La educación sexual de los niños y niñas del tercer ciclo del Círculo Infantil (página 2)

El libro Cuando tu hijo te pregunta está escrito para los padres, el mismo sirve de ayuda tanto para ellos como para los maestros y educadoras. Expone con amplias explicaciones la forma en que se debe orientar  a los niños y niñas y como utilizar el libro Antes de que nazca un niño.

Cuando los niños y niñas hacen preguntas sobre el embarazo, el parto, o sobre los órganos sexuales, se trata de preguntas objetivas por que los niños y niñas necesitan saber y ocurre con frecuencia que los padres creen ver motivos y sensaciones adultas en las preguntas infantiles o en ciertas formas de comportamientos y juegos. Esto no sólo es una valoración incorrecta y subjetiva, sino también es una causa para que los problemas educativos de esta índole se experimenten como algo particularmente difícil y penoso.

Las primeras preguntas sobre el origen de los niños suelen plantearse en edades muy tempranas y si estas son respondidas con evasivas o respuestas falsas como por ejemplo la tan bien conocida historia de la cigüeña, como todavía sucede en la mitad de los casos,  esta respuesta comienza  por ser aceptada y el niño o niña queda satisfecho momentáneamente con ella­.

Como es lógico el niño a esta edad no abriga dudas pues lo que dice mamá está siempre bien pero el desarrollo del niño continúa y se plantea nuevas interrogantes. Es entonces cuando algunos padres se dan cuenta de que con la respuesta que dieron anteriormente para salir del paso, ellos mismos se han cerrado un camino bueno y claro para que su hijo comprenda mejor, y finalmente se deciden en el último momento a recorrer el camino de la verdad que es recto y más fácil de seguir.

Sin dudas esta decisión suele ir acompañada de conflictos internos pues hay que empezar a corregir el cuadro falso que se había creado hasta esos momentos, ¿Por qué mentir a los niños y niñas por muy pequeños que sean? ¿Por qué no hablarles en un lenguaje claro y apropiado para su edad para que comprendan y se sientan satisfechos?.

Es preciso que entendamos que cuando el niño no comprende bien o no está satisfecho con la respuesta que le brindamos busca apoyo en otras personas, que pueden ser sus compañeritos, vecinos, abuelos u otros que al responder pueden no coincidir con la información que se le ofreció con anterioridad y así comienzan los cuestionamientos y sus propias investigaciones.

Cuando los niños y niñas de estas edades no se sienten complacidos con la información que le ofrecieron sus padres comienzan a dudar de ellos, le pierden la confianza durante esta faceta de la vida. Ellos sospechan que no se le está hablando de manera natural sobre "esas cosas". En ciertas circunstancias puede llegar a la conclusión de que ahí se esconde algo especial, pues parece tratarse de un tema que no puede manejarse de modo natural.

¿Por qué no comenzar la educación sexual en el momento en que es más sencilla, en los años de la infancia?

En estas edades se sientan las bases del desarrollo de la personalidad.

En las disposiciones y planes de educación para Círculos Infantiles. Aparece la tarea de educación sexual como parte esencial de la preparación para el amor, el matrimonio y la familia, pero estos temas solo se plantean de manera general y las orientaciones y materiales metodológicos existentes no contemplan lo suficiente esta problemática y no basta con formar sólo convicciones básicas filosóficas sobre sexualidad.

Makarenko 1975  "afirmaba  que las personas criadas sin el amor de los padres con frecuencia son seres espiritualmente mutilados."

Desde el punto de vista anatómico los niños y niñas nacen con su sexo bien definido hembra o varón. Esta sola circunstancia hace  a los padres concebir ideas en cuanto a la forma en que deben educar a sus hijos.

Los niños y niñas no van a tener conciencia de su propio sexo hasta más tarde cuando logran descubrir sus órganos genitales u observan los de otros niños, entonces se percatan de que son diferentes y así llegan a la conclusión de que existen dos sexos.

En el proceso de conquista del propio cuerpo la mayoría de los niños y niñas descubren los órganos relacionándolos con la eliminación y se entretienen con éstos, al igual que lo hacen con los dedos de las manos y los  pies.

En estas edades los varones sufren erecciones del pene durante el aseo o cuando sienten deseos de orinar y esto les crea una nueva motivación.

