Comportamiento y conocimiento sobre la preservación de nuestro preciado líquido el agua potable (página 2)
Enviado por judith rojas vera
La presente investigación correspondió a un diseño de campo y documental; el cual consiste en la recolección de los datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna, es documental porque se acudió a referencias bibliográficas para recolectar información proveniente de documentos escritos e investigaciones realizadas (7). El estudio se basó con esta característica debido a que se obtuvo información directamente de los estudiantes del 4º año de la UE "Rodolfo Loero Arismendi" de la ciudad de Valera estado Trujillo
Igualmente, la investigación es no experimental, ya que no se manipuló deliberadamente la variable, sino solo se observaron los fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para después analizarlos; es decir, fue evaluada sin la intervención o manipulación del investigador. En consecuencia el diseño se realizó a través de un plan de verificación de los objetivos de la investigación para ser contrastado con las teorías descritas en las bases teóricas de la investigación.
Asimismo, al considerar el tiempo empleado en la recolección de la información, y según la evolución del fenómeno el estudio fue de tipo transversal, por cuanto la variable es medida una sola vez, sin observar su evolución del tiempo y se recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único" (8), esta investigación se desarrolló durante el período Febrero –Junio del 2012.
POBLACIÓN Y MUESTRA
La población es el universo de la investigación sobre el cual se pretende generalizar los resultados (8). Es no probabilística intencional, la población de la investigación, está conformada por 416 estudiantes de "Rodolfo Loero Arismendi" de las cuales se seleccionó una muestra de 50 estudiantes del 4º año diversificado de dicha institución
TÉCNICA E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
La investigación se llevó a cabo con instrumentos de recolección de datos propios del diseño de investigación, por lo que se tiene:
Una ficha impresa con preguntas cerradas que permitió recopilar la información necesaria para la realización del estudio planteado. Se diseñó 12 ítems que permitieron recopilar desde el punto de vista de los estudiantes de 4º año UE Rodolfo Loreo Arismendi, los datos necesarios según los objetivos propuestos en esta investigación (Anexo Nº 1).
Esta técnica de trabajo permitirá investigar los hechos o fenómenos de forma general y no particular bajo estructura lógica, rígida que permanece inalterable a lo largo de todo el proceso investigativo.
VALIDEZ DEL INSTRUMENTO
La validez constituye el segundo criterio de importancia para evaluar la idoneidad de un instrumento cuantitativo; denota el grado en que el instrumento mide lo que se supone que debe medir (7). Es importante destacar que una vez diseñado el instrumento, tiene que ser sometido a pruebas para verificar su validez, la cual se obtendrá mediante la evaluación por parte de profesores de la UE Rodolfo Loero Arismendi, quienes revisaran la pertinencia de los ítems o preguntas con la variable, dimensiones e indicadores establecidos. De la revisión efectuada de los instrumentos por parte de los profesores se podrá dar comienzo a la aplicación del mismo.
TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Para tabular los datos recolectados se aplicara el paquete informático programa Microsoft Excel (2000), el cual facilitara la automatización requerida para el eficiente manejo de la información que se recolectara, tomando en cuenta la variable, indicadores e ítems.
La estadística es la recopilación, presentación, análisis e interpretación de datos numéricos (7). Además la estadística permitirá obtener una revisión global de todo el conjunto de datos, agrupándolos en distribución de frecuencias, constituyéndose tablas, gráficos y figuras que permiten visualizar los datos.
Procedimiento para la recolección de los datos
Para la recolección de datos se utilizara la técnica de la entrevista donde se aplicara un instrumento formado por 12 ítems con preguntas relativas al tema, donde las respuestas son cerradas (si, no), a fin de obtener información necesaria por la investigación.
