La tecnología y los nuevos materiales didácticos en la educación superior del siglo XXI

INTRODUCCIÓN

Actualmente las herramientas computacionales abordan con rapidez las necesidades que orientan a los individuos al uso de las tecnologías, la sociedad mundial se encuentra envuelta en una marea tecnológica, donde demanda el conocimiento de las mismas, el papel de la educación superior es fundamental, ya que debe revolucionar sus metodologías de enseñanza y utilizar las Tics como medio para enfrentar esta nueva era, la del conocimiento. Por lo que es vital que todo talento humano de cualquier empresa pero sobre todo en el nivel educativo conozca las estrategias o medios didácticos para gestionar y transferir conocimiento.

Actualmente han aparecido en la sociedad una serie de medios de comunicación y tecnología avanzada, entre ellos se encuentran: los videos interactivos, blog, Chat, aulas virtuales, sistemas multimedia como Youtube, y otros sistemas expertos de Internet, para ser incorporados en el desarrollo de las clases, pretendiendo que las tecnologías modernas desarrollen en el docente un medio de aprendizaje para la enseñanza de sus aprendices, de esta forma los mismos fomentan el conocimiento hacia el uso de las Tics con el objeto de incorporarlas con éxito en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Ahora bien, con la enseñanza a través de las TIC, se busca que el estudiante sea más activo y colaborativo, que resuelva eficientemente los problemas, que sea integrador y que tome el aprendizaje para su vida cotidiana, con el fin de enfrentarse con excelencia a las situaciones que se le presenten en la sociedad.

No obstante, la transferencia del conocimiento a través de estas tecnologías fracasaría si el docente no maneja adecuadamente los medios didácticos que se utilizan para su ejecución. Según portal Web: http://censc.org/studyhall/documentos/06mediosdidacticos.htm del Dr. Pere

Marqués Graells, (2004), Universidad de Barcelona, donde señala que los medios didácticos es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

MATERIALES DIDÁCTICOS

Actualmente los materiales didácticos son de gran apoyo para la docencia en todos sus niveles, la importancia que tienen estos medios para la educación es vertiginosa, debido a que los estudiantes se encuentran inmersos en una sociedad donde el conocimiento de la tecnología y la velocidad con que la dominen son una prioridad. Es por ello, que la nueva sociedad de la información o sociedad del conocimiento, prepara las bases de la globalización cultural y económica y está presionando continuamente y con fuerza en todas las esferas universitarias, convirtiendo estos materiales en una herramienta vital para el desarrollo de la enseñanza, incluyendo en este proceso las tecnologías de la información.

Ahora bien, en el portal Web: http://web.usal.es/~anagv/artinntt.htm, define a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, transmisión, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TIC incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Estas nuevas tecnologías permiten el desarrollo de nuevos materiales didácticos de carácter electrónico que utilizan diferentes soportes. Los nuevos soportes de información, como Internet o los discos digitales, más allá de sus peculiaridades técnicas, generan una gran innovación comunicativa, aportando un lenguaje propio, unos códigos específicos orientados a generar modalidades de comunicación alternativas (hipertextos, multimedias, hipermedias).

De lo anterior se desprende que el conocimiento de los nuevos medios didácticos depende generalmente de la formación y uso de las estrategias tecnológicas de los docentes para un proceso exitoso de la enseñanza, no obstante, el no conocimiento sobre el uso de estos medios conllevaría al fracaso del aprendizaje.

Sin embargo, el sistema educativo universitario ante los requerimientos que demanda la sociedad actual debe estar a la vanguardia y proporcionar todas las herramientas tecnológicas para que los medios de enseñanza puedan ser utilizados eficazmente desde todos los niveles con el fin de buscar la excelencia educativa.

FUNCIONES DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS

De acuerdo como se utilicen en los procesos de enseñanza y aprendizaje, los medios didácticos y los recursos educativos en general pueden realizar diversas funciones; entre ellas se destacan según el portal Web: http://censc.org/studyhall/documentos/06mediosdidacticos.htm, las más habituales son las siguientes:

1. Proporcionar información: prácticamente todos los medios didácticos proporcionan explícitamente información: libros, videos, programas informáticos…

2. Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir. Ayudan a organizar la información, a relacionar conocimientos, a crear nuevos conocimientos y aplicarlos… Es lo que hace un libro de texto por ejemplo.

3. Ejercitar habilidades, entrenar. Por ejemplo un programa informático que exige una determinada respuesta psicomotriz a sus usuarios.

4. Motivar, despertar y mantener el interés. Un buen material didáctico siempre debe resultar motivador para los estudiantes.

5. Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen como lo hacen las preguntas de los libros de textos o los programas informáticos.

6. Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y la experimentación. Por ejemplo un simulador de vuelo informático, que ayuda a entender cómo se pilotea un avión.

7. Proporcionar entornos para la expresión y creación. Es el caso de los procesadores de textos o los editores gráficos informáticos.

Es importante destacar, que con el uso de estos medios en el proceso de enseñanza – aprendizaje, se busca un estudiante activo, creativo, colaborador, integrador, investigador, que tenga iniciativa propia, que sea capaz de resolver rápidamente los problemas preparándolo no solo en la parte académica sino también para la sociedad moderna.

CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS

Los medios didácticos tienen diferentes clasificaciones, sin embargo para este estudio se tomo la referencia del portal Web: http://censc.org/studyhall/documentos/06mediosdidacticos.htm, que los clasifican en tres grandes grupos:

1.- Medios Convencionales:

– Impresos: libros, fotocopias, periódicos, documentos…

– Tableros didácticos: pizarra, franelograma…

– Materiales manipulativos: recortables, cartulinas…

– Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa…

– Materiales de laboratorio…

2.- Materiales audiovisuales:

– Imágenes fijas proyectables: diapositivas, fotografías…

– Materiales sonoros: casetes, discos, programas de radio…

-Materiales audiovisuales: montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión…

3.- Nuevas tecnologías:

– Programas informáticos

– Servicios telemáticos: páginas web, correo electrónico, chats, foros…

– TV y vídeo interactivos.

ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN

Según investigación de Dugarte y Guanipa (2008), titulada; Las Tic Medios Didácticos en Educación Superior. Universidad de Carabobo. Venezuela, página en línea: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/n34/art5.pdf, en su resumen establece "evidenciar la importancia de la Tecnología de la Información y la Comunicación como medios didácticos en educación superior, motivado a que el futuro de la sociedad del conocimiento descansa, en gran parte, en la excelencia y diversificación de una educación para todos y para toda la vida. Siendo la sociedad actual influenciada por paradigmas sintetizados en el desarrollo progresivo de las TIC, la educación superior demanda entonces, aspectos como: revolucionar en las metodologías de la enseñanza, usar las TIC en educación y enfrentar la obsolescencia de los contenidos. En atención a esta realidad impostergable, se realizó una investigación de tipo documental, en la cual se evidenció la efectividad que tienen las TIC como estrategias de enseñanza en el acto educativo a nivel superior para la aproximación al conocimiento".

Esta investigación apoyó el desarrollo de este estudio en cuanto a la sustentabilidad de las TICs, como herramientas fundamentales para el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje para la sociedad actual.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA A UTILIZAR EN EL MARCO DE LAS TICS

En este estudio se escogió como estrategia didáctica el Chat, el cual consiste en una comunicación escrita que se desarrolla en tiempo real a través de la Internet.

Esta estrategia se aplica al curso con la finalidad que el estudiante pueda desarrollar su creatividad y conocimientos expositivos en tiempo real sobre los temas vistos en clases.

La normativa de utilización del mismo, se establece una (1) vez por semana en un tiempo determinado de dos horas que incluye la explicación de cómo va a desarrollarse la comunicación.

Los temas a tratar serán pautados con anterioridad para que el estudiante tenga los conocimientos necesarios a la hora de interactuar.

CONCLUSIONES

Actualmente vivimos en una sociedad cambiante donde las tecnologías han tomado un papel fundamental en la vida cotidiana de todo individuo, por lo que las instituciones universitarias debido a los requerimientos empresariales han reformulado sus estrategias para adaptarlas a las demandas de esta nueva sociedad la del conocimiento.

Basándose en estas tecnologías el sistema educativo universitario debe proporcionar todos los medios necesarios para el desarrollo exitoso del proceso enseñanza – aprendizaje, a través del conocimiento y buen uso de estos materiales didácticos.

Finalmente, existen diferentes medios didácticos que ayudan al docente a prepararse en su proceso de enseñanza y así proporcionar un aprendizaje eficaz y significativo.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Marqués Graells (2004). [Página Web en Línea]. Disponible: http://censc.org/studyhall/documentos/06mediosdidacticos.htm, [Consulta: 2014, enero 19].

García, Valcárcel y Repiso (S/F). [Página Web en Línea]. Disponible: http://web.usal.es/~anagv/artinntt.htm, [Consulta: 2014, enero 19].

Dugarte y Guanipa (2009). [Página Web en Línea]. Disponible: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/n34/art5.pdf, [Consulta: 2014, enero 19].

Autor:

Yuleyma Pernía

Santo Flores

Sonia Fuenmayor

Profesor:

Dr. Rafael Chacón

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA VICERRECTORADO ACADÉMICO

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

San Cristóbal, 20 de enero de 2014