Sistema de actividades para la dirección del proceso pedagógico en la escuela secundaria básica concebida como palacio de pioneros
Enviado por Daniel García Torres
Propuesta de un sistema de actividades para la dirección del proceso pedagógico en la secundaria básica desde la concepción de la escuela secundaria básica como palacio de pioneros
El modelo de transformación de la secundaria básica está generando nuevos estilos pedagógicos, que resultan en extremo oportunos para promover el desarrollo de conductas responsables de los y las adolescentes en todas las esferas de su vida, entre éstas la salud, por cuanto estimula el compromiso con su propia educación. Desde luego los cambios conductuales necesitan de una base conceptual sólida que implica el fortalecimiento de la conciencia individual y colectiva, proceso lento y a la vez gradual, lo que explica que aún la escuela no esté desempeñando a plenitud el papel que le corresponde y en determinados casos continúe afianzando concepciones obsoletas que deben ser reestructuradas en aras de lograr la formación integral básica del adolescente cubano.
El logro de este propósito depende en gran parte de la concepción de la escuela como palacio de pioneros cuyo funcionamiento depende en gran medida de la imbricación correcta de las aristas que promueven la organización del trabajo político ideológico, la orientación profesional, la educación física y el deporte, la educación artística, la salud escolar y el trabajo preventivo y la formación laboral.
En el proyecto institucional de la dirección provincial de educación: La dirección del proceso pedagógico en la secundaria básica desde la concepción de la escuela como palacio de pioneros, se identifican las siguientes problemáticas que entorpecen la eficiencia de la labor educativa en su sentido más amplio para concretar de manera integrada la concepción de la escuela como palacio de pioneros:
Falta de preparación de las estructuras de dirección a nivel de provincia, municipio y centros para concretar de manera integrada las aristas y procesos de la escuela como palacio de pioneros.
Es pobre la utilización de todos los espacios que brinda el sistema de trabajo en los diferentes niveles para la integración del proceso pedagógico en la secundaria básica encaminado a este propósito.
Insuficiente planificación e integración de los factores (escuela, familia, comunidad) que garantice el funcionamiento de la escuela en este sentido.
Es insuficiente el análisis didáctico-metodológico que realizan las estructuras de dirección encaminado a propiciar la integración de las aristas de la escuela como palacio.
El presente material aborda elementos dirigidos a elevar la preparación de estructuras de dirección y docentes para enfrentar la complejidad de los problemas que se presentan en la conformación de la escuela como palacio de pioneros y las exigencias actuales que se plantea al sistema educativo.
Castro Ruz (1979) afirma que un palacio de pioneros es ¨ esencialmente un centro de formación, un centro de educación, y quizás el tipo más importante de centro de formación técnica, de formación cultural, de formación patriótica, de formación deportiva, pero es esencialmente un centro de formación¨.
Es por ende un centro que complementa la formación integral, que promueve el trabajo patriótico, la cultura general integral, la formación vocacional y orientación profesional, las actividades deportivas, artísticas, culturales, literarias, la recreación, el esparcimiento y la descarga emocional así como la atención a los niños con necesidades educativas por conducta, aprendizaje y enfermedades poco comunes.
La escuela como palacio de pioneros depende en gran medida de la imbricación correcta de las aristas que promueven la organización del trabajo político ideológico, la orientación profesional, la educación física y el deporte, la educación artística, la salud escolar y el trabajo preventivo además de la formación laboral.
El director como máximo responsable del proceso (o en su defecto el guía base) desarrollará a través de las diferentes vías de trabajo metodológico las demostraciones necesarias acerca de los niveles de integración de los procesos que se desarrollaran en la escuela en cada etapa presentando el sistema de actividades que será objeto de análisis reflexivo por todos los miembros de consejo técnico. Es relevante la definición de la intencionalidad política a llevar a cabo en la etapa o etapas de manera que constituya un núcleo básico integrador del proceso a ejecutar.
Es importante que en los centros se hagan lanzamientos de libros en la biblioteca escolar. Los estudiantes participarán en la Feria del Libro, se conformaran talleres literarios, círculos de lectores en aras de promover el intercambio de títulos entre los pioneros, maestros en formación y profesores generales integrales.
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