Posteriormente se procesaran los datos, se analizaran, se presentaran en cuadros y gráficos con sus respectivas discusiones de los resultados
Procedimiento que se utilizara para recolectar los datos constara de:
a) Diseño del instrumento de recolección de datos y la realización de un estudio técnico que permita la validación de los mismos, al igual que su confiabilidad.
b) Revisión Bibliográfica.
c) Aplicación práctica de la ficha instrumento de recolección de datos.
d) Procesamiento y análisis de la información.
e) Presentación y discusión de los resultados.
Factores de inclusión
Los estudiantes del 4° año secciones B y C de la UE Rodolfo Loero Arismendi.
Los que estuvieron presentes para el momento que se aplicó el instrumento (encuesta).
Los que quisieron participar.
Factores de exclusión
Los que no asistieron a clases el día que se aplicó el instrumento de investigación (encuesta)
Los que no quisieron participar.
Los alumnos del 4° año sección" A" para evitar manipulación de las respuesta debido a que seis de los alumnos realizaron esta investigación.
Análisis de los datos
TABLA 1
Edad de los Estudiantes del 4° año UE "Rodolfo Loero Arismendi" participantes en el estudio de Comportamiento y Conocimiento sobre la Preservación de Nuestro Preciado Líquido el agua Potable durante el Periodo de Febrero a Junio del 2012 Valera estado Trujillo.
EDAD AÑOS N° % |
15 años 16 32 16 años 30 60 17 años 04 08 |
TOTAL 50 100 |
Fuente: Instrumento de Investigación (encuesta) |
Análisis: La edad con el mayor número de participantes sujetos a estudio se encuentra en el grupo de 16 años con 30 estudiantes para un 60% seguido de los de 15 años con 16 participantes para un 32%.
GRAFICO 1
Edad de los Estudiantes del 4° año UE "Rodolfo Loero Arismendi" participantes en el estudio de Comportamiento y Conocimiento sobre la Preservación de Nuestro Preciado Líquido el agua Potable durante el Periodo de febrero a Junio del 2012 Valera estado Trujillo.
Fuente: Instrumento de Investigación (encuesta)
TABALA 2
Sexo de los Estudiantes del 4° año UE "Rodolfo Loero Arismendi" participantes en el estudio de Comportamiento y Conocimiento sobre la Preservación de Nuestro Preciado Líquido el agua Potable durante el Periodo de Febrero a Junio del 2012 Valera estado Trujillo.
Análisis: El sexo que predomino en los participantes en estudio es el femenino con 28 estudiantes para un 56%
GRAFICO 2
Sexo de los Estudiantes del 4° año UE "Rodolfo Loero Arismendi" participantes en el estudio de Comportamiento y Conocimiento sobre la Preservación de Nuestro Preciado Líquido el agua Potable durante el Periodo de febrero a Junio del 2012 Valera estado Trujillo
Fuente: Instrumento de Investigación (encuesta)
TABLA 3
Indicadores de Comportamiento y Conocimiento sobre la preservación de Nuestro Preciado Líquido el Agua Potable en los Estudiantes del 4° año UE "Rodolfo Loero Arismendi "durante el periodo de Febrero a Junio 2012
Fuente: Instrumento de Investigación (encuesta)
Análisis: En cuanto a los indicadores de comportamiento y conocimiento de la preservación de nuestro preciado líquido el agua Potable se obtiene que del 50% al 58% de los participantes mantienen abierta la llave del agua mientras se cepillan los dientes, se duchan, y lavan los utensilios de cocina, el 54% se aseguran que no quede goteando el grifo del agua, creen que se puede utilizar el agua de lluvia, que 3 tobos ( total 45lts) son suficientes para lavar un carro y que se gasta más lavado a mano que en lavadora , el 96% saben que el agua es importante para vivir, el 80% tienen el conocimiento de que el agua es un recurso natural renovable y el 94% no saben cuántos litros de agua se necesitan para bañarse.
