dimensión actual de la Enseñanza Especial en Cuba. Conceptualizacion e implementación. Edit. P y E MINED CH Cuba, 1998.
8va Conferencia Científica Latinoamericana de la Educación Especial. Prevención y Necesidades Educativas Especiales. Curso Especializado.
Bell Rodríguez, Rafael. La evolución histórica de la atención a los niños con Necesidades Educativas Especiales en Cuba. Conferencia mimeografiada. MINED CH Cuba, 2001.
Bell Rodríguez, Rafael. Educación Especial. Razones, Visión actual y desafíos. Edit. P y E, CH Cuba, 1997
Autor:
MSc. Daniela Palacio González
MSc. Telma Palacio González
MSc. Paulina Araleis Lara Gonzalez
Lic. Yaima Ercia Reyes
UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE
MANUEL FAJARDO RIVERO
FACULTAD VILLA CLARA.
Año 2013