A partir de los tres años los niños ya han descubierto sus órganos y comienzan a jugar con ellos, los varones palpan su pene y las niñas acarician el clítoris, esto le produce sensaciones agradables que no pueden comprender. ¿Cuál es la reacción de los padres y las educadoras al ver los niños en estos juegos?  que como es lógico son normales de una etapa de la vida y sin embargo muchas veces se les regaña, se le dan golpes en las manos o los dedos, se castigan y amenazan y si son muy pequeños se le retira la mano de la región que denominamos peligrosa.

Es tarea de las educadoras ofrecer consejos a los padres y familias en general que los capacite para enfrentar la educación sexual de los niños y niñas en estas edades, para darle salida a la educación sexual en esta etapa es insuficiente la bibliografía impresa con que se cuenta en los Círculos Infantiles, así como las orientaciones para este tema y la orientación de las familia de acuerdo a los principios de nuestra educación.

En las actividades metodológicas y otras actividades donde se reúnen las educadoras y el personal de la educación preescolar en general  con frecuencia se  plantean  las insuficiencias que existen en la preparación de la familia en relación a este tema y la forma de abordar la educación sexual de los niños y niñas. Por esto es vital nuestro aporte pues prevé un cambio de actitud en la familia y las propias educadoras para encaminar la educación sexual  de los niños y niñas es además una invitación a la reflexión y a la toma de decisiones por parte de los padres y de las educadoras. Que aporta  sugerencias para  que estos, vayan responsabilizándose de la educación sexual  que legítimamente les compete y de la que no pueden ni deben inhibirse ya que, si no lo hacen, otros lo harán en su lugar.

En este sentido, nuestro deseo prioritario es ayudarles en este cambio, señalándoles los diferentes recursos personales que disponen y otros recursos de apoyo a su labor educativa.

Para empezar hemos de partir de algo que todos sabemos: la sexualidad, el sexo, las cuestiones sexuales, han tenido un inadecuado tratamiento y escasa atención a lo largo de la historia. Afortunadamente desde hace algunos años se están observando cambios importantes en este terreno. El arraigo de la Sexología como ciencia del hecho sexual humano, está dando paso a enfoques y trabajos profesionales  rigurosos, dejando a un lado miedos infundados. Es una perspectiva más humana y real.

La sexualidad es entendida como una dimensión global que afecta por entero a la totalidad de la persona. La sexualidad existe desde el nacimiento y está implicada activamente en el desarrollo, evolución, equilibrio emocional de la persona y en su estabilidad afectiva. En las relaciones interpersonales, en las parejas y matrimonios tiene una gran importancia. Por tanto separar la sexualidad del resto de la personalidad, supone escindir a la persona de su realidad concreta y vivencial.

Hasta hace pocos años la sexualidad era abordada únicamente como algo que servía para reproducir la especie, sobre todo en las mujeres. Los hombres podrían tener una consideración distinta, así como una conducta de mayor permisividad Esta doble moral es uno de los resultados de la educación sexual realizada durante siglos.

 CITAS BIBLIOGRÁFICAS:

1.  "Puesto que ha vivir viene el hombre, la educación ha de prepararlo para la vida". José Martí. Obras Completas. T. 8. Editorial de Ciencias Sociales. La Habana.1975.p 430.

2.  Makarenko "afirmaba que las personas creadas sin el amor de sus padres con frecuencia son espiritualmente seres mutilados." Antón Semionovich Makarenko. Conferencia sobre la Educación Sexual. 1975. p 37

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SEMIONOVICH MAKARENKO ANTON: Conferencia sobre la educación sexual.1975.p37.

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TESIS Y RESOLUCIONES DEL PCC Editorial Pueblo y Educación.1997.p8

VEGA  RENÉ: Escuela de padres. Editorial Científico técnica.1998. p22

Resumen del currículum de la autora.

La Lic. Elina Herenia Grass González se ha desempeñado como educadora de Círculos Infantiles por más de 30 años donde ha desarrollado un trabajo destacado en todas las áreas de trabajo, ha sido destacada municipal y vanguardia nacional, en los últimos tres años se ha mantenido investigando en relación  a la educación sexual en la enseñanza preescolar. Ha presentado trabajos relacionados con el tema en los eventos de pedagogía y este constituye su tema de trabajo de maestría.

Autoras:

Lic. Elina Herenia Grass González

Msc. Idania Domínguez Domínguez

Lic. Raisa Elena Ort"iz Leon

Enviador por:

Ada Irma Barroso Alarcón

Isla de la Juventud. 2007