Discusión de los resultados
El agua es indispensable para la vida de todos los seres vivos; actualmente existen escases del agua potable en diferentes zonas urbanas y rurales de nuestra geografía Trujillana esto sumado a la inconsciencia de los consumidores en cuanto al ahorro del agua potable hace que este preciado líquido sea más inalcanzable cada día por lo que se debe comenzar a educar a la población desde los niveles iniciales hasta la diversificada ; para poder garantizar el mejor aprovechamiento del agua y la disponibilidad de la misma para nuestras futuras generaciones.
La edad que predomino en los participantes fue el grupo de 16 años; con base a este resultado podemos decir que los jóvenes copian el modelo formado por sus padres y muchos de ellos no se les ha fomentado la conciencia del uso, y conservación del agua.
Estudios demuestran que la conciencia en cuanto al consumo del agua potable y la contaminación de nuestras fuentes de agua se deben comenzar desde los hogares, escuelas, comunidades, medios de comunicación y políticas de Estado que favorezcan la preservación de este preciado líquido.
(2 ).
El sexo predominante en este estudio fue el femenino lo cual indica que estas participantes reflejan las conductas aprendidas en su hogar.
Estudios demuestran que el sexo femenino se encargan en su mayoría de las actividades domésticas y son las que educan a sus hijos enseñando las conductas a seguir por ser estas las que permanecen con mayor frecuencia en el hogar (11).
En cuanto a los indicadores de Comportamiento y Conocimiento sobre la preservación de Nuestro Preciado Líquido el agua Potable encontramos lo siguiente: La mayoría de los participantes mantienen la llave abierta todo el tiempo mientras se cepillan los dientes, se duchan y lavan los utensilios de cocina.
Este tipo de conducta es aprendida a través de sus padres o personas mayores con quienes conviven en sus hogares, esto refleja la falta de conocimiento y conciencia de los estas personas mayores quienes no educan a sus hijos y no le corrigen este tipo de conducta y tampoco fomentan el ahorro y uso racional de este vital líquido.
Estudios confirman que la mejor formación y educación comienza en el hogar donde los padres o progenitores deben enseñar, corregir y fomentar
conductas que favorezcan la salud, la preservación de nuestros recursos naturales y servicios públicos. (18).
El 54% de los estudiantes sujetos a la investigación se aseguran que el grifo del agua no quede goteando, creen que el agua de lluvia se puede utilizar, que son suficientes 3 tobos de agua (total 45lts) para lavar un carro y que se gasta más agua lavando a mano que en lavadora.
Estudios confirman que una llave goteando se pueden perder más de 20lts de agua al día que podría ser aprovechada para uso doméstico de cualquier población que la necesite (17,19).
En cuanto a lavar un carro con 3 tobos de agua (de 4 galones cada uno) y (un galón equivale a 3,8 lts , que estos sumarian a su vez 45,6 lts); esto nos demuestra los momentos de escases de este preciado líquido que han vivido los participantes de la investigación por lo que esta conducta se les hace familiar.
Estudios realizados afirman que se puede lavar un carro pequeño con 45,6 litros de agua y que a su vez no esté tan sucio, normalmente se pueden llegar a gastar más de 500 litros de agua usando manguera y sin cerrar el grifo del agua y 200lts si se cierra la llave mientras se enjabona y pasa el trapo, en carro grande y muy sucio (19).
Investigaciones realizadas reflejan que se puede usar el agua de lluvia para lavar la casa, regar las plantas y en los inodoros favoreciendo el mejor aprovechamiento del agua sobre todo en zonas donde hay escases y esta práctica es frecuente. (11).
En cuando al uso de lavadora si se colocan la cantidad de cargas de ropa suficientes se gasta menos agua de lo contrario si se colocan tres piezas se estaría desperdiciando este preciado líquido.
La mayoría de los participantes saben que el agua es indispensable para la vida y que es un recurso natural renovable, si bien esto es cierto no debemos abusar de ello ya que si contaminamos nuestras fuentes de agua (ríos, embalses) no tendremos este preciado líquido para vivir.
Estudios demuestran que el agua a pesar de ser un recurso natural renovable puede llegar a agotarse por el calentamiento global, crecimiento poblacional, la contaminación de las aguas, la quema indiscriminada de la vegetación; llegando agotarse la misma y quedando muy limitado su uso
(2,10)
La mayoría de los estudiantes participantes de esta investigación no saben cuántos litros de agua se necesitan para bañarse, esto demuestra la falta de conocimiento y conciencia sobre el uso racional del agua.
Estudios demuestran que se necesitan 200 lts para bañarse tres veces al día cerrando el grifo mientras se enjabona, de lo contrario se gastarían más de 600 lts por lo que debemos tener conciencia en hacer uso racional del agua para poder disfrutar de este preciado líquido tanto nosotros como nuestras futuras generaciones (11).
Conclusiones
Después de analizados los resultados y dando respuestas a cada uno de los objetivos planteados para esta investigación se llegó a las siguientes conclusiones:
La mayoría de los participantes en estudio tienen poco conocimiento sobre la preservación y la importancia que tiene el agua potable.
Los estudiantes sujetos a investigación no tienen el hábito del uso racional del agua ni conocimiento sobre conservación de la misma.
RECOMENDACIONES
Dirigidas a la Institución: UE "Rodolfo Loero Arismendi"
Se les sugiere dar charlas educativas a los alumnos buscando expertos en el tema para dicten las mismas.
Se recomienda hacer mantenimiento de las tuberías, grifos y baños para evitar fugas y desperdicios del agua potable.
Dirigidas a los Profesores:
Se les plantea la necesidad de dar educación para la salud con temas que incluyan la conservación del agua y nuestros servicios públicos.
Dirigidas a los alumnos y compañeros de estudio:
Se les recomienda no dañar las tuberías, grifos de agua y baños.
Se les aconseja cuidar las instalaciones de la institución para que la disfrutemos nosotros y otros que quieran estudiar en este colegio.
Referencias bibliográficas
1. Baroni, L.; Cenci, L.; Tettamanti, M.; Berati, M. (2007). «Evaluating the environmental impact of various dietary patterns combined with different food production systems». European Journal of Clinical Nutrition 61: pp. 279–286. doi:10.1038/sj.ejcn.1602522.
2. wwwhttp// «No hay crisis mundial de agua, pero muchos países en vías de desarrollo tendrán que hacer frente a la escasez de recursos hídricos». Fao. 2009.
3. Björn Lomborg (2001), The Skeptical Environmentalist (Cambridge University Press), ISBN 0-521-01068-3, p. 22
4. wwwhttp//Datos del Centro del Agua del Trópico Húmedo para la América Latina y el Caribe (CATHALAC), en Tipos de agua, del portal agua.org.mx.
5. Braun, Charles L.; Sergei N. Smirnov (1993). «Why is water blue?» (HTML).J.Chem.Educ.70(8)pp.612. .
6. 2º Informe de Naciones Unidas sobre Desarrollo Recursos Hídricos en el Mundo, p.123-9
7. González (González, A. 2000. "Informe Nacional sobre la Gestión del Agua en Venezuela". Caracas),
8. Arias, F. Proyecto de Investigación Introducción a la Investigación Científica. 4ta Edición. Caracas. Epísteme. (2004)
9. Hernández, R. Fernández, C. y Baptista, P. Metodología de la Investigación. México. Mc Graw Hill Interamericana.(2003)
10. Cambio Climático y Gestión del Agua en América Latina y El Caribe" (CEPAL, 1993)
11. Igle Umbría Núñez, Ricardo Trezza Peñab y Hervé Jégatuso, manejo y conservación del agua un problema de todos Universidad de los Andes. Núcleo Universitario Rafael Rangel. Departamento de Ingeniería NURR-ULA-Trujillo-Venezuela 2009
12. Celina, García, Rodríguez, Marcelo .Calidad del agua en la Laguna de San Vicente Medellín .Colombia 2007
13. Informe Nacional sobre la Gestión del Agua en Venezuela". Caracas),2000
14. wwwhttp//Cambio Climático y Gestión del Agua en América Latina y El Caribe" (CEPAL, 1993),
15. wwwhttp// La contaminación del lago Baikal es inferior a la estimada, en Masmar.net, 5 de septiembre de 2008.
16. Sistemas hidrotermales marinos profundos. MAHER, Kevin A., y STEPHENSON, David J., "Impact frustration of the origin of life", Nature, Vol. 331, pp. 612–614. 18 de febrero de 1988.
17. Alberto Crespo ", Alberto Crespo, en "La crisis del agua refleja otras crisis". BBC.com, 14 de marzo de 2006.
18. wwwhttp// Conservación del agua. Fundación CIARA-Venezuela 2007
19. Wwwhttp//Uso racional del agua. Wikipedia, enciclopedia libre.
20. Ernesto Hoeflich, Gerónimo Cano, Raúl Antonio Garza Cuevas y Enrique. Martínez, "Ciencia Ambiental y Desarrollo Sostenible" Editorial International Thomson México1997.
21. Robert E. Ricklefs, "Invitación a la Ecología" Editorial Panamericana, 4ºEdición, Buenos Aires 1998.
22. wwwhttp// ONU El agua potable como derecho humano
23. wwwhttp// ONU Día mundial del agua 22 de marzo
Anexo 1
ENCUESTA
1.EDAD __________ 2.SEXO___________
AGRADECEMOS SU COLABRACION TUS RESPUESTAS NOS PERMITIRAN REALIZAR NUESTRO TRABAJO DE INVESTIGACION SOLO DEBES MARCAR TU RESPUESTA CON UNA "X".
3.MANTIENES LA LLAVE DEL AGUA ABIERTA MIENTRAS TE CEPILLA LOS DIENTES: SI___ NO__
4.MIENTRAS TE DUCHAS MANTIENES LA LLAVE DEL AGUA ABIERTA TODO EL TIEMPO: SI___NO__
5.MANTIENES LA LLAVE DEL AGUA ABIERTA CUANDO LAVAS UTENSILIOS DE COCINA : SI__NO__
6.TE ASEGURAS QUE EL GRIFO DEL AGUA NO QUEDE GOTEANDO: SI____NO___
7.CREES QUE EL AGUA DE LLUVIA SE PUEDE UTILIZAR: SI____NO____
8.CREES QUE ES SUFICIENTE 3 TOBOS ( TOTAL 45 lts) DE AGUA PARA LAVAR UN CARRO : SI____NO___
9.CREES QUE SE GASTA MAS LAVANDO LA ROPA A MANO QUE EN LAVADORA : SI_____NO____
10.CREES QUE ES IMPORTANTE EL AGUA PARA PODER VIVIR SI___NO___
11.EL AGUA ES UN RECURSO NATURAL RENOVABLE SI___NO__
12.SABES CUANTOS LITROS DE AGUA NECESITAS PARA BAÑARTE SI__NO__
DEDICATORIA
A mis Padres y amigos con amor
AGRADECIMIENTO
A la UE "Rodolfo Loero Arismendi" por la oportunidad brindada para realizar esta investigación.
A los profesores de Física y Biología del 4° año, por ayudarnos a fortalecer nuestros conocimientos.
A los alumnos del 4° año secciones B y C por su valiosa colaboración en el llenado del instrumento de investigación (encuesta),gracias a ellos se pudo realizar este estudio.
A todos mil gracias.
Autor:
Paredes Rojas Génesis Oriana
Matheus Torres Stefany Roxana
Uzcategui Hernández María José
González Andara Norelys Carolina
Gil Gerard José
Márquez Vera Génesis Betzabeth
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UE "RODOLFO LOERO ARISMENDI"
VALERA ESTADO TRUJILLO
JUNIO 2012
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